《信息時(shí)代的語文生活》課件統(tǒng)編版高一語文必修下冊(cè)

識(shí)用辨我是這樣的媒介人認(rèn)識(shí)多媒介善用多媒介辨識(shí)媒介信息信息時(shí)代的語文生活第四單元

大單元專題框架認(rèn)識(shí)多媒介善用多媒介辨識(shí)媒介信息我做信息發(fā)現(xiàn)者我做信息寫作者借力主題情境涵養(yǎng)媒介素質(zhì)我做信息傳播者我做優(yōu)秀信息接受者媒介內(nèi)容特點(diǎn)呈現(xiàn)形式語言特點(diǎn)報(bào)紙真實(shí)性與準(zhǔn)確性文字、圖片書面語、缺少娛樂性、趣味性稍少廣播感染力強(qiáng)、貼近生活音頻口語化、通俗易懂、形象生動(dòng)電視內(nèi)容容量豐富文字、圖片、視頻口語化、語言簡(jiǎn)潔網(wǎng)絡(luò)碎片化、自媒體性質(zhì)文字、圖片、視頻音頻口語化、生動(dòng)、適當(dāng)采用網(wǎng)絡(luò)用語認(rèn)識(shí)多媒介廣義的媒介是指能使人與人、人與事物或事物與事物之間產(chǎn)生聯(lián)系或發(fā)生關(guān)系的物質(zhì)。傳播學(xué)意義上的媒介是指在傳播過程中，用以擴(kuò)大并延伸信息傳送的工具。四大媒介的傳播特點(diǎn)報(bào)刊：1.優(yōu)點(diǎn)（1）新聞性強(qiáng)，可信度較高。（2）權(quán)威性較高。（3）具有保存價(jià)值。缺點(diǎn)：（1）在內(nèi)容上眾口難調(diào)。（2）周期較長(zhǎng)，靈活性較差。（3）在發(fā)行上壽命短暫，利用率較低。不同媒介的語言特點(diǎn)報(bào)刊報(bào)刊語言具有真實(shí)可信、簡(jiǎn)短、精確、客觀、通俗的特征。注重語言的獨(dú)特性、深刻性、嚴(yán)謹(jǐn)性?！纠糠ㄔ谛闹袕男∽テ?/p>

4月7日，忻州市長(zhǎng)征小學(xué)百名學(xué)生在忻州市中級(jí)人民法院開展“法在心中”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在法院講解員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們參觀了陽光大廳、院史陳列室、數(shù)字化法庭、訴訟服務(wù)中心和家事審判文化長(zhǎng)廊。

