小學美術(shù)浙美版一年級下冊12 手指印畫教學設(shè)計

小學美術(shù)浙美版一年級下冊12手指印畫教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“手指印畫”為主題，旨在培養(yǎng)一年級學生對美術(shù)的興趣，通過簡單易學的手指印畫技法，讓學生體驗創(chuàng)作的樂趣，同時鍛煉他們的動手能力和想象力。教學內(nèi)容與浙美版一年級下冊美術(shù)課本相呼應，引導學生運用手指印創(chuàng)作出有趣的畫面，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，通過手指印畫實踐，激發(fā)學生探索和創(chuàng)作的欲望。

2.提升學生的審美感知，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3.增強學生的藝術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵學生用手指印表達自己的情感和想象。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫工具使用方法和簡單的色彩搭配知識，對于線條和形狀有一定的認識。

2.一年級學生對美術(shù)充滿好奇和興趣，喜歡動手操作和嘗試新事物。他們的學習能力強，但注意力集中時間較短，需要教師引導和鼓勵。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作，通過觸摸和嘗試來學習。

3.學生可能遇到的困難包括：手指印畫的技法掌握，如何將手指印與色彩和形狀結(jié)合創(chuàng)造出有趣的畫面；在創(chuàng)作過程中，可能由于缺乏想象力或自信心而感到困難。此外，一年級學生可能對美術(shù)材料的使用和保護意識不足，需要教師加強指導。四、教學方法與策略1.采用示范與指導相結(jié)合的教學方法，通過教師的示范操作，讓學生直觀學習手指印畫的技巧。

2.設(shè)計“手指印畫創(chuàng)作比賽”活動，鼓勵學生發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)作，同時增強課堂互動。

3.利用多媒體展示手指印畫的優(yōu)秀作品，激發(fā)學生的學習興趣，并作為參考和靈感來源。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些有趣的手指印畫作品，引導學生思考：“你們知道這些美麗的畫是怎么畫出來的嗎？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學到的繪畫基本知識，如線條、形狀和色彩搭配。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解手指印畫的基本步驟，包括選擇合適的顏料、如何蘸取顏料、如何印制手指印等。

-舉例說明：教師示范手指印畫的制作過程，展示如何通過不同的手指印和色彩組合創(chuàng)造出不同的圖案。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考如何利用手指印畫表達自己的情感和想法，鼓勵學生發(fā)表意見。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生分組進行手指印畫創(chuàng)作，教師巡視指導，確保每個學生都能參與到創(chuàng)作過程中。

-教師指導：教師針對學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供個別指導，幫助學生克服困難。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：每組選出一個代表作品進行展示，其他學生和教師共同欣賞。

-評價反饋：教師和學生一起評價作品，強調(diào)創(chuàng)意、色彩搭配和技巧運用等方面。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)手指印畫的特點和創(chuàng)作技巧。

-拓展：鼓勵學生在課后嘗試使用其他材料進行創(chuàng)作，如樹葉、棉花等，拓展手指印畫的表現(xiàn)形式。

教學過程中，教師應關(guān)注以下幾點：

-保持課堂氛圍輕松愉快，鼓勵學生積極參與。

-注重個別差異，針對不同學生的學習情況給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-通過作品展示和評價，讓學生感受到自己的進步和成就。

-培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們對美術(shù)的興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《兒童手指印畫教程》：這本書詳細介紹了手指印畫的技巧和創(chuàng)意，適合家長和學生共同閱讀，了解更多的手指印畫創(chuàng)作方法。

-《手指印藝術(shù)》：這本書收錄了多種使用手指印創(chuàng)作的藝術(shù)作品，可以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，了解手指印畫的多樣性。

-《兒童美術(shù)教育》：這本書探討了美術(shù)教育的重要性，以及如何通過美術(shù)活動促進兒童全面發(fā)展，適合教師和家長參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的手指形狀和力度，探索如何創(chuàng)作出不同的手指印效果。

-引導學生觀察生活中的物品，如樹葉、花朵等，嘗試將這些物品的輪廓印在紙上，制作出獨特的藝術(shù)作品。

-鼓勵學生與家人一起合作，共同創(chuàng)作手指印畫，增進親子關(guān)系的同時，提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-學生可以嘗試將手指印畫與其他繪畫技巧相結(jié)合，如線條、色彩等，創(chuàng)作出更具個人特色的美術(shù)作品。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的美術(shù)活動，與其他同學交流創(chuàng)作心得，拓寬視野。

-引導學生關(guān)注國內(nèi)外優(yōu)秀的兒童美術(shù)作品，了解不同文化背景下的藝術(shù)表達方式，激發(fā)學生的國際視野。

-通過網(wǎng)絡資源，如兒童美術(shù)教育網(wǎng)站、美術(shù)論壇等，學生可以了解最新的美術(shù)教育動態(tài)和創(chuàng)作技巧。

-鼓勵學生將手指印畫應用于日常生活，如制作賀卡、裝飾房間等，提高藝術(shù)創(chuàng)作的實用性。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極參與討論。

-學生對繪畫工具和材料的操作能力：評估學生是否能正確使用顏料、畫筆等工具，以及是否能熟練操作手指印畫技法。

-學生在創(chuàng)作過程中的專注力：關(guān)注學生在創(chuàng)作過程中是否能夠集中注意力，是否能夠持續(xù)完成作品。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學生在小組討論中的溝通能力、合作精神和表達能力。

