小學(xué)語(yǔ)文人教部編版 (五四制)三年級(jí)上冊(cè)19 海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四制)三年級(jí)上冊(cè)19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)語(yǔ)文人教部編版(五四制)三年級(jí)上冊(cè)19海濱小城教學(xué)設(shè)計(jì)及反思設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《海濱小城》一文，感受海濱小城的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)品味語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解和表達(dá)能力，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和表達(dá)方式的能力。

2.語(yǔ)言積累：提升學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和欣賞能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然與人文，培養(yǎng)審美情趣和環(huán)保意識(shí)。

4.文化自信：通過(guò)閱讀，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會(huì)海濱小城的美麗風(fēng)光和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

②通過(guò)朗讀和品味語(yǔ)言，感受文章的修辭手法和表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路。

②學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)海濱小城的自然環(huán)境進(jìn)行觀察和思考，形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《海濱小城》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海濱風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻，以及介紹海濱小城風(fēng)土人情的資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或電子設(shè)備，以便播放課文朗讀音頻。

4.教室布置：利用多媒體設(shè)備展示圖片，布置討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題《海濱小城》，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道什么是海濱小城嗎？你們有沒(méi)有去過(guò)海濱小城呢？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

3.老師總結(jié)：海濱小城就是位于海邊的小城市，今天我們就一起來(lái)欣賞一下這個(gè)美麗的地方。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請(qǐng)大家跟讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?/p>

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，讀完課文后，你們對(duì)海濱小城有什么印象？請(qǐng)用幾句話概括一下課文內(nèi)容?！?/p>

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、精讀課文，深入探究

1.老師提出問(wèn)題：“課文中有哪些描寫海濱小城美麗風(fēng)光的語(yǔ)句？請(qǐng)同學(xué)們找出并朗讀?！?/p>

2.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀并分析。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些語(yǔ)句用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

4.學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

2.老師提問(wèn)：“課文中作者對(duì)海濱小城有什么感情？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀并體會(huì)?！?/p>

5.學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句，朗讀并分析。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些語(yǔ)句表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)??！?/p>

7.學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師提問(wèn)：“課文中有哪些描寫海濱小城與人類生活的關(guān)系的內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們找出并分析?！?/p>

8.學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，分析并討論。

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些內(nèi)容說(shuō)明了什么問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合我們的生活實(shí)際談?wù)劇！?/p>

10.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分享，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸

1.老師提出問(wèn)題：“如果你們有機(jī)會(huì)去海濱小城旅游，你最想去哪里？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表分享。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

1.老師提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)海濱小城有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生分享自己的收獲。

3.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》，了解了海濱小城的美麗風(fēng)光和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠關(guān)注自然環(huán)境，珍惜我們美麗的家園。”

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，描寫家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光和人文景觀。”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用文字描繪出我們美麗的家鄉(xiāng)。”

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》，了解了海濱小城的美麗風(fēng)光和作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠關(guān)注自然環(huán)境，珍惜我們美麗的家園?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

3.老師宣布下課：“好了，同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《美麗的海島》選自《中國(guó)兒童文學(xué)》雜志，通過(guò)描寫一個(gè)海島的風(fēng)光和當(dāng)?shù)鼐用竦纳睿寣W(xué)生進(jìn)一步了解海濱地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-《海邊的童話》選自《兒童文學(xué)》雜志，以童話的形式講述海邊的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)傳達(dá)環(huán)保的重要性。

-《海濱城市的發(fā)展》摘自《地理知識(shí)》雜志，介紹海濱城市的發(fā)展歷程和未來(lái)規(guī)劃，幫助學(xué)生了解地理知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)或感興趣的海濱城市的圖片和資料，制作成小冊(cè)子或海報(bào)，展示給同學(xué)和老師。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的環(huán)境，思考如何保護(hù)我們的海洋資源，撰寫一篇關(guān)于海洋環(huán)保的小論文。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬海濱城市居民的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的日常，增強(qiáng)對(duì)海濱城市生活的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如海灘清潔、植樹造林等，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-地理知識(shí)拓展：讓學(xué)生查找地圖，了解不同海濱城市的地理位置和氣候特點(diǎn)，比較它們之間的異同。

-環(huán)保知識(shí)拓展：通過(guò)觀看環(huán)保紀(jì)錄片或參加環(huán)保講座，讓學(xué)生了解海洋污染的現(xiàn)狀和危害，學(xué)習(xí)如何保護(hù)海洋生態(tài)。

-文學(xué)創(chuàng)作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以“我的海濱小城”為主題，進(jìn)行詩(shī)歌、散文或小說(shuō)的創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

-藝術(shù)實(shí)踐拓展：組織學(xué)生進(jìn)行海濱風(fēng)光的繪畫或攝影比賽，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)海濱小城的美麗風(fēng)光和作者的情感有較好的理解。