長(zhǎng)期以來，忻州中院在充分發(fā)揮審判職能作用的同時(shí)，高度重視、積極履行“誰執(zhí)法誰普法”責(zé)任，突出“法治”主題，參與社會(huì)治理，切實(shí)將法治“教育”“宣傳”兩大功能落到實(shí)處，努力為未成年人健康成長(zhǎng)打造一片法治藍(lán)天。（摘自《山西晚報(bào)》）廣播：1.優(yōu)點(diǎn)（1）信息傳播迅速，時(shí)效性強(qiáng)。（2）信息受眾廣泛，覆蓋面大。（3）信息傳播方便靈活，聲情并茂。2.缺點(diǎn)（1）對(duì)于需要表現(xiàn)外在形象的產(chǎn)品，廣播媒介難以適應(yīng)。（2）信息轉(zhuǎn)瞬即逝，不易存查。廣播廣播語言具有口語化特征，應(yīng)盡量減少書面語、冷僻名詞的使用，采用簡(jiǎn)單的句式。播音時(shí)，一些口語語氣助詞，甚至一些口頭禪，還要自然地帶出來，在說話時(shí)要自然地停頓，語氣平易，態(tài)度平和。（1）避免使用同音不同義的詞。（2）避免用半文半白的詞。（3）避免用冗長(zhǎng)的句子。（4）把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞。不同媒介的語言特點(diǎn)電視：1.優(yōu)點(diǎn)（1）集字、聲、像、色于一體，富有極強(qiáng)的感染力。（2）覆蓋面廣，公眾接觸率高。（3）信息帶有較強(qiáng)的娛樂性，易于為受眾所接受。2.缺點(diǎn)信息稍縱即逝，不易存查。電視的語言特征：電視語言至少由四個(gè)部分組成：畫面語言、解說語言、現(xiàn)場(chǎng)語言和字幕語言。網(wǎng)絡(luò)：1.優(yōu)點(diǎn)（1）互動(dòng)性強(qiáng)，受眾可主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中。（2）信息密集型強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)媒體可以說是目前信息量最集中的。（3）形式多元化，網(wǎng)絡(luò)媒介信息的傳遞可以集各種傳統(tǒng)媒介的方式于一身。（4）方便性和快捷性。2.缺點(diǎn)：（1）信息的選擇困難，信息量巨大，甄別困難，不確定信息多。（2）對(duì)虛假信息和不利信息的處理非常棘手。（3）安全危急時(shí)刻出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的語言特征：網(wǎng)絡(luò)語言具有以下特點(diǎn)：趣味性十足，簡(jiǎn)單生動(dòng)，容易使用。同時(shí)也存在不規(guī)范，甚至個(gè)別粗俗的缺點(diǎn)。社會(huì)調(diào)查：身邊人獲取信息途徑根據(jù)上述表格內(nèi)容，你能得出怎樣的調(diào)查結(jié)論？獲取信息的媒介趨于多元化，其中，首選媒介為移動(dòng)客戶端的比例較大，首選報(bào)刊文件等的比例較小。不同人群都關(guān)注疫情防控對(duì)自身生產(chǎn)生活的影響。獲取途徑以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和電視為主，農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)則以電視和廣播為主。網(wǎng)絡(luò)傳播信息時(shí)效性強(qiáng)、傳播速度快，是大家獲取信息的首選。專業(yè)媒體依然更受關(guān)注，但自媒體發(fā)展迅速，影響分布廣泛。信息概括能力方法：一一概括，不漏信息；抓不同點(diǎn)或共同點(diǎn)活動(dòng)二探討不同媒介的語言特征。下面是一則校報(bào)的招聘啟事，需要通過不同的傳播媒介發(fā)布出去，以得到更多同學(xué)的關(guān)注和響應(yīng)，選擇幾種你熟悉的傳播媒介（報(bào)紙、廣播、電視、微信、手機(jī)短信、微博、QQ等），根據(jù)其傳播特點(diǎn)對(duì)招聘啟事進(jìn)行改寫，如調(diào)整內(nèi)容、語言、呈現(xiàn)形式等，并說說這樣改寫的理由。招聘啟事校報(bào)擬招聘兩名編輯，具體信息如下。崗位職責(zé)：負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和校內(nèi)新聞采寫工作。招聘對(duì)象：高一、高二學(xué)有余力的同學(xué)。應(yīng)聘條件：1.熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平；2.能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，有較強(qiáng)的責(zé)任心；3.具備良好的溝通能力。應(yīng)聘方式：發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱xx@xx。截止日期：4月26日。校報(bào)編輯部4月11日1.班級(jí)QQ群招聘各位：校報(bào)要招聘編輯了！如果你是一名高一、高二的學(xué)生，有文學(xué)愛好和一定的文學(xué)鑒賞力，并希望用你的熱情喚起更多的人，那么，來吧！來加入我們！將你的個(gè)人簡(jiǎn)歷在4月26日之前發(fā)至xbbjb@郵箱。2.微博【招聘啟事】美女、帥看過來!尋找校報(bào)最靚的崽【崗位職責(zé)】篩選來稿、文字編輯、新聞采寫。【應(yīng)聘條件】1.高一、高二,學(xué)有余力；2.熱愛文學(xué)愛寫作,有較高的文學(xué)鑒賞能力和文字水平,溝通能力良好；3.細(xì)致認(rèn)真,責(zé)任心較強(qiáng)。【應(yīng)聘方式】發(fā)送個(gè)人簡(jiǎn)歷至郵箱xbbjb@【截止日期】4月26日。

如果你鐘情文學(xué)熱愛寫作，如果你碼字的沖動(dòng)無時(shí)無刻不洋溢在身體的血液中，如果你開朗熱情善解人意，溝通交流零障礙……來吧，請(qǐng)盡快加入我們！

部門描述：你可愿成為一個(gè)“眾里尋他千百度”，稿件最終被你輕松選出的高手？你可愿你編輯的文字成為全校師生爭(zhēng)相傳閱的經(jīng)典美文？

英才來源：學(xué)有余力才華橫溢的高一高二的俊男靚女看過來，即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高三師哥師姐謝絕圍觀。

