小升初-07 修辭手法

07賞析句子的修辭手法

一、思維導圖

二、?？碱}型

1.畫線句子運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

2.請從修辭手法的角度賞析下面的語句。

三、知識梳理

現(xiàn)代文閱讀修辭格就是通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式，來提高語言表達作用的

特殊方法。又稱為“修辭方式”或“修辭手法”。需掌握以下九種：比喻、擬人、夸張、排比、

設問、反問、對偶、反復。

1.比喻：兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一種事物來比作另一種事物的修辭。

比喻句的結構：比喻的結構一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事

物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。

比喻句的分類：明喻、暗喻、借喻。

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①明喻：本體、喻詞和喻體同時出現(xiàn)。

常用的喻詞有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、猶如、仿佛等。

例如：月亮（本體）像（喻詞）小船（喻體）。

②暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，但用「是」、「成」、「成為」、「變?yōu)椤沟认翟~代替「像」

一類的喻詞。

例如：母親?。∧悖ū倔w）是荷葉（喻體），我（本體）是紅蓮（喻體）。

③借喻：借喻是比喻中的高級形式，運用它時要求本體與喻體的關系十分密切，所以

在特定的語境中，由喻體就可以直接領會到本體。

例如：我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁（喻體）

了，我再也說不出話。

答題格式：這句話運用比喻的修辭手法，把xx比作xx，生動形象地寫出了xx物的xx特點，

表達了作者的xx感情。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。

例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正

如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”“星星”“剛出浴的美

人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔凈等相似點來描繪出荷

花的美。）

2.比擬：把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事

物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。分為擬人和擬物。

①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

答題格式：這句話運用擬人（擬物）的修辭手法，把xx當做人（把xx當作物）來寫，生動

形象地寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx感情。

3.夸張:是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的

修辭方式，分為擴大夸張、縮小夸張、超前夸張。

例如：教室里安靜得掉下一根針都聽得見。

答題格式：這句話運用夸張的修辭手法，突出了xx的xx特點，強烈地表達了作者的xx之情。

4.排比：把內容緊密關聯(lián)、結構基本相同或相似、語氣基本一致的三個或三個以上的句子或

短語遞相排列，用來表達相近或相關語意的修辭方法。

例如：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世

界立即變得亢奮了。

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答題格式：這句話運用排比的修辭手法，強調了xx物的xx特點，表達了作者的xx之情，增

強了文章的語言氣勢。

5.反復：為了強烈地表達思想感情，有意地把某個詞語或句子重復運用的修辭格。分為連續(xù)

反復：中間無其他詞語間隔；間隔反復中間有其他的詞語。

例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

答題格式：這句話運用反復的修辭手法，突出、強調xx物的xx特點，增強了表達效果。

6.設問：為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

例如：誰是最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我覺得他們是最可愛的人。

答題格式：這句話運用設問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，引

人注意，發(fā)人深思。

7.反問：即反詰或詰問。用疑問的形式來表達確定的意思，只問不答。

例如：你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有這樣的英雄而自豪嗎？

答題格式：這句話運用了反問的修辭手法，寫出了xx物的xx特點，表達了作者的xx情感，

加強語氣，發(fā)人深思。

8.對偶：用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或相

同的意思的修辭方式。

例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

答題格式：從形式上看句式整齊，整齊勻稱，節(jié)奏感強；從內容上看，凝練集中，概括力強，

讀來瑯瑯上口，意義嚴謹而又富有表現(xiàn)力。

四、答題格式

判斷修辭+概括內容+理解句子+情感

五、課堂練習

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會議門

口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡直就是一排抖動著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會議的主辦者的

精心感動，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨特的小花，它同會議的

主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節(jié)來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的

動感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會議結束，我將這枝花帶回了家，因為它太長，我有些不好意思，但我實在不想將它

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拋棄到桌子上。一個男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時找不到地方，就隨手將它插在了一個葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個更

好一點的地方，卻沒想一個通知讓我離家外出開會了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發(fā)現(xiàn)它時，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚。連原來沒有開

的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進

了酒瓶子里了。我現(xiàn)在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長時間，酒早就不

能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養(yǎng)了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發(fā)

感想?；▋捍藭r是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，

紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看

得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個更好的環(huán)境，起碼給它換上一瓶干凈的水，

讓它飽飽地吸上一口?？晌覜]有這樣做。我想到，也許這酒已經適應了它，或者這種花原來

就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個花枝都開

滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個樹上，卻陰差（chāchà）陽錯來到了我的

家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

1．用“/”劃去文中加點字不恰當的讀音。

2．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

3．文章第②自然段寫道：“我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。”會

議主辦者這樣做的目的是什么？

4．文中第⑨自然段畫橫線的語句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？這句話表達了作

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者怎樣的心情？

5．這篇文章的結尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放”與前文哪句話相照應？請抄寫下來。

并談談你對結尾這句話的理解。

往事依依

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事

仍lìlì（）在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看

到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時對它凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于

山水之間＂，甚得其樂。這是入神，自己樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這ー切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸

傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫

蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走tóu（）無路、狼狽逃竄的情景，讀時猶如身歷其境，真是

津津有味。以后年齡增長，也曾重（）讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但形象卻不

如那時那么鮮明。后來才懂得這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童

年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風光流轉，陰晴

雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不勝收。《千家詩》中很大部分詩歌歌詠祖國風物，按春

夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春

城無處不飛花＂，“綠樹陰濃夏日長＂，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗

嬋娟”，“，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在

詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩“chà（）紫嫣紅”，“橙黃橘綠”，

“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花liáo（）亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的

世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，并培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國

文教師教古文時喜歡大聲朗誦。記得有一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固享有懷》，老

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師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情油然而生。此后

我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，

這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟，我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，

來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教師教到田漢《南

歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然;依稀是十年前的園柳，屋頂上

寂寞地飄翻著炊煙。”老師朗誦著進入了角色，他那深深感動的神情凝注在眼里。這種感情迅

速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句話鐫（）刻在我心上，

幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，

開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛又看到國文老師那

左右搖晃的身子和那注滿情思的深沉的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認認真真讀點好：

多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！闭佌仯ǎ┙虒с懣淘?/p>

心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，美好的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

6．根據拼音寫漢字，或者給加點字注音。

lìlì()在目走tóu()無路重讀()chà()紫嫣紅

眼花liáo()亂鐫刻()諄諄()沉浸()

