Unit3MyweekendplanPartBLetslearnLetstalk（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版英語六年級上冊

PEP六上Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Let’stalk教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)的內(nèi)容是PEP教材六年級上冊第三單元MyweekendplanALet’slearn&Let’stalk。本節(jié)課是本單元的第一二課時，通過Let’stry和Let’stalk的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能綜合運用What引導(dǎo)的begoingto句式以及相關(guān)動詞詞組比如visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson來討論比較簡單的活動計劃。二、學(xué)情分析（一）話題認(rèn)知：學(xué)生在五年級上冊Unit2和Unit4已學(xué)過關(guān)于星期周末和日?；顒拥膯卧~和詞組，五年級下冊Unit2學(xué)習(xí)過中西方傳統(tǒng)節(jié)日。并且對特殊疑問句的問與答已經(jīng)有一定的掌握。（二）語言基礎(chǔ)：本單元內(nèi)容的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的聽、說、讀、寫能力。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，他們在課堂上基本能夠聽懂老師的提問，能夠根據(jù)圖片提示獲取關(guān)鍵信息，能進行對話表達。（三）學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)：六年級學(xué)生生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化，英語課堂上表現(xiàn)出來的性格也漸漸由外露變得比較內(nèi)斂、害羞和敏感。教學(xué)的語言目標(biāo)對學(xué)生來說難度不大，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生如何在語境中正確理解，運用目標(biāo)語言，真正掌握目標(biāo)語言的語用功能。（四）發(fā)展需求：談?wù)摶蛎枋鲎约旱幕顒佑媱?，能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“做中學(xué)”。并且樹立民族文化自信，為推動中華文化做出努力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力：1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodo?I’m\We’regoingto…Whatishegoingtodo?Heisgoingto...Whatisshegoingtodo?Sheisgoingto...2.學(xué)生能夠運用句型Whatareyougoingtodo?I’m\We’regoingto…Whatishegoingtodo?Heisgoingto...Whatisshegoingtodo?Sheisgoingto...進行某項活動計劃的討論。3.學(xué)生能夠聽說讀寫單詞和詞組：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket3.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀Let’stalk對話以及運用Let’slearn的詞組創(chuàng)編新的對話。（二）學(xué)習(xí)能力：1.學(xué)生能夠在圖片、實物或情境的幫助下，運用由What引導(dǎo)的begoingto句式以及Let’slearn里面的詞組來討論比較簡單的活動計劃。2.本課時要理解的語言Soundsgreat.Ihaveto...要結(jié)合語境幫助學(xué)生理解。遵循以學(xué)生為主的原則，利用教材設(shè)置的情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。3.學(xué)生通過感知、實踐，培養(yǎng)孩子的英語口頭表達能力及運英語的綜合運用能力。（三）思維品質(zhì)：1.在交際過程中，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的思維習(xí)慣。2.通過句型練習(xí)，讓學(xué)生觸類旁通，知識與知識之間產(chǎn)生正遷移，養(yǎng)成橫向思維能力，鍛煉思維的靈活性，擴充語言信息量。（四）文化意識：1.能夠幫助學(xué)生了解制定好計劃并執(zhí)行的意義。2.能夠幫助學(xué)生樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點：1.能夠聽、說、認(rèn)、寫句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawpicturesinRenminPark.2.能夠在情景中運用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...談?wù)撝苣┗顒佑媱潯?.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話和相關(guān)詞組。4.了解begoingto表示將來計劃的用法。（二）教學(xué)難點：1.恰當(dāng)?shù)倪\用句型Whatare/is...goingtodo...?I’m...He/Sheisgoingto...談?wù)撝苣┗顒佑媱潯?.supermarket的發(fā)音五、教學(xué)策略六年級的學(xué)生相對成熟，課堂紀(jì)律較好，喜歡與同伴一起學(xué)習(xí)。利用這個特點，本節(jié)課我主要通過情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演合作進行授課。