最佳途徑：按下發(fā)送鍵，把你美好的人生經(jīng)歷以郵件的方式投進(jìn)郵箱××××就OK了！敲黑板：過了4月26日就找不到我了哦！心動(dòng)不如行動(dòng)，只需兩位文壇精英，兩位！還等什么??！我們將列隊(duì)夾道歡迎你的加盟！3.校報(bào)微信公眾號(hào)

①注重趣味性。如開頭“最靚的崽”能引起閱讀者的注意。

②不要長(zhǎng)篇大論。刷社交app的讀者根本沒有時(shí)間閱讀冗長(zhǎng)的內(nèi)容,因此我們?cè)诟膶憰r(shí)可以對(duì)原招聘啟事的內(nèi)容做簡(jiǎn)短化處理,如將“負(fù)責(zé)來稿篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞采寫工作”變?yōu)椤昂Y選來稿、文字編輯、新聞采寫”。

③配圖不可缺少。為了迎合現(xiàn)在刷社交app的求職者的閱讀習(xí)慣,招聘信息一定要有高質(zhì)量的配圖,這樣才有助于增加閱讀量。

④注重時(shí)效性。社交app會(huì)自動(dòng)匹配發(fā)表時(shí)間,因此原招聘啟事中的發(fā)表時(shí)間沒必要再做保留。微信、微博4.校園廣播招聘同學(xué)們請(qǐng)注意，現(xiàn)在播報(bào)一則“招聘啟事”。校報(bào)編輯部計(jì)劃在高一、高二年級(jí)的同學(xué)中招聘兩名編輯，受聘的兩位同學(xué)將負(fù)責(zé)以下工作：稿件篩選、文字編輯和部分校內(nèi)新聞的采寫。

如果你熱愛文學(xué)、熱愛寫作，有一定的文學(xué)鑒賞能力和較高的文字水平，有良好的溝通能力，較強(qiáng)的責(zé)任心，能夠認(rèn)真細(xì)致地做好文字工作，歡迎你前來應(yīng)聘。請(qǐng)有意向的同學(xué)將個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)至指定郵箱，截止日期為4月26日。

郵箱地址為xbbjb@。

①口語化。

②形象化。廣播語言的形象化，就是運(yùn)用具體、生動(dòng)、鮮明和逼真的詞語，將廣播新聞中聽眾看不到、摸不透的事件和景象，通過廣播的語言獨(dú)特地展現(xiàn)在聽眾面前，使聽眾獲得真切的感受，如身臨其境一般理解事件背后的道理。

③大眾化。新聞?wù)Z言，要說群眾聽得懂的話。5.手機(jī)短信招聘校報(bào)擬招聘兩名編輯，招聘對(duì)象為高一、高二學(xué)生，請(qǐng)有意者將個(gè)人簡(jiǎn)歷發(fā)至xbbjb@郵箱，截止日期為4月26日。

簡(jiǎn)潔明了任務(wù)二

善用多媒介

評(píng)價(jià)聲音信息

與文字的搭配音質(zhì)表現(xiàn)音樂氣勢(shì)節(jié)奏快慢聲音強(qiáng)弱結(jié)尾余音配樂

思考：視頻中男生講述戰(zhàn)地故事片段和最終總結(jié)話語的配樂是同一段音樂，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下音樂在傳遞信息時(shí)的效果。

傾聽廣播錄音和電視解說及配樂，并對(duì)它們?cè)趥鞑バ畔r(shí)產(chǎn)生的效果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

填一填

選鏡頭

助閱讀編號(hào)鏡頭類別鏡頭選擇（畫面內(nèi)容）鏡頭拼接1近小記者介紹

特寫攝影展作者介紹墻搖2近

作者語錄

搖

近記者介紹展覽意義切回鏡頭13近記者介紹作者

切回鏡頭2

4近

記者介紹作者最得意作品

搖

5特寫

作者最得意作品

推（放大）特寫成就最大的作品推（放大）6

近記者介紹典型事跡作品

7特寫典型事跡主人公相關(guān)作品

推（放大）

8

近記者介紹其他多幅作品

切回鏡頭6

全部分展館推、搖9全

部分展館推、搖

近與戰(zhàn)役相關(guān)的其它展覽品搖10近

小記者總結(jié)語切回鏡頭5特寫展覽海報(bào)學(xué)習(xí)鏡頭的選擇和拼接：閱讀鏡頭內(nèi)容，填寫表格；

任

務(wù)