7．概括選文中“歷歷在目”的幾件事。

8．第①段中劃線句子運用了什么修辭手法？在文中有何作用？

9．文中應填入的詩句是“，騷人擱筆費評章?！边@些所引用的詩句，能不能調換順序？

為什么？

10．回憶一下，你的老師“入情”時有怎樣的表現(xiàn)？仿照上文第⑤段，用50字左右描述出來。

11．根據課文內容用自己的語言填表。

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老師朗讀課文時的特點學生們的感受對“我”產生的主要影響

國文教師（教古文的

頭與肩膀左右搖擺著。。

老師）

鴉雀無聲，大家都被深深感

代課老師。。

動了

12．作者寫道“那時讀《水滸傳》……猶如身臨其境，真是津津有味。”是的，《水滸傳》里面

有許多為百姓津津樂道的英雄好漢，如拳打鎮(zhèn)關西的，赤手空拳打死老虎的武松，智取

生辰綱的等。這些人物性格鮮明，例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強，有

勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報仇的整個情節(jié)中，在痛打、怒

殺的故事中，都得到了充分的體現(xiàn)。

13.閱讀。

奶奶的玉簪子

①奶奶的玉簪子不見了！奶奶終日愁眉緊鎖。

②那個玉簪子是當年奶奶的爸爸送給奶奶的媽媽的定情信物，奶奶一直視之如命。

③爺爺幫奶奶找了這頭翻了那頭?！霸蹅冄劬擞浶圆盍耍€是叫兒子回來找吧。小時

候，他找東西可機靈了?！睜敔斚氩怀鰟e的法子，就五次三番地給父親打電話。

④見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。父親寬慰道：“媽，玉簪子會找回來的。”奶奶拉

住父親的手，就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地撫摸父親，生怕他會長了翅膀飛走。

⑤田壟上，奶奶種的扁豆開花了。父親蹲下身，撥弄起扁豆。也許奶奶和扁豆聊天的時

候，玉簪子掉了下來。奶奶說：“小時候，你不愛吃扁豆，卻愛畫扁豆花。我就買了個大花盆，

把扁豆種在家門口?！备赣H看著扁豆花，似乎想起了久遠的時光。

⑥走進菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖

巧聽話。奶奶問：“還記得那個空心菜的故事嗎？”父親撥弄著和他生分的空心菜說：“記得記

得。狐貍精妲己要宰相比干挖心表忠誠。比干臨死前，姜子牙給了他一道符，教他挖心后，

將符貼于胸口，立即策馬飛奔，不要回頭，即使無心也不會死。沒想到中途遇到一個婦人，

在叫賣空心菜。比干好奇地一回頭，摔下馬死了?！蹦棠厅c了點頭說：“小時候，你最愛看小

人書。”奶奶老了，也許，她只想陷進回憶，徜徉老時光了。

⑦奶奶又帶著父親來到老房子里。老房子并不住人，但奶奶還是經常要去走走。二樓放

著奶奶的織布機。父親埋頭細細地查找。奶奶在一邊絮絮叨叨：“你以前蓋的荷花被就是我在

這兒織的?！痹诳棽紮C邊上，父親發(fā)現(xiàn)了一個樟木箱子。箱子一塵不染，銅環(huán)上還泛著光，顯

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然是有人經常打開它。玉簪子會不會遺落在里邊？父親打開了樟木箱，他的眼睛突然定住了。

⑧他看到了什么？一把已經缺腳的彈弓、一個早已褪色的風車、一沓發(fā)黃的小人書……

還有涂鴉著很多扁豆花的畫。

⑨奶奶正要開口，父親搶了先：“就是用這把彈弓，我打破了人家的玻璃。是您帶著我向

人家登門道歉。這個風車，是有一次趕會場時看見的，我很喜歡，您就省下了自己的午餐

錢……”父親說著說著，眼睛有些發(fā)澀了。父親閉了閉眼睛，穩(wěn)了穩(wěn)情緒，繼續(xù)翻找。他的眼

睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！

⑩奶奶的玉簪子就這樣被父親找到了。奶奶的精氣神全回來了。

?如今，當奶奶和我講起這個故事，我總是問：玉簪子怎么會掉到樟木箱子里？為什么

以前總也找不到？

?奶奶總是笑而不語。

?一旁的父親搔了搔頭皮，說：“那時，我已經三年沒回家了。”

(1)根據下面的提示填空，將小說情節(jié)補充完整。（填序號）

不見簪子→→→（田壟上找→→）→找到簪子

A．爸爸尋找B．菜地里找C．爺爺尋找D．在老房子里找

(2)奶奶帶父親找玉簪子，一路上奶奶不著急找自己的玉簪子，卻叨念著，從這里我

們可以感受到。

(3)“走進菜地，一畦畦的菜好水靈呀。它們被奶奶伺候得像她的發(fā)髻一樣，整整齊齊，乖巧聽

話”這句話用了和的修辭手法，這樣生動形象地表現(xiàn)了奶奶

（勤勞整潔愛干凈/珍惜親情講原則）。

(4)下列說法不正確的一項是

A．“奶奶的玉簪子不見了！”這是全文的總起句，沒有這一句，后面的情節(jié)便無從談起。

B．作者主要運用語言描寫的方法，同時穿插運用動作描寫、神態(tài)描寫等人物描寫的方法，

塑造了一個視簪子如命，丟了玉簪子就好像丟了魂兒一樣的奶奶的形象。

C．“見到父親，奶奶的眼淚唰地下來了。”這是一處生動的細節(jié)描寫。奶奶思念父親心切，

終于見到父親了，喜極而泣。

讀下面的短文，完成后面的練習。

生死攸關的燭光

①第二次世界大戰(zhàn)期間，法國有一位家庭婦女，人稱伯諾德夫人。她身邊只有兩個幼小

的兒女，為把德國強盜趕出自己的祖國，全家三人都參加了秘密情報的傳遞工作。

②伯諾德夫人的任務是把收到的絕密情報藏好，等自己的軍隊派人前來取走。為了情報

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安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著

情報的小金屬管藏在半截蠟燭內，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，

反而騙過了前來搜查的德軍。

③一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。他們坐下后，一個中尉順手拿過藏有情報的蠟

燭點燃，放到少校軍官面前。伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘

密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結束。她看著兩個臉

色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這盞燈亮些?！闭f著，

輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。

④輕松的心情沒有持續(xù)多久那位中尉又把冒著青煙的燭芯重新點燃晚上這么黑多點

支小蠟燭也好嘛他說

⑤時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來，“天真冷，我到柴房去搬些

柴來生個火吧。”說著，伸手端起燭臺朝門口走去，屋子頓時暗了許多。中尉快步趕上前，厲

聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？”一把奪回燭臺。孩子是懂事的，他知道，厄運即將到來了。