-小組作品的整體效果：觀察小組作品在創(chuàng)意、色彩搭配、手指印技法運用等方面的表現(xiàn)。

-學生對作品的評價：聽取學生對小組作品的評價，了解他們對作品的滿意度和改進意見。

3.隨堂測試：

-學生對手指印畫基本技巧的掌握程度：通過隨堂測試，了解學生對手指印畫基本技巧的理解和應用能力。

-學生對繪畫工具和材料的認識：測試學生對顏料、畫筆等工具的名稱和用途的了解程度。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的作品進行自我評價，總結(jié)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。

-互評：組織學生進行互評，通過同學之間的相互評價，提高學生的審美能力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：對學生在課堂上的參與度、專注力等方面給予具體評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生創(chuàng)作技巧：對學生在手指印畫技法方面的掌握程度進行評價，指出學生在創(chuàng)作過程中存在的問題，并提供改進建議。

-針對學生作品：對學生的作品在創(chuàng)意、色彩搭配、手指印技法運用等方面的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長，不斷進步。

-針對學生學習態(tài)度：關(guān)注學生的學習態(tài)度，對學生在課后自主學習和探究方面的表現(xiàn)給予肯定，并提出期望。

-針對學生合作精神：對學生在小組討論和合作中的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生積極參與團隊合作，提高溝通能力和協(xié)作能力。八、典型例題講解1.例題：

學生嘗試用手指印畫創(chuàng)作一幅以“家庭”為主題的畫作。

解答：

-學生選擇溫暖的色調(diào)，如黃色、橙色和紅色，代表家庭溫馨的氛圍。

-學生用大拇指印出家庭中每個人的輪廓，如父親、母親和孩子的手指印。

-通過調(diào)整手指印的密度和大小，區(qū)分人物的主次關(guān)系，例如父母的手指印比孩子的更大。

-在人物旁邊添加簡單的線條和形狀，如家具、植物等，豐富畫面內(nèi)容。

2.例題：

學生嘗試用手指印畫創(chuàng)作一幅以“動物世界”為主題的畫作。

解答：

-學生選擇鮮明的顏色，如藍色、綠色和棕色，代表大自然的色彩。

-學生用手指印模仿各種動物的輪廓，如貓、狗、兔子等。

-通過改變手指印的形狀和方向，創(chuàng)造出動物的動態(tài)感，例如兔子可以畫出跳躍的姿態(tài)。

-在動物周圍添加草地、樹木等背景，使畫面更加生動。

3.例題：

學生嘗試用手指印畫創(chuàng)作一幅以“四季”為主題的畫作。

解答：

-學生選擇代表四季的顏色，如春季的綠色、夏季的藍色、秋季的黃色和冬季的白色。

-學生用手指印模仿樹葉、花朵、果實等自然元素，分別代表春夏秋冬。

-通過手指印的大小和排列，表現(xiàn)出季節(jié)的變化，例如春天的樹葉較小且密集，秋天的果實較大且分散。

-在背景中添加云朵、陽光、雪花等元素，增強季節(jié)的氛圍。

4.例題：

學生嘗試用手指印畫創(chuàng)作一幅以“交通工具”為主題的畫作。

解答：

-學生選擇適合交通工具的顏色，如汽車的黑色、火車的紅色和自行車的藍色。

-學生用手指印模仿不同交通工具的形狀，如汽車的長條形、火車的波浪形和自行車的圓形。

-通過手指印的組合，創(chuàng)造出交通工具的動態(tài)感，例如汽車可以畫出行駛的軌跡。

-在背景中添加道路、橋梁等元素，使畫面更具現(xiàn)實感。

5.例題：

學生嘗試用手指印畫創(chuàng)作一幅以“太空”為主題的畫作。

解答：

-學生選擇宇宙主題的藍色和黑色，營造出神秘的空間感。

-學生用手指印模仿星星、月亮和行星的形狀。

-通過手指印的大小和排列，表現(xiàn)出宇宙的廣闊和深邃，例如星星可以畫出不同的大小和亮度。

-在背景中添加太空船、火箭等元素，使畫面更具科幻感。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-手指印畫的基本步驟

-選擇合適的顏料和畫筆

-指印形狀的變換與組合

-色彩搭配與畫面效果

②關(guān)鍵詞句：

-“蘸取顏料”：強調(diào)顏料的使用技巧

-“印制手指印”：突出手指印在畫作中的重要作用

-“創(chuàng)意表達”：鼓勵學生發(fā)揮想象力進行創(chuàng)作

-“色彩搭配”：指導學生如何選擇和運用色彩

③教學步驟：

-“手指印畫簡介”：介紹手指印畫的特點和創(chuàng)作方法

-“材料準備”：說明所需顏料、畫筆等材料

-“技法講解”：詳細講解手指印的制作技巧

-“創(chuàng)作指導”：提供創(chuàng)作建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意

-“作品展示與評價”：展示學生作品，進行評價和反饋反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在課堂上，我嘗試通過故事、游戲等形式，將手指印畫的知識融入情境中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習興趣。

2.引導學生自主學習：我鼓勵學生課后查閱資料，了解手指印畫的更多知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：部分學生在課堂上注意力不集中，需要加強課堂紀律管理，確保教學秩序。

2.教學組織方面：小組討論環(huán)節(jié)中，部分學生參與度不高，需要改進分組方式，確保每個學生都有機會參與。

3.教學方法方面：在講解手指印畫技法時，部分學生難以理解，需要調(diào)整教學方法，采用更直觀、易懂的方式傳授知識。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律管理：通過制定課堂規(guī)則，明確獎懲措施，提高學生的自律意識，確保教學秩序。

2.改進分組方式：在小組討論環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的學習