：試題重現(xiàn)：兩個(gè)文本都提到了“馬”對(duì)戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場(chǎng)面，深切動(dòng)人。同學(xué)們準(zhǔn)備要把這一場(chǎng)面拍攝成一個(gè)短視頻，由你負(fù)責(zé)擬寫視頻拍攝腳本，請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。(6分)分鏡頭腳本(片尾)時(shí)長(zhǎng)：20秒①音樂特點(diǎn)悲壯、雄渾、低沉(情感色彩相近即可)(1分)②遠(yuǎn)鏡頭烏云低沉，戰(zhàn)機(jī)低飛，硝煙四起(1分)③特寫鏡頭戰(zhàn)士躺在血泊中，白馬在戰(zhàn)士身邊徘徊(2分)(分別寫出人和馬的狀態(tài))

④視頻解說(不超過50字)人與馬在戰(zhàn)場(chǎng)上朝夕共處、彼此信任，馬已經(jīng)成為蒙古族草原文化中代表自由、質(zhì)樸、勇敢、堅(jiān)毅的精神符號(hào)。(2分)【解析】教材必修上冊(cè)第七單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)中有關(guān)于擬寫“短視頻拍攝腳本”的要求，考生需要對(duì)腳本的寫作要求有所了解。填寫表格涉及的能力要求有信息篩選和概括、文本內(nèi)容的理解與表達(dá)。任務(wù)三

辨識(shí)媒介信息各小組找到的有關(guān)抗美援朝的謠言A.朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)并非平局，美國及其盟友獲得了最終的勝利。

B.毛岸英上戰(zhàn)場(chǎng)是為了鍍金接班。C.抗美援朝主力是國軍老兵。D.韓國政府從2014年起，每年向中國移交中國人民志愿軍烈士遺骸及遺物。E.抗美援朝中方憑人海戰(zhàn)術(shù)勝利。F.美軍由于迫切希望停戰(zhàn)等政治原因沒有給予韓軍實(shí)質(zhì)上的援助。真假假假假假交

流判

斷【活動(dòng)二】

辨一辨:辨識(shí)器

巧分析在判斷信息真?zhèn)螘r(shí)，你關(guān)注到哪些方面？知

識(shí)

回

顧傳播主體信息內(nèi)容傳播客體傳播渠道傳播反饋信息標(biāo)題信息傳播【活動(dòng)二】

辨一辨:辨識(shí)器

巧分析在判斷信息真?zhèn)螘r(shí)，你關(guān)注到哪些方面？新聞要素What(什么)信息提供了哪些觀點(diǎn)和事實(shí)？Who(誰)信息的提供者是誰？When(時(shí)間)信息發(fā)布時(shí)間是否明確，且有時(shí)效性？Where(地點(diǎn))事情發(fā)生地點(diǎn)在哪里？Why（為什么）為什么發(fā)布此信息？（統(tǒng)計(jì)、研究、盈利、娛樂）知

識(shí)

回

顧【活動(dòng)二】

辨一辨:辨識(shí)器

巧分析任務(wù)1：總結(jié)以上對(duì)謠言的辨識(shí)過程，小組合作完善“謠言辨識(shí)器”，進(jìn)一步完善辨識(shí)信息真假的角度。以表格的形式制作“謠言辨識(shí)器”。維度等級(jí)54321信息來源報(bào)道來源的完整度出處清晰出處較清晰出處部分缺漏出處含糊沒有出處報(bào)道出處的可信度

企業(yè)單位媒體

作者的知名度專家學(xué)者知名作者實(shí)名作者網(wǎng)名作者無作者信息傳播報(bào)道內(nèi)容的完整度

5W缺其一

報(bào)道證據(jù)的充分度

視聽圖文多樣

視聽圖文矛盾隱含常識(shí)的可信度

較科學(xué)準(zhǔn)確無明顯錯(cuò)誤稍有疏漏

信息表述報(bào)道語言的規(guī)范性規(guī)范得體較規(guī)范得體基本規(guī)范偶有錯(cuò)字病句錯(cuò)字病句連篇報(bào)道措辭的準(zhǔn)確性清通優(yōu)美準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確無誤偶不達(dá)意拗口難懂