-學(xué)生在朗讀和品味語(yǔ)言方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確把握文章的節(jié)奏和韻律。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，分享自己的觀點(diǎn)和看法，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括對(duì)海濱小城風(fēng)光的描繪、對(duì)作者情感的解讀以及對(duì)環(huán)保議題的探討。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，測(cè)試題目包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較好的理解，但部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)和推理分析方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作等方面。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)討論過(guò)程中的溝通與協(xié)作。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師評(píng)價(jià)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思和同伴互助，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。

-教師根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

6.家長(zhǎng)反饋：

-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家校聯(lián)系冊(cè)，教師與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

-家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有助于教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

7.教學(xué)反思：

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：課文《海濱小城》中，作者用比喻的修辭手法描寫了海濱小城的景色，請(qǐng)找出并分析這些比喻句。

解答：課文中，“海邊的椰樹像一把把撐開的綠絨大傘”就是一個(gè)比喻句。這句話把椰樹比喻成撐開的綠絨大傘，形象地描繪了椰樹的形態(tài)和海濱小城的景象。

2.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“有的……有的……有的……”的句式改寫下列句子。

原句：海濱小城的街道兩邊，有的是高樓大廈，有的是平房，有的是花園。

改寫：海濱小城的街道兩邊，有的高樓大廈聳立，有的平房錯(cuò)落有致，有的花園綠意盎然。

3.例題：課文中的“海風(fēng)吹拂著，帶著微微的咸味”這句話，用到了什么修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

解答：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。將海風(fēng)賦予了人的情感，使海風(fēng)吹拂和咸味具有了生命力，讓讀者更能感受到海濱小城的獨(dú)特氣息。

4.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫下列句子。

課文原文：“海濱小城的街道兩邊，__________，__________，__________?！?/p>

填空：有的是高樓大廈，有的是平房，有的是花園。

5.例題：課文《海濱小城》中，作者通過(guò)哪些感官來(lái)描寫海濱小城的景色？

解答：作者通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)描寫海濱小城的景色。例如，“海風(fēng)吹拂著，帶著微微的咸味”是嗅覺(jué)描寫，“椰樹像一把把撐開的綠絨大傘”是視覺(jué)描寫，“海浪拍打著岸邊，發(fā)出陣陣濤聲”是聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)描寫。

6.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用“之所以……是因?yàn)椤钡木涫礁膶懴铝芯渥印?/p>

原句：海濱小城的風(fēng)景美，是因?yàn)檫@里的環(huán)境優(yōu)美。

改寫：之所以海濱小城的風(fēng)景美，是因?yàn)檫@里的環(huán)境優(yōu)美。

7.例題：課文《海濱小城》中，作者對(duì)海濱小城的感情是怎樣的？

解答：作者對(duì)海濱小城的感情是熱愛(ài)和自豪。例如，在課文結(jié)尾，作者寫道：“我愛(ài)我的海濱小城，它是我永遠(yuǎn)的家?！边@表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情。

8.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話描述一下海濱小城的景色。

解答：海濱小城的景色美不勝收，街道兩旁高樓大廈和平房相間，花園里綠樹成蔭，海風(fēng)吹拂著，帶著微微的咸味，海浪拍打著岸邊，發(fā)出陣陣濤聲，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中的感受和體會(huì)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用了一些圖片和視頻，希望能激發(fā)學(xué)生的興趣?？吹剿麄冮_始積極地討論和分享，我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生對(duì)于海濱小城的了解并不深，所以在討論時(shí)，他們的發(fā)言比較有限。這可能需要在今后的教學(xué)中，提前做一些相關(guān)的背景知識(shí)的鋪墊。

在精讀課文和深入探究的部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文章中的比喻句和擬人句特別感興趣。他們能夠很快地找到這些句子，并且能夠用自己的話來(lái)解釋。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言理解和表達(dá)方面有了一定的進(jìn)步。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章中的一些描寫細(xì)節(jié)理解不夠深入，比如對(duì)于海風(fēng)、海浪的描寫，他們只是停留在表面的理解上，沒(méi)有進(jìn)一步去想象和感受。

在鞏固練習(xí)和拓展延伸的部分，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小活動(dòng)，比如讓學(xué)生用自己的話描述海濱小城的景色，或者寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們似乎很喜歡這樣的活動(dòng)，但也有一些學(xué)生表示不知道如何下筆，這說(shuō)明我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中還需要加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，部分學(xué)生還不夠扎實(shí)，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)鞏固。另外，課堂管理方面，有時(shí)候我也會(huì)顯得過(guò)于嚴(yán)厲，可能會(huì)讓學(xué)生感到有些壓力，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以結(jié)合學(xué)生的興趣和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，提高他們的參與度。

2.在精讀課文時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文章細(xì)節(jié)的解讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

3.在課堂管理方面，注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求和感受，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)