06【初中】【帶班育人方略】依托Z型發(fā)展模式育“三感”攀登者

浙江省中小學(xué)班主任基本功大賽·帶班育人方略依托Z型發(fā)展模式依托Z型發(fā)展模式，育“三感”攀登者一、建設(shè)背景黨的二十大擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為使命擔(dān)當(dāng)?shù)陌喽?、育人理念Z型戰(zhàn)，有目標(biāo)感，奮斗感和使命感攀登者。三、班情分析2020年940信息檔案以及新生入學(xué)基本情況調(diào)查表，我對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了以下分析：（1）家庭基本情況：?jiǎn)斡H家庭5戶，二胎家庭25戶。大部分家長(zhǎng)工作穩(wěn)定，但參與班級(jí)主觀積關(guān)系多為專制型。目前已經(jīng)出現(xiàn)親子關(guān)系較為緊張的現(xiàn)象。1（2）學(xué)生情況分析：（3）班級(jí)概狀分析：四、發(fā)展目標(biāo)（1）班級(jí)總體建設(shè)目標(biāo)：以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為精神軸，在攀登文化體。培養(yǎng)學(xué)生擁有明確的目標(biāo)，過硬且多元的本領(lǐng)，堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。（2）班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：通過營(yíng)造“勇攀高峰”的班級(jí)氛圍，學(xué)校、家庭、社2Z激發(fā)潛能，刷新能力閾值，成為勇?lián)厝蔚男聲r(shí)代攀登者。第一階段：目標(biāo)引領(lǐng)，學(xué)習(xí)攀登確立個(gè)體發(fā)展新方向。以此培養(yǎng)新時(shí)代攀登者的目標(biāo)感，建立攀登意識(shí)。第二階段：迸發(fā)斗志，勇于攀登造力。以拓寬能力廣度，加深能力深度，迸發(fā)學(xué)生奮斗感，提供攀登推進(jìn)力。第三階段：使命驅(qū)動(dòng)，不懈攀登毅勇敢的品格和肩負(fù)時(shí)代重任的使命頂峰提供強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。五、實(shí)踐做法Z進(jìn)行串聯(lián)。雙線合并，學(xué)生在體驗(yàn)中最終實(shí)現(xiàn)成為時(shí)代攀登者的終極目標(biāo)。Z型發(fā)展模式引導(dǎo)下的活動(dòng)特點(diǎn)3厚植家國情懷，錨定攀登大方向。培育集體歸屬感，凝聚集體目標(biāo)向心力。刷新自我目標(biāo)認(rèn)知，確立個(gè)體發(fā)展新方向。1.無畏攀登，賡續(xù)紅色血脈底色。2.無聲浸潤(rùn)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合力力學(xué)生提升做事的條理性、鍛煉行動(dòng)力和執(zhí)行力。4（1）凝練特色，具化精神文化公選班名：選擇“攀登者”這一班級(jí)名則源自同學(xué)們被同名電影中克服重重困難登頂珠穆朗瑪峰的精神深深震撼，立志要傳承發(fā)揚(yáng)中國登山隊(duì)一往無前，為了捍衛(wèi)祖國榮譽(yù)勇敢拼搏奮斗的精神。同構(gòu)班徽：通過自主推薦，共同協(xié)商，設(shè)計(jì)了班徽。班徽底紋為層巒的山峰，意指成長(zhǎng)路上的坎坷挫折；班級(jí)序號(hào)13中的1則是一則書卷，意為求智；數(shù)字3則狀似大鵬凌于山峰之上，在圖中烈日的照射下依然展翅向上。地班級(jí)有了具體形式。學(xué)設(shè)計(jì)了“一人一技登記表”。（2）自主架構(gòu)，健全制度文化牌認(rèn)證活動(dòng)更是將班規(guī)內(nèi)化于心。職責(zé)。5班長(zhǎng)崗位說明書務(wù)或班級(jí)中出現(xiàn)的問題，主要采用民主協(xié)商和自主復(fù)盤兩種形式。（3）點(diǎn)面結(jié)合，拓展物質(zhì)文化鋒區(qū)”。板報(bào)中特設(shè)一角用于表彰登頂和進(jìn)步，用榜樣力量激發(fā)學(xué)生熊熊斗志。教室門口的電子班牌同樣將會(huì)定期更新，記錄各位攀登者們的攀登剪影和趣事。6補(bǔ)給站班級(jí)文創(chuàng)之一：臺(tái)歷繩、毽子、球類手套等。3.多方借力，盤活個(gè)人目標(biāo)并且邀請(qǐng)同桌作為觀察員，留下客觀評(píng)價(jià)。著學(xué)生為每一個(gè)階段目標(biāo)努力的過程，見證了學(xué)生奔赴最終目標(biāo)的攀登之路。Z7頭表達(dá)等。