謠言辨識(shí)器【活動(dòng)二】

辨一辨:辨識(shí)器

巧分析

謠言辨識(shí)器維度等級(jí)54321信息來源報(bào)道來源的完整度出處清晰出處較清晰出處部分缺漏出處含糊沒有出處報(bào)道出處的可信度

官方媒體主流媒體

企業(yè)單位媒體自媒體

私人或群消息

作者的知名度專家學(xué)者知名作者實(shí)名作者網(wǎng)名作者無作者信息傳播報(bào)道內(nèi)容的完整度

5W備齊5W缺其一5W缺其二

5W缺其四

5W缺其四

報(bào)道證據(jù)的充分度

視聽圖文齊備視聽圖文多樣視聽圖文互證

視聽圖文單一視聽圖文矛盾隱含常識(shí)的可信度科學(xué)準(zhǔn)確

較科學(xué)準(zhǔn)確無明顯錯(cuò)誤稍有疏漏

違背常識(shí)信息表述報(bào)道語言的規(guī)范性規(guī)范得體較規(guī)范得體基本規(guī)范偶有錯(cuò)字病句錯(cuò)字病句連篇報(bào)道措辭的準(zhǔn)確性清通優(yōu)美準(zhǔn)確流暢準(zhǔn)確無誤偶不達(dá)意拗口難懂任務(wù)1：總結(jié)以上對(duì)謠言的辨識(shí)過程，小組合作完善“謠言辨識(shí)器”，進(jìn)一步完善辨識(shí)信息真假的角度。以表格的形式制作“謠言辨識(shí)器”。閱讀資源理性從容應(yīng)對(duì)實(shí)例分析分析產(chǎn)生根源【活動(dòng)三】

想一想:尋根源

立機(jī)制電視中央及各省市衛(wèi)視新聞?lì)l道（中央電視臺(tái)新聞?lì)l道、安徽電視臺(tái)新聞?lì)l道、合肥電視臺(tái)新聞?lì)l道等）報(bào)紙中央及各省市衛(wèi)廣播電臺(tái)（中央人民廣播電臺(tái)、中國國際廣播電臺(tái)等）廣播黨報(bào)黨刊（《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《安徽日?qǐng)?bào)》《合肥日?qǐng)?bào)》等）網(wǎng)絡(luò)政府官網(wǎng)（中央人民政府門戶網(wǎng)，安徽省政府門戶網(wǎng)、合肥市政府門戶網(wǎng)等）【活動(dòng)三】

想一想:尋根源

立機(jī)制任務(wù)一：結(jié)合學(xué)習(xí)資料，針對(duì)抗美援朝這一重大歷史事件，思考為何會(huì)出現(xiàn)謠言？【活動(dòng)三】

想一想:尋根源

立機(jī)制任務(wù)一：結(jié)合學(xué)習(xí)資料，針對(duì)抗美援朝這一重大歷史事件，思考為何會(huì)出現(xiàn)謠言？辟除否定、污蔑英雄烈士等謠言，如歪曲編造狼牙山五壯士?jī)擅麘?zhàn)士不是“跳崖”而是“溜崖”、捏造毛岸英同志犧牲是因?yàn)樽龅俺达埍┞读四繕?biāo)、誣蔑雷鋒同志做好事是假的等謠言；澄清涉黨史軍史重大事件等謠言，如紅軍長(zhǎng)征沒有“二萬五千里”、“飛奪瀘定橋”戰(zhàn)役不存在，誣稱共產(chǎn)黨抗戰(zhàn)“游而不擊”不是“中流砥柱”，借為周扒皮、黃世仁等地主形象翻案否定土改以及否定抗美援朝重大意義?！净顒?dòng)三】

