Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-2e)教學(xué)設(shè)計人教版八年級英語下冊

Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionB(2a2e)教材分析本單元的話題是“Factsabouttheworld（世界知識）”,功能是“Talkaboutgeographyandnature(談?wù)摰乩砼c自然）”。本單元從SectionA部分通過對自然和文化的比較過渡到SectionB動物保護話題，要求學(xué)生能了解說明文的基本特征，通過羅列事實及數(shù)據(jù)，初步學(xué)習(xí)說明文的寫作讓學(xué)生在掌握目標(biāo)語言的同時了解一些中國及世界地理知識，并通過對一些瀕危動物的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。本課時Unit7SectionB（2a2e）是在SectionA的基礎(chǔ)上，通過對自然和文化的比較過渡到了動物這一話題。本部分聽力呈現(xiàn)了大象、熊貓的相關(guān)對比，為閱讀做了很好的鋪墊。2a2e是一個閱讀板塊，閱讀材料是關(guān)于大熊貓的一篇報道，具有說明文的一些征。2a的讀前活動提供了一些詞匯，讓學(xué)生自己組織語言說一說大熊貓，為2b的閱讀活動做好了話題準(zhǔn)備。2b要求學(xué)生閱讀文章，運用尋讀法（scanning），快速查找每個數(shù)字所表達的意義。2c的讀后活動讓學(xué)生再次運用尋讀策略，根據(jù)問題所要求的信息點快速定位并找出問題的答案。2d是通過對文本細(xì)節(jié)信息的理解并運用文中的語言將相關(guān)句子補充完整。2e是一個開放性的問題，要求學(xué)生想出更多方法幫助拯救大熊貓，啟發(fā)學(xué)生思考。語篇研讀What:介紹了大熊貓在熊貓基地的生活、大熊貓數(shù)量稀少的原因以及人們?yōu)楸Ｗo大熊貓做出的努力。Why:讓學(xué)生了解大熊貓的現(xiàn)狀、知道如何保護大熊貓，樹立保護瀕危動物的觀念。How:本文具有比較明顯的說明文特征。首先，它說明的中心非常突出（大熊貓）；其次，全文以闡述事實為主，具有很強的知識性。按照內(nèi)容，文章可分為三部分（P1P2,P3,P4），每一部分的中心思想都很明確，學(xué)生易于把握。這篇文章采用一般現(xiàn)在時描述事實，語言平實，對事實的描述都使用了相對確切的語言，如At9:00a.m....,therearenowfewerthan2,000pandaslivingintheforests,Adultpandasspendmorethan12hoursadayeatingabout10kilosofbamboo,etc,這也符合說明文的特征。學(xué)情分析文本話題是保護熊貓，任教學(xué)生為八年級學(xué)生，他們有一定的生活經(jīng)驗，且對動物比較感興趣，更能專注于閱讀了解更多關(guān)于熊貓的知識，因此對文本內(nèi)容理解基本沒有問題。1.知識儲備分析：通過本單元A部分形容詞及副詞的比較級與最高級的學(xué)習(xí)，B部分1a1d的聽力練習(xí)babypandas的相關(guān)信息，大部分的學(xué)生應(yīng)該可以使用簡單的句型對panda進行簡單的外貌描述，這就為閱讀做好了鋪墊。2.話題儲備分析：學(xué)生在生物課中已經(jīng)學(xué)過生物多樣性的保護，對于生物多樣性面臨的威脅以及保護策略推薦話題并不陌生。初一年級，七年級下冊Unit5SectionB2b短文的學(xué)習(xí)中也涉及到了Thailand大象保護的話題。因此對于動物保護的話題學(xué)生比較熟悉，比較容易引起共鳴。3.已有學(xué)習(xí)策略的分析：學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀技能，但缺少對說明文特點和結(jié)構(gòu)的關(guān)注，缺少對文章特點的主動分析、概括和提煉，缺少對信息進行分析、歸納和整合的能力，以及遷移寫作的有方法。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．掌握本課時重點詞匯和句型：bamboo，endangered，research，keeper，awake，excitement，illness，remaining，wild，government，oil，protection，walkinto，fallover等，并運用所學(xué)熟練描述動物。2．通過運用skimming、scanning等閱讀技巧，在文章中快速定位并找到有關(guān)熊貓的具體信息，梳理關(guān)于熊貓的事實信息，讓學(xué)生進一步了解熊貓的特點、習(xí)慣、面臨瀕危的原因以及應(yīng)對熊貓進行怎樣的保護。3．通過閱讀了解大熊貓的生存狀態(tài);引起同學(xué)們對更多瀕危動物的關(guān)注，喚起學(xué)生的愛心。4．通過小組合作，提升學(xué)生多元化表達能力，進一步培養(yǎng)保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識。教學(xué)重難點1.掌握重點詞匯、常用表達及句型。2.理清文章結(jié)構(gòu)，對說明文特點和結(jié)構(gòu)的關(guān)注，并能描述大熊貓的基本信息、大熊貓瀕危的原因和思考保護大熊貓的方法。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、情景體驗式教學(xué)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價任務(wù)Step1Leadin1.Greetings2.Warmup:GuessinggameItlooksverycute.Itwearsablackandwhitecoat....Nationaltreasurepanda1.Leadin:Watchakungfushowaboutpanda1.看圖猜謎。2.觀看熊貓視頻。為激活學(xué)生思維，教師設(shè)計了用猜謎游戲?qū)氪笮茇垐D片，并解釋是我們nationaltreasure；并播放了有關(guān)大熊貓的有趣視頻，引發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。