在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的

光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎

感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

⑥突然，小女兒杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿

一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么

大的小女兒?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

⑦正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

14．給文章第4自然段加上標點符號。

15．“他知道，厄運即將到來了。”“厄運”在文中具體指：①；②。

16．照樣子，用簡潔的語言概括大兒子和小女兒為保護秘密情報所采取的具體行動。

（1）伯諾德夫人：取出油燈，吹熄蠟燭。

（2）大兒子杰克：。

（3）小女兒杰奎琳：。

17．讀句子，回答后面的問題。

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（1）她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上?！扒疲壬鷤?，這

盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。（從人物的言行描寫中，你體會到伯諾德夫人怎樣的品

質？）

（2）燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的

心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。

①“伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上”使用了什么修辭手法？這樣寫有什么表達效果？

②這段話描寫了當時危急的環(huán)境，對描寫小女兒杰奎琳的人物形象有什么作用？

18．“在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著?！蹦銖倪@個情節(jié)中

感受到大兒子杰克怎樣的人物形象？

19．這篇文章表達的作者思想感情是。

A．告訴我們做情報工作的危險，揭露了德國軍官的兇惡和殘暴。

B．告訴我們越是在危急時刻，越要保持鎮(zhèn)定，才能取得成功。

C．贊揚了伯諾德夫人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。

D．贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。

六、課后練習

會跳舞的小桃樹

馬亞偉

①鄉(xiāng)間的風像自由的翅膀，讓人不由得想迎風飛翔。大平原開闊遼遠，麥田涌動著綠波，

綿延而去。

②祖母盯著綠油油的麥田說，打豬草的時候，會遇上一棵小桃樹，那可不是普通的小桃

樹，那是天上的仙桃，落下了一顆桃核，在人間生根發(fā)芽，長了出來，帶著仙氣。越是勤快

的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福氣的人。

③我對祖母的話，深信不疑。

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④綠色涌動的原野，蝴蝶和鳥兒翩然飛過。有風滑過臉頰，像一片溫柔的鳥羽，光滑涼

爽。每天傍晚，我背起竹筐，約上同伴，在風中的田野上奔跑著。滿地的野草嫩生生的，馬

齒莧、灰灰菜……還有狗尾巴草，毛茸茸地招搖著。打豬草的時候，我不再追蝴蝶，遮媽蚱。

我有我的使命，我專注地打豬草。我一遍一遍翻著草。我知道，冥冥中，有一棵小桃樹，會

在某一個角落里等我。它是那樣的神奇?？墒牵谀睦锬?？

⑤打了兩年的豬草，依然沒有祖母說的奇遇。祖母說，不能心急，慢慢等啊，只要你勤

快，一定能遇上。

⑥等啊，盼啊，我長高了，野草也在每一個春天倔強地生長著。小桃樹的誘惑始終在心

里，不曾淡忘。

⑦那天黃昏，光線開始模糊，暮色像大鳥的翅膀，低垂了下來。我的手上早已沾滿綠色

的草漬。竹筐里的草被我塞得滿滿的，我還不肯回家。忽然，小桃樹！小桃樹在我眼前一晃，

驚鴻一瞥，又淹沒在無邊的麥田里。我趕緊翻開一叢叢的麥子和雜草，翻找了起來，生怕她

一下子逃了。翻了幾下，真的找到了！

⑧她就那么窈窕地舞在麥田里，不慌不忙的樣子。她并不知道我的苦心孤詣，就那么心

平氣和地舞著。你看啊，小桃樹，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小葉子笑吟吟的。這個小小

的綠色仙子，她羅裙飄飄，迎風舞動。她在夕露的潤澤中，顏色愈發(fā)青蔥，那樣的綠色，一

定是仙界最生動的一抹春，那么新鮮，靈動。小桃樹搖擺著柔枝，呼吸著四野里暢快的風，

似乎在為她降落凡間而快樂舞蹈。

⑨林梢的風，開始溫柔的晚唱。在朦朧的天光下，我的心像一只飄飛的風箏，高高地飛

著，有著無邊的喜悅和滿足。我出神地看著，想象著。有一天小桃樹會開花，會結果。她的

花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝過仙露瓊漿的，是上天賜予人間的，

賜予我的。因為，我是一個勤奮、堅持的孩子。

⑩我忘記天擦黑了，直到祖母的呼喚聲傳來。我一扭頭，看到祖母走在田間的小路上。

她是一個神奇的預言家！她早就知道我會找到小桃樹。

?回到家，祖母把小桃樹栽種在小院里。祖母說，是我的勤快感動了小桃樹。對我來說，

小桃樹，真的是一個美麗的奇跡。

?很多年過去了，祖母早已離開我，去了另一個世界。雖然小桃樹最終沒能開花結果，

但卻在我心中深深扎下了根。樂觀的祖母，在我幼小的心里種下了一棵永遠舞蹈的小桃樹。

?年年歲歲，任憑世事起落，只要憧憬還在，便會與奇跡相遇；生活的原野，便會有生

生不息的希望。

（有刪改）

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1．文章以“會跳舞的小桃樹”為題有什么作用？

2．根據提示賞析文中畫線的句子。

小桃樹搖擺著柔枝，呼吸著四野里暢快的風，似乎在為她降落凡間而快樂舞蹈。（修辭手法角

度）

3．如何理解?段中劃線句子“對我來說，小桃樹，真的是一個美麗的奇跡”的含義？

4．下面對文章的理解分析不正確的一項是（）

A．本文語言清新優(yōu)美，充滿真情地回憶了童年時的自己在祖母樂觀地引導下找到小桃樹

的故事，表達了對美好未來的憧憬與希望，至真至純感染人心。

B．第④段中描寫了“我”和同伴一起打豬草，追蝴蝶，逮螞蚱，為下文找到小桃樹做了鋪

墊。

C．第⑦段中“暮色像大鳥的翅膀”運用比喻刻畫了黃昏時的情態(tài)，烘托了我打豬草的勤勞。

D．文章結尾兩段既表達了對祖母和童年時光的懷念，又抒發(fā)了只要心存希望，樂觀向上，

便一定能實現(xiàn)美好理想的人生感悟。

閱讀《眷戀那棵老柿樹》，完成下面小題。

眷戀那棵老柿樹

趙宏欣

①我臨窗而坐，旁邊坐著一位年輕的少尉。他腋下夾著一個淺灰色公文包，神色莊重。

自從踏上列車，他就一直坐在我的旁邊，沒有言語。

②列車經過十幾個小時的行駛，這會兒，已從南國秀麗的山川進入了一片丘陵地帶。窗

外古樸的山巒，在旭陽的鋪蓋下，呈現(xiàn)出一片醒目的土黃。

③突然，那少尉說話了：“請你跟我換換座位好嗎？列車就要經過我的家鄉(xiāng)了，我想好好

看看。”