想一想:尋根源

立機(jī)制任務(wù)二：閱讀《涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，才有最美和聲》，小組交流：面對(duì)謠言我們?cè)撛趺崔k？①提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，不轉(zhuǎn)發(fā)、傳播和擴(kuò)散未經(jīng)證實(shí)的、虛假信息；不傳播非權(quán)威來源的音視頻和文字信息；不道聽途說、捕風(fēng)捉影，臆想、編造謠言，自覺做到不造謠、不信謠、不傳謠。②自覺抵制網(wǎng)絡(luò)謠言，發(fā)現(xiàn)微信群、朋友圈、微博、貼吧等平臺(tái)傳播的沒有正規(guī)來源的聊天截圖、視頻、音頻文字等信息，主動(dòng)向網(wǎng)信、公安部門舉報(bào)。③以官方發(fā)布的權(quán)威信息為準(zhǔn)，對(duì)已轉(zhuǎn)發(fā)的來源不明、未經(jīng)證實(shí)的、虛假信息，及時(shí)予以刪除；無法刪除的要及時(shí)辟謠，主動(dòng)消除不良影響。作業(yè)微寫作：擬寫防范謠言陷阱小貼士。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上過程小組討論，擬寫防范謠言陷阱小貼士，每小組分別擬寫不少于3條。1.

《于信息洪流中，修媒介素養(yǎng)之舟》2.

《以智媒為翼，揚(yáng)素養(yǎng)之帆》3.

《筑媒介素養(yǎng)之堤，御信息浪潮之涌》4.

《智馭媒介，涵養(yǎng)素養(yǎng)之光》5.

《借媒介之力，鑄素養(yǎng)之魂》6.

《在新媒體時(shí)代，綻媒介素養(yǎng)之花》7.

《掌媒介之舵，啟素養(yǎng)遠(yuǎn)航》8.

《以素養(yǎng)為筆，繪媒介新篇》9.

《修媒介素養(yǎng)，繪時(shí)代華章》1.

《明網(wǎng)絡(luò)之利弊，筑媒介素養(yǎng)之高臺(tái)》2.

《涵養(yǎng)媒介素質(zhì)，奏響和諧樂章》3.

《借規(guī)范之劍，斬網(wǎng)絡(luò)亂象》4.

《讓理性之光，照亮媒介新時(shí)代》5.

《智對(duì)謠言，共筑清朗網(wǎng)絡(luò)空間》6.

《媒介素養(yǎng)當(dāng)修，和聲方起》7.