Step2Prereading1.Brainstorm(2a)Howmuchdoyouknowaboutpandas?Talkaboutthemwiththesewords.1.Tsays,ifwewanttoknowmoreaboutpandas,wecangotoChengduResearchBase.HowmuchdoyouknowabouttheChengduResearchBase?3.Beforereading,ThelpsSslearnareadingskillscanning.1.頭腦風(fēng)暴：討論有關(guān)大熊貓的知識。2.去成都研究基地做研究。通過關(guān)鍵詞信息聊熊貓在他們心目中的樣子來評價學(xué)生是否能正確運用前面所學(xué)比較級、最級、大數(shù)字及倍數(shù)表達法來描述熊貓。通過Brainstorm的活動，同學(xué)們各抒己見，評價學(xué)生對國寶了解多少，進一步激發(fā)他們了解熊貓的興趣。利用旅行示意圖引出成都大熊貓繁育基地，使學(xué)生有身臨其境的感受。Step3Whilereading1.Task1(Skimming)Readthepassagequicklyandmatcheachpartwithitsmainidea.2.Task2(Readfordetails)①Scanparagraph1andcirclethetimeword.Scanningmeansyoudon’tneedtoreadeveryword;youcanmoveyoureyesveryquicklytofindoutthespecificinformation.②DeepthinkingHowdothepandasfeelwhentheyseethekeepers?Fromwhatactionscanweknowpandasareexcited?runoverto朝…跑過去walkinto走路時撞著fallover絆倒3.Task3(Readfordetails)Readparagraph2andanswerthequestions.Watchavideoaboutpanda’slifeinQatar.1.略讀，完成段落大意的匹配題目，推理文章體裁。2.找時間線相關(guān)信息并填空，體會尋讀策略。3.深度思考：看到飼養(yǎng)員對熊貓的付出，熊貓見到飼養(yǎng)員有什么樣的反應(yīng)呢？4.細(xì)讀第二段，回答問題。5.觀看大熊貓在卡塔爾的生活視頻。通過段落信息匹配評價學(xué)生對skimming這一閱讀策略的使用，是否對全文和每段大意有了整體感知。通過尋讀評價學(xué)生尋找相關(guān)信息的能力，從對飼養(yǎng)員和熊貓日常生活的細(xì)膩描寫，學(xué)生能從自己找到的信息中發(fā)現(xiàn)飼養(yǎng)員的辛苦，以及他們對工作和大熊貓的熱愛。通過深度思考：評價學(xué)生能否捕捉出飼養(yǎng)員和熊貓的之間的關(guān)系。(同時也訓(xùn)練了學(xué)生的思維品質(zhì)）通過3個問題的設(shè)置，評價學(xué)生對文本的理解和信息提取能力，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論熊貓是世界上非常受歡迎的。并讓學(xué)生觀看大熊貓在卡塔爾的奢侈生活，讓學(xué)生對大熊貓的地位有重要認(rèn)識。4.Task4①Scanning:whatdothesenumbersmean?T:Thesenumbersareveryobviousinthethirdparagraph.Infact,wequicklyfoundtheinformationrelatedtothesenumbers.②DeepthinkingWecanseepandas’amountoffoodisquitebig.（10；12)Wecanseethenumberofpandaslivingnowisverysmall.(300;2000)③Readparagraph3andfindoutotherreasonsofpandasbeingendangered.6.細(xì)讀第3段，找到10,12,300,2,000這些數(shù)字代表的含義。7.深度思考：透過這些數(shù)字，我們還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于熊貓什么更深的真相呢？8.再讀第3段，找出熊貓瀕危的原因。9.細(xì)讀第4段，填空。大熊貓在卡塔爾的奢侈生活，讓學(xué)生對大熊貓的地位有重要認(rèn)識。通過觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況評價他們對scanning這一閱讀策略的掌握。再和學(xué)生們總結(jié)“尋讀”這個閱讀策略，讓他們潛移默化的運用體驗式學(xué)習(xí)的方法逐步學(xué)會“scanning”這個閱讀技能。通過深度思考評價學(xué)生的分析能力，有沒有善于發(fā)現(xiàn)深層意義的思維習(xí)慣。這些數(shù)字所反應(yīng)的問題：熊貓的現(xiàn)狀是“endangered”Task5Readparagraph4carefullytofillintheblanks.Q:Who/Whatorganizationtrytosavepandas?Whatdotheydotosavepandas?9.細(xì)讀第4段，填空。通過細(xì)讀評價學(xué)生對文本的理解和信息提取能力，總結(jié)歸納都有些什么人、什么機構(gòu)具體采取了什么樣的措施來保護大熊貓。Step4PostreadingDeepthinking(2e)T:Weallknowpandasandmanyotheranimalsareendangeredandmanypeopleandorganizationstrytosavethem.Whatotherwayscanchildrenhelptosavethepandas?10.小組討論，整理并分享多種拯救熊貓的方式。通過小組討論評價學(xué)生小組合作解決問題的能力以及表達能力。生生合作，創(chuàng)新思維Step5ConclusionSummaryT:Inthepastfewyears,Chinesegovernmenthasmadegreatprogressinprotectingtheendangeredanimals.We’llwatchashortvideoabouttheachievements.OneskyOnehome.Liveinh