④我一聽，忙說：“行?！?/p>

⑤換過座位，我問他：“路過家鄉(xiāng)不停停？”

⑥他說：“不行啊，任務太緊。”

第12頁共59頁

⑦“看樣子，你很久沒回過家鄉(xiāng)了吧？”我又問。

⑧他點點頭，說：“三年了?！毖哉Z中流露出滿腔的思鄉(xiāng)情。又說：“本來部隊這幾天要安

排我探家的，我把電報都打回家了，可突然來了任務……”他說著，把臉扭向窗外，深情地注

視著窗外的世界。窗外起伏的黃色山巒，在眼前一一閃過。我想，他的家鄉(xiāng)就要到了。

⑨不一會兒，他扭過頭來滿臉興奮的樣子：“你看到那道山巒了嗎？最高處的那道！”

⑩我點點頭。我看到的是一道非常普通而貧瘠的黃色山巒，山脊上寥寥地生長著一些類

似荊條的植物，遠遠望去，在秋陽里顯得寂寥和淳樸。

?“那就是我的家鄉(xiāng)。”他又說，“我們的村子就在這道山的后邊，從這兒看不到，不過，

可以看到山脊上我們村子的那棵老柿樹?！彼谋砬樾老病⒆院罉O了。

?我被他的情緒感染了，指著窗外的一段山巒說：“這兒離你們村子很近了吧？”

?“很近了，很近了?！彼种钢巴獾狞S土山，“我小時候割草，總跑到這兒來，這山上

的草肥極了，不一會兒就能割上一大籃子?！彼d致勃勃。我望著窗外綿延的黃色山巒，心想

他村子的那棵老柿樹就要出現(xiàn)了。這么快的列車，很可能在十秒鐘之內就會把它閃過去。于

是，我眼睛一眨不眨地望著那道山脊。此刻，我非常想看一看那棵老柿樹。因為這道長長的

山脊上，幾乎沒有什么高大的樹，遠遠望去光禿禿的。如果有棵高大的樹，我想，這山脊一

定會顯得非常生動。

?此刻，少尉一直沉默著，凝望著窗外。窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)

了一棵孤獨的老柿樹。那柿樹倔強著筋骨挺立著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。遠遠的柿樹下站

著一位老人，隱約還能看到她拄著的拐杖和那花白的頭發(fā)。她一動不動地站在那里，秋陽里

宛如雕塑一般。

?“就那棵老柿樹嗎？”我望著窗外頭也沒扭地問那少尉。

?少尉沒有說話。這時候，我發(fā)現(xiàn)他哭了。

?“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。

?他忙抹掉眼眶中的淚水，說：“你看到那棵老柿樹下站的那位老人了嗎？那是我母

親?！?/p>

（有改動）

5．閱讀全文，梳理情節(jié)，完成表格。

時段語言動作情態(tài)

踏上列車沒有語言神色莊重

①“就要經過我的家鄉(xiāng)”深情地注視

第13頁共59頁

不一會兒“就是我的家鄉(xiāng)”②

此刻③沉默凝望哭了

6．請結合文章內容，分析標題“眷戀那棵老柿樹”中“眷戀”的是什么。

7．請賞析下列加點詞。

窗外最高的那道山巒，在不斷的延伸中，出現(xiàn)了一棵孤獨的老柿樹。那柿樹倔強著筋骨挺立

著，蓬著繁茂的霜紅的樹冠。

8．文中幾次出現(xiàn)了“黃色山巒”，與南國秀麗的山川形成鮮明對比，請從內容和結構的角度分

析“黃色山巒”的作用。

9．閱讀下面文章，完成問題。

天香云外飄

丁立梅

①校園里植了桂花樹，不蔥都，亦不高大，姿色平平得很，平常日子里，人都不以為意。

然而一進入秋天，樹下便常有女孩子圍著打轉——她們在尋花呢。

②我遠遠地看著笑，心里說：桂花哪里要尋，它若盛開，定會追了你糾纏不休。

③真真是糾纏不休啊！某天，鼻子里先是鉆進一絲香，一絲甜，香得很桂花，甜得也很

桂花。正驚疑不定呢，那香，那甜，突然如巨浪般洶涌起來，奔騰起來，一浪一浪涌過來，

把鼻子填滿。又從鼻孔鉆進嘴里，霸道地攻城掠地，一直鉆進心里去。

④明知是它，還是要向人求證：“是桂花開了么？”“可不是，桂花開了?！贝鸬娜耍彩?/p>

滿心歡喜的。又是一年喜相逢。眼下四下尋望，腳步卻立定未動。對它，根本無須探尋來處，

總是一家開花百家香的。你只管張開鼻翼，飽吸。吸是吸不盡的。哪里能吸得盡呢？清晨，

露重，露是它的味道。傍晚，風起，風是它的味道。陽光遍灑，陽光也是它的味道。若是逢

上雨，更是不得了了，每一滴雨里，都沁著它的香，它的甜。

⑤它的香，是停息在一片草葉上的；它的甜，是逗留在一扇門扉上的。碰一碰，那香便

會逃走。那甜便會掉落。

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⑥兒時，我的家中也有桂花樹。秋深時節(jié)，濃郁的花香，追了人跑，讓你情不自禁被它

停獲。你坐下時，花香便趴在你膝上。你站起時，花香停在你肩上。你吃飯時，花香落在你

的碗里。你睡覺時，花香伏在你的枕上。哪里舍得關窗子，由著它進來，滿屋子追巡。

⑦遍尋寫它的詩詞，唯有宋之間的最得我心；桂子月中落，天香云外飄。好一個“天香云

外敘”！月庭也小，哪容得下它都顆飄香的心？且許它四處逍遙去吧。獨樂樂不如眾樂樂，反

倒使大眾受了惠，每個生命都能分得一勺的香。眾生平等，歲月靜好！

⑧秋風吹，校園里的桂花也開得盛。愛它的女孩子，在樹下四下張望，趁人不備，趕緊

攀得一枝，塞衣袖里。突然瞥見我在一邊看她，她臉一紅，微低了頭，喚聲：“老師好?！辈?/p>

忍責備，我笑說：“回吧，把它夾書本里，能香一個秋天的。”