多領(lǐng)域則融合德智體美勞五育。1.學(xué)思結(jié)合，拓展智育維度（1）謠言粉碎機(jī)——“深”處著眼，探尋學(xué)習(xí)之樂考，鑒別謠言，從“深”處著眼，探尋學(xué)習(xí)之樂。熱點(diǎn)視頻-搶鹽潮鑒別海報(bào)8善學(xué)技能通過對(duì)學(xué)情的動(dòng)態(tài)追蹤和學(xué)生反饋，發(fā)現(xiàn)因此，以著名的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法為理論依托，鼓勵(lì)處著手，積累善學(xué)技能。（3）價(jià)值沉淀池——“遠(yuǎn)”處進(jìn)發(fā)，獨(dú)創(chuàng)復(fù)盤模式GREATT）。首先回顧并記錄之前的目標(biāo)（G）和目前的結(jié)果（R），然后依次回答：E（Effort努力）：有哪些付出的努力是可以繼續(xù)保持的？A（Arrangement安排）：有哪些地方需要做進(jìn)一步安排？T（Try嘗試）：可以嘗試去做什么？一筆寶貴財(cái)富，也是最合理的期末評(píng)價(jià)。2.活動(dòng)健體，放大體育場(chǎng)域（1）班級(jí)拔河：每學(xué)期開展一次班級(jí)拔河比賽活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位參加。（2）周末挑戰(zhàn)：周末進(jìn)行引體向上和仰臥起坐挑戰(zhàn)，評(píng)出“挑戰(zhàn)王”。（3）親子運(yùn)動(dòng)：以班級(jí)為單位組織周末親子騎行活動(dòng)，打卡本地知名騎行替。93.顯隱并舉，煥發(fā)德育力量（1）班本德育心理課程：貫穿三年的主題“不一樣”。（2）糖果傳遞溫暖，積蓄攀登勇氣值以自助補(bǔ)甜，糖紙上寫下煩惱，集體消化。品味甜蜜寫下煩惱（3）積極評(píng)價(jià)方式，迸發(fā)攀登自信心評(píng)價(jià)方式增長(zhǎng)學(xué)生自信。進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。友圈里與全班同學(xué)和家長(zhǎng)共享這些瞬間。4.聚焦素養(yǎng)，凸顯勞育價(jià)值良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。（2）貫穿初中三年社區(qū)項(xiàng)目化活動(dòng)，從參與者到設(shè)計(jì)者角色的轉(zhuǎn)變，著力提升學(xué)生的問題解決能力?！氨顔纹贰薄＠?，經(jīng)值日生向勞動(dòng)委員反應(yīng)，講臺(tái)缺少一個(gè)收納用粉筆桶。班內(nèi)同學(xué)并沒有選擇購買，而是回家利用各種物品自制了筆筒。登頂峰提供強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。1.三年長(zhǎng)跑，無畏挑戰(zhàn)“繞地球12圈”：每天跑步一公里，看似不多。但堅(jiān)持三年，總里程數(shù)竟然可以繞地球赤道12圈。從初一入學(xué)開始在班級(jí)里發(fā)起這項(xiàng)挑戰(zhàn)，風(fēng)雨無阻，將堅(jiān)持進(jìn)行到底。初三畢業(yè)時(shí)，班級(jí)同學(xué)們每人會(huì)獲得“繞地球12圈”挑戰(zhàn)成功認(rèn)證書，陪伴同學(xué)們繼續(xù)升學(xué)。2.少年有志，肩負(fù)時(shí)代和看法，幫助社會(huì)主義核心價(jià)值體系在學(xué)生心中的落地和內(nèi)化；如何從小處著手推動(dòng)中華民族復(fù)興進(jìn)程。3.項(xiàng)目實(shí)踐，勇?lián)?zé)任聽路線指南和卡通版地圖，極大山者的興趣。六、特色和成效(一)方略特色1.Z型模式添自信主動(dòng)權(quán)，積累成就感，培養(yǎng)自信心。2.協(xié)作育人護(hù)童心活動(dòng)潤(rùn)物細(xì)無聲地開展，增強(qiáng)有效性。3.活動(dòng)新穎激發(fā)創(chuàng)造力品考驗(yàn)同學(xué)們創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。（二）成效1.學(xué)生成長(zhǎng)獎(jiǎng)總?cè)舜芜_(dá)30人，占班級(jí)人數(shù)75%。例如在全國中學(xué)生英語能力競(jìng)賽，浙江省時(shí)代好少年”等榮譽(yù)。2.班級(jí)成長(zhǎng)業(yè)水平位居年級(jí)前列。在多領(lǐng)域賽事中都取得不俗成績(jī)。多次獲評(píng)校優(yōu)秀班級(jí)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多次被市級(jí)媒體