取經(jīng)智行同心致遠-基于《西游記》精神賦能成長型班級共同體帶班方略課件

——基于《西游記》精神賦能成長型班級共同體建設方略—西游致遠班一取經(jīng)智行，同心致遠主講人：日期：敢問路在何方？路在腳下《西游記》是廣為人知的四大名著之一。取經(jīng)路上，師徒四人團結協(xié)作、毅勇前行，最終取得真經(jīng)，普度眾生。班集體建設也是一場漫漫修行，孩子們在互學互鑒中歷經(jīng)磨礪，蛻變成長。01.育人理念02.班情分析04.班級目標05.實踐做法06.特色建設Contents錄目07.育人成效03.標識文化理念設計理念溯源：以"西游精神"鑄魂育人

"取經(jīng)之路，非一人之功；成長之道，需眾心所向。"《西游記》中師徒四人歷經(jīng)九九八十一難終得真經(jīng)，其核心在于信念為帆、差異互補、磨礪成金。班級建設可借鑒其內(nèi)核：信念引領：如唐僧般錨定目標，以"求真知、修德行"為班級終極愿景；差異賦能：如師徒四人各展所長（悟空之勇、八戒之活、沙僧之穩(wěn)），尊重個性，激發(fā)潛能；磨礪共生：將困難視為"真經(jīng)路上的劫難"，在合作中淬煉心智，在挑戰(zhàn)中實現(xiàn)蛻變。

育人理念1.各展所長，差異賦能——以“角色分工論”激活個體生命力2.共啟愿景，信念領航——以“唐僧式目標”凝聚集體向心力3.

百折不回，淬礪成鋼——以“八十一難”鍛造成長韌性

《西游記》中，心懷慈悲卻易陷迷茫的玄奘、神通廣大卻性烈如火的悟空、機敏詼諧卻惰性纏身的八戒、敦厚堅韌卻稍遜機變的悟凈，四位性情迥異的取經(jīng)人，恰似一幅眾生修行圖。正是這樣一支看似矛盾重重的隊伍，卻因共同的理想而各展其能、互補共生，在八十一難的淬煉中譜寫出蕩氣回腸的團隊史詩。

教育何嘗不是一場修行？班級管理當如西游團隊建設：教師需以伯樂之智搭建"角色體驗機制"，設立"目標領航者"（如唐僧型班委）、"破難先鋒"（如悟空型學科代表）、"團隊粘合劑"（如八戒型活動策劃）、"磐石守護者"（如沙僧型后勤專員）等多元角色。通過"七十二變"崗位輪換制，讓每個學生都能在"角色鏡像"中照見自身潛能，完成從"要我參與"到"我要擔當"的跨越式成長。

班情分析班級整體風貌現(xiàn)狀班風：差異互補礪真知，同心一念赴星辰班訓

：心持一念取真經(jīng)，同心共志破蒼穹班歌：《最好的未來》班級愿景：成就共濟致遠的成長型共同體。總人數(shù)54人男女比例1：2.4獨生子女58%二胎家庭42%父母?？萍耙陨蠈W歷48%父母初中一下學歷15%留守兒童3人單親家庭2人女多男少班級呈現(xiàn)“三多三少”特點：【三多】個性表現(xiàn)突出者多，課外特長明顯者多，家庭教育資源豐富者多；【三少】自主管理能力強者少，抗挫折能力強者少，勞動實踐經(jīng)歷豐富者少。班情分析自我中心意識強班級歸屬感強學生學習能力強四強

抗挫折能力弱感知共情能力弱自主學習能力弱團隊合作能力弱四弱

及時滿足意識強標識文化——吉祥物竹寶（男）：手舉竹節(jié)，學竹之節(jié)，虛懷若竹。竹寶（女）：手執(zhí)竹筆，展竹之藝，書香彩韻核心內(nèi)涵：竹之魂：正直有節(jié)（品德）、厚積薄發(fā)；西游志：男寶承“破蒼穹”之勇，女寶賦“赴星辰”之諧，共喻班級“差異互補，取經(jīng)同行”的精神。班級育人目標--4H3Z4H學會做人學會做事學會學習學會生活自律自主3Z自理實踐做法：四階成長模型階段一：啟程·凝心聚力敢問路在何方？

路在腳下?！衿票袆樱涸O計"西游角色卡"，學生通過性格測試認領角色（領導者、智囊、執(zhí)行者、協(xié)調者），組建"取經(jīng)小隊"。●共繪藍圖：制定班級"真經(jīng)"目標（學業(yè)、品德、實踐三維度），張貼"西游路線圖"，標注學期里程碑?！衿跫s精神：簽訂"五指山盟約"（班級公約），強調責任與承諾。實踐做法：四階成長模型階段二：歷練·差異賦能沒有過不去的火焰山，