⑨何止是一個秋天？它會染香一顆青春的心，連同青春的記憶。

閱讀這篇文章后，你一定會有一些閱讀感悟，請幫助小盤同學完成“閱讀記錄卡”。

閱讀記錄卡

閱讀方法摘抄概括

關注修辭那香，那甜，突然如巨浪般洶涌起來，奔騰起

①

手法來，一浪一浪涌過來，把鼻子填滿。

關注段落我遠遠地看著笑，心里說：桂花哪里要尋，它

②

作用若盛開，定會追了你糾纏不休。

關注記敘③運用了的記敘順序，使

第⑥段回憶兒時家中桂花飄香的情景。

順序文章內容更豐富、充實。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

披一襲風行走的父親

段奇清

①“風起于青萍之末”，在鄉(xiāng)人們看來，風是緣起于每一個生命的。

②一個生命孕育時，這個生命的一縷風也就孕育了。一個人出生時，這個人的一縷風也

就誕生了。家鄉(xiāng)人或許不懂得“大王之雄風”“庶人之雌風”，但他們相信每一個人都與身邊的

莊稼樹木搖曳起的一縷風相呼應?！按猴L桃李繁，夏浦荷蓮間”，有人生命的一縷風是楊柳風，

有人是一縷槐樹風，有人則是一縷荷蓮風……奶奶說，我父親的一縷風卻是桃李風。

③奶奶對我說，父親還年幼時，就愛在或紅或紫或黃的蒲公英花、雪白的地米菜花、粉

黃的馬齒莧花等搖曳起的一縷縷風中奔跑。那些花身下窄小的田埂，因雨水的淋漓變得極為

第15頁共59頁

滑溜，父親卻披一襲風如履平地。他是到麥地里去覓桃樹苗的——被扔在灰塘中的桃核，連

同草木灰在麥子播種前被運送到田里，春天一到，幾番春風春雨后，桃核便破土長成了小桃

苗。

④父親便把它們挖了回來，栽種到門前的菜園里，只三年工夫，挖來時不過半尺高的桃

苗就唰唰長得屋檐般高了，也開始了它們生命中的第一次開花結果。在我七八歲時，那桃樹

已長成有幾根粗壯枝條的大桃樹了。

⑤十歲那年我放學回家，看到桃樹的枝條在動，最初我還以為是風吹動枝條?？赊D念一

想，不對，其他樹枝紋絲不動，根本就沒有風??！我這才知道是有頑皮嘴饞的孩子爬上樹去

在偷摘桃子呢！我拿了一根竹竿正要去捅那孩子的屁股，忽然一陣風起，原來正在院子里編

竹筐的父親一把拽住了我說：“清兒，不要嚇著了孩子，你一陣風兒地卷過去，會把孩子嚇得

從樹上掉下來的?！?/p>

⑥待到那孩子安全地從桃樹上溜下來時，我發(fā)現(xiàn)是村西頭的小東?！続】這時父親披著一

襲溫和的風走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃了這些毛桃子小肚肚兒會非

常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”這時，有風吹得桃樹枝條柔柔地搖動著，

我想：這風一定是父親的一縷風。

⑦后來，改革開放，由于父親擅長種桃，在他的精心打理下，村子里便有了第一個桃園。

村上有一位盲婆婆，我叫她楊四奶奶，后來她連耳朵也聽不太清了。夏日，楊四奶奶會坐在

村頭枝繁葉茂的桂花樹下，享受一陣陣清涼的風。要是父親去桃林，或從桃林回到村里，離

楊四奶奶坐的地方尚有十多步遠，楊四奶奶就會說：“是清兒他爹來了?！蔽曳浅ｓ@奇，問楊

四奶奶：“您怎么知道是我父親？”她說：“我雖說看不到你父親的模樣兒，也聽不準他的腳步

聲，但我認識他的風。他的風不快不慢，帶著桃樹的陽剛之氣，卻也不乏溫順，還有著桃子

的芬芳與甜蜜?！?/p>

⑧楊四奶奶是早些年逃荒從外地來到村子里的，對于孤身一人的她，父親平素總會接濟，

每到桃子成熟時，父親還會用籃子裝了那些個兒大，臉蛋紅紅的，直冒著甜滋滋的氣味兒的

桃子對我說：“清兒，把這些桃子給楊四奶奶送去。”

⑨父親的桃園每年都豐收，不幾年我們家也就成了村上的富裕人家。這時有鄉(xiāng)親們也要

種植桃子，父親會選擇最好的桃苗給他們送過去。從耘地、下肥，到整壟、栽種，甚或防蟲

治病，父親都會手把手地教。

⑩后來，村里要種桃的人越來越多，父親索性辦起了夜校，自編了課本，在一家印刷廠

印制了許多本，免費發(fā)到他們手中?！綛】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關種桃的技藝，會

被父親娓娓道來，就像一縷縷風穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜和暉光，漫過教室

第16頁共59頁

的每一個角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。

?不出兩年，父親便是桃李滿村莊了，鄉(xiāng)親們一座座或大或小的桃園，都有桃樹葳蕤地

搖曳滿樹繁枝于明媚的陽光與和煦的風中。鄉(xiāng)親們富裕了，也不忘幫助困難的人，他們就像

一片片枝葉相扶，花朵相映的桃林，借著一陣陣和諧善良的風，讓扶危濟困蔚然成風。

10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．本文以風為行文線索，語言樸實優(yōu)美，娓娓道來。

B．父親平素總接濟楊四奶奶，表現(xiàn)了父親待人友善、低調謙虛的品質。

C．父親阻止“我”捅那孩子的屁股是出于對孩子的疼愛。

D．父親的優(yōu)秀的品質影響了村民們，父親帶著大家過上了更好的生活。

11．請從父親的角度，簡要概括文章的主要內容。

12．根據括號內的要求，賞析文中畫橫線的句子。

（1）【A】這時父親披著一襲溫和的風走了過去，輕撫著小東的頭說：“它們還沒成熟呢，吃

了這些毛桃子小肚肚兒會非常痛的。等到它們熟了，讓清哥哥幫你摘，行嗎？”（請從描寫方

法的角度）

（2）【B】每到夜晚，一盞盞煤油燈下，有關種桃的技藝，會被父親娓娓道來，就像一縷縷

風穿過千畝桃林，帶著桃樹枝枝葉葉的甜蜜，漫過教室的每一個角落，融入鄉(xiāng)親們的心田，

催生出鄉(xiāng)親們的美好日子和幸福生活。（請從修辭手法的角度）

13．這篇文章的主人公是父親，卻以“我”回憶往事的角度來敘述。這樣寫有什么好處？

14．文章的結尾別有深意，請簡要分析有何妙處。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的長笛

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趙文靜

①小時候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時，她特別愛聽，笛

聲一響，她就用跑調的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活兒，側耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，