《以責(zé)任為筆，書寫媒介素養(yǎng)華章》

《以媒介素養(yǎng)之鑰，啟時(shí)代發(fā)展之門》在信息如洪流般奔涌的時(shí)代，媒介宛如一張巨大的網(wǎng)，將我們緊密相連。它為我們帶來了前所未有的便利，讓我們能夠瞬間知曉天下事；然而，也帶來了信息過載、虛假信息泛濫等問題。在這樣的背景下，提升媒介素養(yǎng)，成為我們?cè)谶@個(gè)時(shí)代立足的關(guān)鍵。媒介素養(yǎng)是個(gè)人成長(zhǎng)的“指南針”。在信息的海洋中，我們?nèi)缤叫械拇?，若沒有媒介素養(yǎng)的指引，很容易迷失方向。笛卡爾說：“我思故我在?！本邆淞己玫拿浇樗仞B(yǎng)，我們才能擁有批判性思維，不盲目跟從他人的觀點(diǎn)。當(dāng)面對(duì)海量的信息時(shí)，我們能夠運(yùn)用自己的思考和判斷，篩選出對(duì)自己有價(jià)值的信息。就像在學(xué)習(xí)中，我們可以通過媒介素養(yǎng)，從眾多的學(xué)習(xí)資源中挑選出最適合自己的，從而提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。媒介素養(yǎng)也是社會(huì)發(fā)展的“推進(jìn)器”。在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)成為了人們交流和表達(dá)的重要平臺(tái)。一個(gè)具備較高媒介素養(yǎng)的社會(huì)，人們能夠以理性的態(tài)度參與公共討論，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。例如，在面對(duì)公共事件時(shí)，大家能夠基于事實(shí)，客觀地分析問題，提出建設(shè)性的意見，而不是被情緒左右，傳播謠言和偏見。良好的媒介素養(yǎng)有助于維護(hù)公序良俗，引導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀，為社會(huì)的發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。然而，現(xiàn)實(shí)中我們卻面臨著諸多媒介素養(yǎng)缺失的問題。一些人在網(wǎng)絡(luò)上盲目跟風(fēng)，傳播未經(jīng)證實(shí)的信息；一些人在面對(duì)虛假信息時(shí)，缺乏辨別能力，輕易上當(dāng)受騙。這些現(xiàn)象不僅影響了個(gè)人的生活，也對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展造成了負(fù)面影響。那么，如何提升媒介素養(yǎng)呢？對(duì)于個(gè)人而言，要不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高自己的信息篩選和判斷能力。要保持理性和冷靜，不被情緒左右，對(duì)待信息要有質(zhì)疑精神。同時(shí)，要積極參與社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)際行動(dòng)來提升自己的媒介素養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)來說，要加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，營造良好的媒介環(huán)境。學(xué)校、家庭和社會(huì)要共同努力，培養(yǎng)人們正確使用媒介的意識(shí)和能力?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，提升媒介素養(yǎng)并非一蹴而就的事情，需要我們每個(gè)人的長(zhǎng)期努力。讓我們以媒介素養(yǎng)之鑰，開啟時(shí)代發(fā)展之門，在信息的浪潮中，乘風(fēng)破浪，駛向美好的未來。明察傳聞，獨(dú)思慎行邁入信息時(shí)代，新媒體蓬勃發(fā)展，自媒體方興未艾，各種傳聞成為了湮沒我們判斷的沙海。故，面對(duì)傳聞，若不審察，則難以明辨是非，甚至于顛倒黑白。因此，作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)遵事理，明察慎行，冀以達(dá)到“圣人之所慎”的境界。傳聞?dòng)姓嬗屑?，不明察就?huì)信謠傳謠，傳白為黑，黑為白。傳聞的特點(diǎn)是“傳”，即為傳播。正是因?yàn)椤皞鳌钡奶攸c(diǎn)，每個(gè)媒體人在傳聞的路徑之中難以避免的摻雜了個(gè)人的主觀看法，“數(shù)傳而白為黑，黑為白”，又因“傳”的范圍廣，受眾面大，這些黑白顛倒，指黑為白的行徑，使得傳聞紛繁復(fù)雜，難辨且擾人，造成極大的負(fù)面影響。現(xiàn)代社會(huì)，“傳聞”以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，形成更快速的、更大規(guī)模的傳播。人人都有的“麥克風(fēng)”時(shí)代，給謠言提供了舒適的“溫床”。在浮躁的社會(huì)群體里，我們被龐雜的信息裹挾，喪失了獨(dú)立判斷的能力?！稙鹾现姟吩劦健爱?dāng)個(gè)人融入群體后，個(gè)體思想會(huì)被群體思想所取代，個(gè)人變得無異議，低智商”。勒龐又說：“群體只知道簡(jiǎn)單而極端的感情，或者全盤接受，或者一概拒絕。”的確，個(gè)人的判斷往往受認(rèn)知能力、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、群體等因素的影響，面對(duì)傳聞，難以拋開這些干擾去明辨，更容易出現(xiàn)“一刀切”，“一邊站”。更有甚者，因不能明察，讓不實(shí)傳聞成為了刺破社會(huì)信任的一柄利器，以至于釀成悲劇。給快遞員充200元話費(fèi)的姑娘，被鍵盤俠不分青紅皂白扣上了“摳門，小氣”的帽子，就此定格了自己的生命；尋親男孩“劉學(xué)州”被各種傳聞纏身，終難以釋懷，為年輕的生命畫上了句點(diǎn)。面對(duì)如此“傳聞”制造的一出又一出的悲劇，難道我們無計(jì)可施了嗎？顯然不是。面對(duì)傳聞時(shí)不明察，是“智者”的缺失。慎思明辨，謹(jǐn)言慎行，緣物之情及人之情，勤于思考，善于甄別，定是破局之道。傳聞面前，我們首先應(yīng)獨(dú)立思考，以各種途徑來驗(yàn)證其真實(shí)性。然后平心靜氣，推測(cè)其是否符合事理人情，對(duì)于虛假的傳聞，我們要敢于說“不”，勇于檢舉，對(duì)于明顯不符合事理的和情理的傳聞，我們需及時(shí)遏制傳播，敢于批評(píng)指正。以促成月白風(fēng)清，鳥鳴花笑的良好輿論生態(tài)。我們身處高速發(fā)展的信息化時(shí)代，不僅需提升自身媒介素養(yǎng)，獨(dú)思慎行，修煉明察傳聞的能力；更要有現(xiàn)代公民精神，具備主體意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。這亦是“信息革命”“建設(shè)科技強(qiáng)國與信息化強(qiáng)國”等時(shí)代的需要。以德技雙擎，馭信息之舟