只有解不開的心魔關。

●七十二變成長檔案：設立個性化任務卡，如"悟空組"挑戰(zhàn)創(chuàng)新項目，"八戒組"主攻社交協(xié)作，"沙僧組"負責班級事務管理?！癜耸浑y闖關計劃：每月設定一項集體挑戰(zhàn)（如學科競賽、整本閱讀、體育項目極限挑戰(zhàn)），完成后頒發(fā)"通關文牒"?！窬o箍咒反思會：每周班會以"三打心魔"為主題，學生匿名分享困惑，集體獻策破除"懶惰、畏難、浮躁"等心魔。實踐做法：四階成長模型階段三：蛻變·心智升華真經(jīng)不在西天，而在腳下；成佛不在剎那，而在過程。

●取經(jīng)故事會：邀請家長、教師講述個人成長中的"西游時刻"，傳遞逆境中堅持的價值?！袢琳婊馃捊鹩媱潱洪_展“師徒結對”項目（如學科差異互補結對），培養(yǎng)解決問題的綜合能力?！窠鸸堪粜袆樱汗膭顚W生自主發(fā)起班級倡議（如環(huán)保、讀書社），賦予"自主管理權杖"。實踐做法：四階成長模型階段四：致遠·同心共濟一人走得快

眾人行得遠

●功德簿積分制：記錄個人貢獻與團隊協(xié)作行為，兌換"蟠桃宴"（班級特權）或"筋斗云"（校外實踐機會）?！裾娼?jīng)傳承儀式：學期末舉辦"曬經(jīng)大會"，展示學業(yè)成果、成長感悟，匯編成班級《真經(jīng)寶典》?！窕ü焦步ㄓ媱潱捍蛟彀嗉壩幕牵ㄗx書角命名為"靈臺方寸山"，榮譽墻為"南天門"），強化歸屬感。特色建設：組織文化（事無巨細）學習促進部體育健康部管理協(xié)調部班長班助學習委員學習委員各科課代表師徒結對大比拼表格統(tǒng)計員生活委員，粉筆管理員座位提醒員，公物檢查員綠植養(yǎng)護員，圖書管理員眼操引導員，電教管理員節(jié)能環(huán)保員，座位提醒員窗戶窗簾管理員，衛(wèi)生委員組織委員宣傳委員社團/志愿者/姓名牌檢查員心理委員男生體委女生體委生活管理部組織宣傳部“人人有事做，事事有人管，事事有監(jiān)督，人人有評價”的自主管理模式特色建設：西游之約（大道至簡）靜——氛圍安靜凈——教室干凈敬——尊敬師長競——友好競爭進——團結奮進班級學生言行規(guī)范班級公約一、按時上學，不遲到。

二、尊敬師長。對老師、長輩用尊稱主動問好。三、上課專心聽講，大膽發(fā)言。回答問題聲音響亮四、課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。五、課后認真復習，按時完成作業(yè)。六、放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。七、穿戴整潔。勤洗澡，勤換衣。早晚刷牙，飯前便后要洗手。八、不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。九、愛惜糧食，愛惜學習和生活用品。不亂花錢。節(jié)約水電。十、遵守交通規(guī)則，過馬路走人行橫道線。不在馬路上追逐打鬧。十一、誠實、不說謊話，知錯就改。說到做到。十二、孝敬父母，關心父母身體健康，主動做力所能及的家務。十三、自己能做的事自己做。

特色建設：西游之約（大道至簡）靜——氛圍安靜凈——教室干凈敬——尊敬師長競——友好競爭進——團結奮進班級學生言行規(guī)范特色建設：文化潤班（潤物無聲）一日不讀書,無人看得出;一周不讀書,開始會爆粗;一月不讀書,智商輸給豬。要別人起飛

先得幫自己豐翼特色建設：文化潤班（潤物無聲）

“德育教育就像鹽，必須將其溶解在各種食物之中共同攝取，看不見，卻又很自然地進入了人的身體?！弊詈玫牡掠皇强淇淦湔劦卣f教，而是在良好的氛圍中、在廣泛參與中，不斷向真、向善、向美。特色建設：文化潤班（潤物無聲）特色建設：文化潤班（潤物無聲）育人成效：榮譽這個區(qū)域放置獎狀育人成效經(jīng)過系統(tǒng)培育，班級呈現(xiàn)顯著變化：區(qū)級及以上競賽獲獎人次從3增至12，學生在各類比賽中展現(xiàn)出較強的實力和創(chuàng)新能力；體質健康優(yōu)良率由68%提升至92%，學生的身體素質得到明顯提高；班級糾紛月均發(fā)生率下降82%，班級氛圍更加和諧融洽；家長教育參與度達100%，形成了良好的家校共育局面。曾自閉的小琳成為校園植物講解員，在講解中變得更加自信