格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說：“來，來，吹一段！”“吹一

段？”父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦

的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與

崇拜。

③她開始討厭父親吹長笛，是小學五年級的時候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿

出長笛來吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“哎呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。

她看也沒看父親一眼，轉身跑回自己屋里。

④她三年級時，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒技術的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工，

負責她學校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她

爸！”頓時，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容，趴在桌上哭了，那一刻，她只恨父親

沒出息！

⑤她畢竟還是個懂事的孩子，沒有把這事告訴父母，只是不再喜歡父親吹長笛了，每次

父親一吹就被她狠狠制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫瓦@么巧，父親工作間隙坐在

環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長笛，竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看

到，老師把這事當作勵志故事講給同學們聽，班里爽直的同學對她說：“小敏，你爸好酷啊，

掃大街還忘不了吹笛子！”

⑦她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍，到

家就跟父親吵：“你說你掃個垃圾，還吹什么長笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒臉活

了！”“啪”的一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個沒良心的，你怎么這樣說你爸！要不是你，

你爸……”“別跟孩子瞎說八道！”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀！你小

時候那么愛聽，你爸干一天活兒回來，多累都吹給你聽……”

⑧父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她。她還是悄悄拿走長笛，扔進了城外的小河里。

雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒有。自此，父親再沒提過長

笛的事兒。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對父母很好，常給他們買吃的穿的。

兒子初一那年，學校要開“感恩”主題晚會，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想你的背影，

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我感受了堅韌；撫摩你的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人間的甘甜

有十分，你只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……

⑩第二天，她買了一支上好的長笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來。

她吞吞吐吐，說：“爸，對不起，當初是我扔了您那長笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是

你干的。”母親走過來：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒白斷，委屈沒白受??！……“腿？沒白

斷？”她吃驚地問?！斑€不是因為你三年級那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大

雪天騎車去給人家送貨，摔斷了腿……”“唉！跟孩子提這些干啥！都是過去的事兒了。”父親

笑著打斷母親，轉臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一

段？”父親似問似答，將長笛橫放在嘴邊。

?久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開來，飛揚在屋子的各個角落。她跟著哼唱，母親則滿

臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

15．請以長笛為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。

16．請從修辭的角度賞析下面的句子。

清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來，如嘩啦啦的小河流水。

17．請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來，說：“來，來，吹一段！”“吹一段？”父親似問似答，將長笛橫

放在嘴邊。

18．母親這一形象在文中起什么作用？請結合全文簡要分析。

閱讀下面的文章,完成下面小題。

故鄉(xiāng)的秋

①十月的天涼得快，辨不出秋冬?；疑奶炜詹紳M煙塵，秋葉紛紛枯黃，零落在地上，

被吹得到處都是。彼時，汶水河畔會是怎樣的光景呢？

②椿樹橢圓形的葉子怕是還沒有發(fā)黃，山還是綠色的，水估計還不冰手。人們恐怕也還

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沒有穿上厚棉衣。是的，這個時候，故鄉(xiāng)還在寧靜而舒緩地醞釀著她的秋天。

③一想到故鄉(xiāng)的秋，我便想到了秋霜。天冷的時候，一推門，枯黃的蘆葦、成垛的稻草

上都蒙著一層淡白色的霜。一張口，一團白色的霧氣就冒了出來。霜似乎都是冷的，例如“冷

若冰霜”“霜重鼓寒”。其實，霜最是溫暖，最是熱情。【A】沒有霜的點染，何來漫天的紅葉？

何來傲然的秋菊？何來挺拔的青松？秋霜是靜謐無聲的，當寒氣逼近，它默默地給大地穿上

白紗，遮蓋它枯黃的面頰。

④還有秋風。秋風乍起，稻田里黃澄澄的稻谷熟透了。四處傳來“咚咚”“咚咚”的打谷聲。

曬場上，鋪滿了濕潤、飽滿的谷粒。巴山楚水間的秋風，不似北方那么剛硬，反而多了一份

柔媚。它像一雙嬌嫩的手，撫摸著人的臉頰。它就這樣一直吹著，吹黃了山，吹綠了水。風

來的時候，花香也就來了。房前屋后，星星點點的桂花就開始默默地在碧綠的葉子間綻放出

金黃?！綛】粉嫩的八月瓜也憋足了勁兒，脹破了肚皮，露出香甜軟糯的果肉。秋風，是不吝

嗇的。它慷慨地給予著人們，卻從來不多言語。

⑤怎能少了秋雨？但往往先來的總是雷，雷一聲一聲地在天上悶響。開始的雨，像豆子

一般，從南到北密密地在這漢水谷地里撒過一遍。于是乎，遍地的落葉，低飛的鳥雀，失聲

的寒蟬，朦朧的煙雨，濕潤的塵土。滴滴答答的水滴，隨著雨勢變換著節(jié)奏，從屋檐上滴落

下來。我常常在屋檐下面駐足，觀察那銀白色的柔軟的線條，時常忍不住用手去接住水滴賞

玩。銀白色的雨滴“啪”的一聲滴在手掌上，瞬間四散開來，變成小水珠迸射出去，剩下那一

小片水的印子留在掌心。

⑥秋天的人呢？收好了莊稼，翻整了田地，抽一條長凳子，擺幾把矮凳子，三五成群聚

在院里。男人們抽著煙，說說幾時殺豬、幾時賣糧、幾時修房；女人們抱著娃，說說村里哪

家孩子出息、鎮(zhèn)上哪家店鋪貨好、縣里哪個商場衣服時髦。說著說著，孩子們穿上了粗毛線

衣，滿頭大汗地打著紙蛤?。徽f著說著，家家壘起了火堆，煙氣烘烤著房梁上的臘肉；說著

說著，天變得涼颼颼了，讓人忍不住打一個大大的噴嚏。

⑦（不必說）那枝頭上的拐棗，（也不必說）那江水里的鱖魚，單是一個“秋”字，就足以

讓人心猿意馬，思歸千里了。故鄉(xiāng)，是人身上的根。

19．有感情的閱讀全文，請用簡要的語言概括作者從哪幾個方面寫了“故鄉(xiāng)的秋”？

20．仿照第⑦段畫線句子寫一段話，仿寫句中要運用括號里的詞語。

第20頁共59頁

21．文中【A】【B】兩處畫線句子富有表現(xiàn)力，請選擇其中一處簡要賞析。

22．你怎樣理解課文第⑦部分“故鄉(xiāng)，是人身上的根?！边@句話。

23．本文與朱自清的《春》一文在結構上有相似之處，請做簡要的分析。

閱讀下面一篇文章，完成文后各題。

鎖不住的目光

①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在四樓。【A】她趴在陽臺邊，像

一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個陌生的地方，母親常獨自訴

說。那時的母親是孤獨而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結是走不回月下的故鄉(xiāng)了。