身處網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，海量信息如潮水般涌來，其中真假難辨的狀況給我們帶來極大挑戰(zhàn)。有人主張?zhí)嵘浇樗仞B(yǎng)需從道德層面發(fā)力，有人覺得技術(shù)層面才是關(guān)鍵。而我認(rèn)為，唯有道德與技術(shù)雙管齊下、協(xié)同發(fā)力，才能助力我們?cè)谛畔⒑Ｑ笾谐孙L(fēng)破浪，駛向正確方向。

道德為基，涵養(yǎng)信息凈土。道德層面的媒介素養(yǎng)，無疑是信息傳播的堅(jiān)實(shí)根基。它督促每一位信息發(fā)布者秉持誠信、負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)所發(fā)布內(nèi)容高度負(fù)責(zé)。在新冠疫情期間，網(wǎng)絡(luò)成為信息傳播的主陣地，各類消息鋪天蓋地。然而，部分自媒體為追求流量，全然不顧道德底線，肆意編造諸如“某種食物能預(yù)防新冠”“某地出現(xiàn)超級(jí)傳播者”等毫無根據(jù)的謠言，在社會(huì)上引發(fā)極大恐慌。與之形成鮮明對(duì)比的是，像新華社這樣的權(quán)威媒體，始終堅(jiān)守道德高地。記者們深入抗疫一線，不畏艱險(xiǎn)，多方核實(shí)信息，為大眾帶來真實(shí)、準(zhǔn)確且及時(shí)的疫情動(dòng)態(tài)。他們用實(shí)際行動(dòng)詮釋了道德在信息傳播中的重要性，讓公眾在嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)下能夠獲取可靠信息，穩(wěn)定人心。倘若每一位信息發(fā)布者都能像新華社記者一樣，以道德為指引，那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境必將成為一片凈土，虛假信息將毫無立足之地。

技術(shù)為翼，洞察信息真?zhèn)巍＜夹g(shù)層面的媒介素養(yǎng)，宛如賦予我們一雙火眼金睛，讓我們能夠精準(zhǔn)洞察信息的真?zhèn)?。隨著科技的飛速發(fā)展，尤其是AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，虛假信息的制作手段愈發(fā)高明，令人防不勝防。不過，“魔高一尺，道高一丈”，與之對(duì)應(yīng)的檢測(cè)技術(shù)也在不斷進(jìn)步。例如，國外一家知名的事實(shí)核查機(jī)構(gòu)，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上流傳的一段聲稱是某國領(lǐng)導(dǎo)人不當(dāng)言論的視頻時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的視頻分析技術(shù)，對(duì)視頻的每一幀畫面進(jìn)行細(xì)致分析，包括人物動(dòng)作的連貫性、背景的合理性以及音頻的匹配度等多個(gè)方面。經(jīng)過深入研究，最終發(fā)現(xiàn)該視頻是通過AI合成技術(shù)偽造的，成功揭露了這一虛假信息。掌握這些先進(jìn)的技術(shù)手段，我們便能在紛繁復(fù)雜的信息洪流中，精準(zhǔn)識(shí)別虛假信息，避免被其誤導(dǎo)。

德技融合，共筑信息防線。道德與技術(shù)并非彼此孤立，而是相輔相成、缺一不可的關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管領(lǐng)域，二者融合所產(chǎn)生的力量尤為強(qiáng)大。以微博平臺(tái)為例，一方面，微博利用先進(jìn)的算法技術(shù)，對(duì)海量的信息進(jìn)行初步篩選，快速識(shí)別出可能存在問題的內(nèi)容，如低俗、虛假信息等；另一方面，依據(jù)既定的道德準(zhǔn)則和法律法規(guī)，制定嚴(yán)格的審核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)算法篩選出的信息進(jìn)行人工審核。對(duì)于那些違反道德規(guī)范和法律法規(guī)的信息，微博會(huì)立即采取刪除、屏蔽等措施，并對(duì)發(fā)布者進(jìn)行警告、封號(hào)等處罰。通過這種技術(shù)與道德相結(jié)合的方式，微博有效凈化了平臺(tái)的信息環(huán)境。在日常生活中，我們每個(gè)人也應(yīng)將道德與技術(shù)相結(jié)合