以小組合作的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)手段1.PPT課件。2.單詞詞組卡片。3.媒體資源、視頻等七、教學(xué)過程StepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesPurposeStep1WarmingupGreetingT:Goodafternoon,everyone.GreetingS:Goodafternoon,teacher.通過打招呼，拉近師生之間的距離。通過聽力喚醒詞組的記憶。Step2Leadin1.ReviewReviewthewords:goswimming,domyhomework,makeasnowman,drawpictures,gofishing,readabook,goshopping,goforapicnic2.Listenandcircle(Let’stry).3.FreetalkWhatdoyouoftendoontheweekend?Whatareyougoingtodothisweekend?Guess:WhatamIgoingtodo?1.ReviewReviewthewords:goswimming,domyhomework,makeasnowman,drawpictures,gofishing,readabook,goshopping,goforapicnic2.Listenandcircle.3.FreetalkIoften...Iamgoingto...You(Teacher)aregoingto...通過Review這一部分復(fù)習(xí)舊知動詞詞組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課句型Whatareyougoingtodo?鼓勵學(xué)生大膽猜測教師假期要進行的活動。Step3Presentation1.Let’slearnWhatamIgoingtodo?Youaregoingto...visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson2.Let’splayTeacher:Whatareyougoingtodo?S:Stop!I’mgoingto...3.Let’stalk（1）Listenandanswerthequestion:WhatareSarahandMiketalkingabout?(2)Listentothetapeandchecktheanswer:Theyaretalkingabouttheirplansfortomorrow.(3)WatchthevideoWhatisSarahgoingtodotomorrow?Sarahisgoingto...WhatisMikegoingtodotomorrow?Mikeisgoingto...②WhatdoesMikehavetodonow?Hehastodohishomework.haveto有人稱、時態(tài)和數(shù)的變化，其后的動詞要用原形。1.Let’slearnvisitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,haveanartlesson2.Let’splayTeacher:Whatareyougoingtodo?S:Stop!I’mgoingto...3.Let’stalk(1)Listenandanswerthequestion:WhatareSarahandMiketalkingabout?Let’slearn部分WhatisSarahgoingtodotomorrow?Sarahisgoingtohaveanartlessonanddrawsomepicturestomorrow.WhatisMikegoingtodotomorrow?Mikeisgoingtoseeafilmtomorrow.②WhatdoesMikehavetodonow?Hehastodohishomework.haveto,hastohaveto+動詞原形通過詢問學(xué)生教師在假期里打算做什么而引出Let’slearn里面的組。接著利用大轉(zhuǎn)盤的游戲練習(xí)詞組和句型，學(xué)生通過這種方式對新授的詞組和句型進行練習(xí)。Let’stalk部分通過聽錄音回答問題，讓學(xué)生對整篇課文有了主旨的了解，也就是這篇課文總體講了什么；通過觀看視頻讓學(xué)生完成表格并回答問題，讓學(xué)生能夠精讀課文，理解課文。學(xué)生在回答問題時正好運用了句型：WhatisSarah/Mikegoingtodo?Sarah/Mikeisgoingto...引導(dǎo)學(xué)生理解haveto的含義,它表示必須要做什么事，后面要加動詞原形。Step4Practice1.Listenandimitate2.Repeatafterteacher3.Trytoretell4.Roleplay5.Talkaboutyourplanandyourfriends’plansfortheweekend.(afterclass)1.Listenandimitate2.Repeatafterteacher3.Trytoretell4.Roleplay5.Talkaboutmyplanandmyfriends’plansfortheweekend.(afterclass)通過錄音跟讀，跟教師讀，全班齊讀，根據(jù)板書嘗試復(fù)述，讓學(xué)生熟讀課文。讓學(xué)生根據(jù)所給的情境，重新編造對話，在對話中操練本節(jié)課的重點句型。Step5Summary1.Phrases：seeafilmtakeatripvisitmygrandparentsgotothesupermarket2.Sentences：—Whatare/is…goingtodo?—I’mgoingto…He/Sheisgoingto…3.Watchandthink.Itisimportanttomakeaplan.制定一個計劃是非常重要的。Trytomakeagoodplanandenjoyyourlife.嘗試制定一個好的計劃并且享受生活。Trytoknowtheimportanceofagoodplanning.通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，制