③這是我工作的學校，現(xiàn)在也是母親沒有預計的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三

堂，就是學堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。

短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實是我最大的心殤。年前，要強的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖

走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍

巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個

人走下了四樓。我看見她的時候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個老婆婆在大聲地閑聊。兩

位耳背的老人，大多聽不清對方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個校園，不見她的拐杖，也沒聽

見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿。【B】

我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么

辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個做錯事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到

哪里。”我沒聽她細說，我一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，

好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時候的女兒。

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⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學生的目光。

⑧這以后，母親不出去，而我上班時，我便鎖著母親。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕年邁的她孤獨了。

有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺上了，她一動

不動地看我。這種情形，小時候母親送我上學、迎我回家是常見的，可這時候她的目光里多

了一份依賴和不舍。

⑩母親是聽不見我的腳步聲的，她一定在心里默數著我的步履，數著我走下四樓、三樓，

再看我走出一樓的那一刻。我想母親是老了，她能看見我一定是她最大的心安了。母親眼睛

不好，她的目光抵達不了遠方，但她渾濁的目光總能鎖住兒子的背影。即使人來人往，親情

這個坐標，母親說什么也不會丟失的。

?陽光滿天時，母親喜歡看云，喜歡看落在陽臺上的麻雀，喜歡看樓下忙碌的人影；下

雨天，陽臺上的母親叨嘮更多了，我想母親此時更落寞，一定在回想著她青春的往事。

?每次上班，當我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺，她會準時地守侯在陽臺邊。她目

送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠的軌跡。

?我狠心地，有時是快速地逃離樓外那塊平地。當我走入石楠樹下時，我閉著眼，靜靜

地站一會，我輕輕地說：“母親，我會很快回來的?！?/p>

24．請從“母親”的角度概括主要寫了哪幾件事。

25．根據括號內的要求，賞析下面的句子。

（1）她趴在陽臺邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風雨里憔悴。（從修辭手法的角

度）

（2）我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了

怎么辦？”（從描寫方法的角度）

26．請分析題目中“鎖”字的妙處。

27．讀完這篇文章后你有怎樣的感悟和體會？

第22頁共59頁

閱讀下面文章，完成下面小題。

向上的紅薯心

藺麗燕

①朋友送我一包紅薯，吃到最后，還剩了幾顆，被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時，發(fā)

現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！

②看到發(fā)芽的紅薯，兒子說：“把這些紅薯扔了吧，媽媽?！蔽铱戳丝醇t薯，端詳著那些

豆粒大小的芽苞，和兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當一盆花來養(yǎng)。”

③一聽說“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一

切就緒時，兒子又帶著將信將疑的口氣問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小?！薄霸?/p>

試看吧?！蔽艺f。

④一個曾經被用作插花的玻璃瓶子，現(xiàn)在是這顆紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅

薯放在了午后陽光最充足的窗臺上，必是想把最多的溫暖送給它吧。

⑤一個星期又一個星期，兒子天天忙著上學、放學，回家后多數時間都在寫作業(yè)。偶爾

閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，

上班下班，披星戴月，周末培訓，手里的時間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時間和心

思去關注一顆紅薯的芽苞是否更加飽漲。

⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經還水培了一顆紅薯。直到那個天氣晴好的午后。

⑦午后收拾房間，擦窗臺時，與紅薯相遇。之前的芽苞已經長成了一片片指甲蓋大小的

葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉。你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡

笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”

⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已經生出了好多根須，又細又長。這顆紅薯，終于憑

借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密。

⑨為了讓這顆紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加

裁剪，搖身變成一個最環(huán)保最廉價最簡約的水培容器，紅薯搬進了“新居”。

⑩每次經過窗臺，目光撫過那顆紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里，

皆是歡喜。這顆小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然，也曾被，

質疑，被冷落，被粗糙地對待，可是，它從來都不曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾

有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。

?這顆紅薯，它已經完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越。

?人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實的邪，堅定信念，向上生長，能

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夠靜默，愿意等待，竭盡全力用實力說話，那么，就算是深陷泥淖，也不會-蹶不振；就算匍

匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。

（選自《通州日報》2023年3月21日，有刪改）

28．閱讀全文，補全思維導圖。

29．按要求回答問題。

（1）朗讀下面這句話時，加點的詞語應該讀重音，請簡析理由。

一天收拾廚房時，發(fā)現(xiàn)這幾顆紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了！

（2）請從修辭的角度賞析文章第⑦段畫線的句子。

你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，歡笑著，吵嚷著，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看

我，看我！”

30．請簡析文章第⑥段的作用。

31．本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》運用的相同表現(xiàn)手法是什么？請結合文章內容分別簡析。

32．請品味文中第①段畫橫線句子的含義，并說出你從中獲得的啟示。

這顆紅薯，它已經完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越。

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07賞析句子的修辭手法

課堂練習

閱讀。

在酒瓶里盛開的蝴蝶花

①早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女性為主題的會議門

口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花。它簡直就是一排抖動著芳翅的蝴蝶。

②我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會議的主辦者的

精心感動，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨特的小花，它同會議的

主題顯得是那么和諧而富有激情。春天來了，萬花芬芳的季節(jié)來了，蝴蝶讓春天有了翻飛的

動感。女性是屬于春天屬于花的，艷紫的蝴蝶花，代表了多種的含義。

③會議結束，我將這枝花帶回了家，因為它太長，我有些不好意思，但我實在不想將它

拋棄到桌子上。一個男性就這樣舉著滿枝紫色回了家。

④回來一時找不到地方，就隨手將它插在了一個葡萄酒瓶子里。想著回頭再給它找個更

好一點的地方，卻沒想一個通知讓我離家外出開會了幾天。忙亂的思緒早把這枝小花忘掉了。

⑤等到忽而發(fā)現(xiàn)它時，我竟那般地吃驚了。小花開得是那么芬芳而張揚。連原來沒有開

的花蕾也張開了翅膀。是的，是張開了翅膀。一只只的蝴蝶，比原來還要艷麗了。

⑥我有了些許的疑惑，這枝花兒是如何生長得如此茂盛。由于我的疏忽，我是將它插進

了酒瓶子里了。我現(xiàn)在看到尚有的少半瓶子沒有喝完的紅酒，敞開了那么長時間，酒早就不

能喝了，忘了倒（dǎodào）掉了，但它卻滋養(yǎng)了一枝花。多么的有意思，又是多么的讓人發(fā)

感想?；▋捍藭r是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受。

⑦我真的覺得它是愉快的，你看那些花兒一朵朵開放得多好啊。紫色的花可勁地伸展著，

紫色的中間還有著幾道白色的條紋。它們沒有任何保留地開著，盡可能地打開自己。讓你看

得心花怒放。

⑧我有些埋怨自己的疏忽，我想給它換一個更好的環(huán)境，起碼給它換上一瓶干凈的水，

讓它飽飽地吸上一口?？晌覜]有這樣做。我想到，也許這酒已經適應了它，或者這種花原來

就接受這種酒。還是讓它在酒瓶里愉快地生活吧。

⑨這些花兒開得是那么的富有藝術。它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個花枝都開

滿了，真的像一群蝴蝶纏繞在春天里。

⑩我深深地祝福著這些小花，它們本該在哪個樹上，卻陰差（chāchà）陽錯來到了我的

家里。這幼小的生命，沒有選擇，只有開放。

（有刪改）

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1．用“/”劃去文中加點字不恰當的讀音。

2．本文開篇處“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意”，這句描寫有什么作用？

3．文章第②自然段寫道：“我看到，與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。”會

議主辦者這樣做的目的是什么？

4．文中第⑨自然段畫橫線的語句運用了什么修辭手法？有什么表達效果？這句話表達了作

者怎樣的心情？

5．這篇文章的結尾“這幼小的生命，沒有選擇，只有開放”與前文哪句話相照應？請抄寫下來。

并談談你對結尾這句話的理解。

【答案】1．dǎochà2．以早春時鄭州還“一片寒意”的環(huán)境來做對比，突出蝴蝶花生命力

的頑強，以及它帶予人的生命的活力。3．會議以女性為主題，這樣不但讓每個人能感受

到以“蝴蝶花”所代表的女性的美，更突出了會議的主題，讓大家看到主辦方對女性、對這一

次會議的重視，也讓會議的現(xiàn)實變得新穎而獨特。4．運用了比喻的修辭手法，生動形象

的寫出這些花兒盛開的樣子，表現(xiàn)出作者對這些花兒的喜愛。5．花兒此時是無法挑選自

己的生活環(huán)境的，不得不面對，忍受甚而接受。

蘊含的生活哲理：我們不能改變身邊的環(huán)境，但我們能改變自己，要生存下去，就得讓自己

適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應自己。

【解析】1．本題考查的是對多音字的辨析

“倒”讀作“dǎo”時，意為：仆，倒下；垮臺，失敗。

讀作“dào”時，意為：上下或前后顛倒；翻轉或傾斜容器，使所盛的東西出來；向后，往回退。

倒掉——dào，扔掉。

”差“讀作“chā”時，意為：失當，錯誤；不相同，不相符。

讀作“chà”時，意為：不相合，有錯誤；不好，不合標準。

陰差陽錯——chā，比喻由于偶然因素而造成了差錯。

故應劃掉dǎo、chà。

2．本題考查的是對文章中的重點詞句的理解與分析。

認真閱讀第①自然段中的“早春的三月，處于北方地區(qū)的鄭州還是一片寒意，我卻在一次以女

性為主題的會議門口，得到了一枝艷紫的蝴蝶花?！笨芍霸绱旱娜?，處于北方地區(qū)的鄭

州還是一片寒意”主要描寫了早春三月寒冷的環(huán)境，渲染出當時所處的環(huán)境之寒冷。但在如此

寒冷的環(huán)境里仍能看到蝴蝶花，襯托出蝴蝶花頑強的生命力，以及人們對蝴蝶花頑強的精神

的敬佩之情。

3．本題考查的是句中的理解。

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認真閱讀第②自然段中的“與會的每一個人都領到了這樣的一枝長長的蝴蝶花。我深為會議的

主辦者的精心感動，他們不是給了你一枝其他的什么普通的花而是一枝這么獨特的小花，它

同會議的主題顯得是那么和諧而富有激情?！薄昂尨禾煊辛朔w的動感。女性是屬于春天

屬于花的”可知，艷紫色的蝴蝶花使得會議的主題顯得更加和諧，是女性的專屬，讓大家看到

主辦方對女性、對這一次會議的重視，凸顯出女性生命力的頑強與活力。

4．本題考查的是對短文主要句子的理解。

比喻：指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

結合文中劃線句子“它們有的在這邊開，有的在那邊開，整個花枝都開滿了，真的像一群蝴蝶

纏繞在春天里。”可知，句中將“花兒”比作“蝴蝶”，運用了比喻的修辭手法，生動形象的寫出

這些花兒盛開的樣子，使得花兒的形象更加貼切，表達出作者對花兒的喜愛與贊美。

5．本題考查的尋找找關鍵句和對短文內容的理解。

認真閱讀短文第⑩自然段中“它們本該在哪個樹上，卻陰差陽錯來到了我的家里。這幼小的生

命，沒有選擇，只有開放?！苯Y合短文內容可知，短文中“我”將一枝蝴蝶花隨意地插在未喝完

酒的酒瓶中，并且將之拋之腦后，然而“小花開得是那么芬芳而張揚”，在并不是很好的生長

環(huán)境中，它依然張揚四射，開出芬芳的花兒。因此這句話表達的意思是：這些花兒是無法選

擇自己的生存環(huán)境的，所以，無論面對艱難環(huán)境，也只能選擇肆意開放與蓬勃生長，與第⑥

自然段中的“花兒此時是無法挑選自己的生活環(huán)境的，不得不面對、忍受甚而接受?！币馑枷?/p>

近，相互對應。

往事依依

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事

仍lìlì（）在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看

到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時對它凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于

山水之間＂，甚得其樂。這是入神，自己樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這ー切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸

傳》，會不知不覺把焦山一帶風景當做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領的官軍在茫茫

蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走tóu（）無路、狼狽逃竄的情景，讀時猶如身歷其境，真是

津津有味。以后年齡增長，也曾重（）讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但形象卻不

如那時那么鮮明。后來才懂得這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學生時代的生活樂趣，很大程度來自讀