小學(xué)統(tǒng)編版（2024）一個(gè)豆莢里的五粒豆教案及反思

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）一個(gè)豆莢里的五粒豆教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小學(xué)統(tǒng)編版（2024）一個(gè)豆莢里的五粒豆》選自小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元，以寓言的形式講述了五粒豆的成長(zhǎng)歷程，寓意著生命的頑強(qiáng)與希望。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生理解故事內(nèi)涵、感受生命價(jià)值的能力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)美好情感。課程設(shè)計(jì)將緊扣課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)寓言故事內(nèi)涵的解讀水平；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力，通過(guò)討論分享個(gè)人觀點(diǎn)；培養(yǎng)審美情趣，感受自然與生命的美好；激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)對(duì)生命的感悟；樹(shù)立積極的人生態(tài)度，認(rèn)識(shí)到逆境中的生命價(jià)值。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言故事有初步的接觸和興趣，但閱讀理解能力尚在發(fā)展階段，對(duì)抽象的思想內(nèi)涵把握可能存在困難。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀生字詞，但對(duì)復(fù)雜句式和修辭手法的理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和小組合作能力有待提高，需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度較為積極，但面對(duì)逆境時(shí)的生命觀和價(jià)值觀尚未形成明確的認(rèn)識(shí)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師引導(dǎo)他們積極參與討論和互動(dòng)。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：首先，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，以增強(qiáng)他們對(duì)寓言故事的喜愛(ài)；其次，學(xué)生的思維能力和批判性思維需要通過(guò)引導(dǎo)和訓(xùn)練得到提升；最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)故事中的角色和情節(jié)來(lái)潛移默化地影響。

因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的閱讀理解能力和情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作精神和積極的人生態(tài)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、視頻，以及寓言故事的特點(diǎn)介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和視頻。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生分組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一幅描繪自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生命的興趣。

2.提問(wèn)：“你們知道什么是寓言故事嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

3.教師簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解故事背景和主要角色。

3.針對(duì)課文中的生字詞，進(jìn)行講解和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，其他同學(xué)猜測(cè)角色身份。

2.故事續(xù)寫(xiě)：教師給出故事情節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事結(jié)局。

3.畫(huà)一畫(huà)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心目中的五粒豆。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論故事中的五粒豆分別代表了什么？

-舉例回答：第一粒豆代表了堅(jiān)韌不拔，第二粒豆代表了樂(lè)觀向上，第三粒豆代表了勇敢面對(duì)困難，第四粒豆代表了無(wú)私奉獻(xiàn)，第五粒豆代表了生命的奇跡。

2.學(xué)生討論故事中五粒豆的成長(zhǎng)過(guò)程中，它們遇到了哪些困難？

-舉例回答：五粒豆在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了風(fēng)雨、寒冷、疾病等困難。

3.學(xué)生討論故事給我們的啟示是什么？

-舉例回答：故事告訴我們，生命是頑強(qiáng)的，只要我們勇敢面對(duì)困難，就一定能夠戰(zhàn)勝逆境。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的特點(diǎn)和啟示。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寓言故事《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，樹(shù)立積極的人生態(tài)度。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

-生字詞：豆莢、嫩葉、陽(yáng)光、雨水、疾病、堅(jiān)韌、樂(lè)觀、奉獻(xiàn)、奇跡等。

-詞語(yǔ)理解：理解生字詞在課文中的含義和用法。

-詞語(yǔ)運(yùn)用：學(xué)會(huì)在句子中恰當(dāng)運(yùn)用生字詞。

2.朗讀與感悟

-朗讀技巧：學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，如停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)速等。

-感悟課文：通過(guò)朗讀，體會(huì)故事中的情感和哲理。

3.故事分析

-故事情節(jié)：梳理故事的主要情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。

-人物形象：分析故事中的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-寓意理解：領(lǐng)悟故事所蘊(yùn)含的哲理，如生命的頑強(qiáng)、樂(lè)觀面對(duì)困難等。

4.文章結(jié)構(gòu)

-文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、層層遞進(jìn)等。

-段落劃分：學(xué)會(huì)根據(jù)文章結(jié)構(gòu)劃分段落，理解段落之間的關(guān)系。

5.修辭手法

-比喻：理解比喻的修辭手法，分析課文中比喻的運(yùn)用。

-對(duì)比：理解對(duì)比的修辭手法，分析課文中對(duì)比的運(yùn)用。

-排比：理解排比的修辭手法，分析課文中排比的運(yùn)用。

6.課外拓展

-寓言故事：了解寓言故事的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀寓言故事的方法。

-自然與生命：探討自然與生命的關(guān)系，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情。

-人生態(tài)度：學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)待生活的態(tài)度，樹(shù)立積極向上的人生觀。

7.寫(xiě)作指導(dǎo)

-寫(xiě)作素材：積累寫(xiě)作素材，學(xué)會(huì)從生活中汲取靈感。

-寫(xiě)作技巧：學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧，如開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等。

-寫(xiě)作實(shí)踐：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

-愛(ài)護(hù)生命：樹(shù)立愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)，尊重生命、珍惜生命。

-樂(lè)觀向上：培養(yǎng)樂(lè)觀向上的心態(tài)，面對(duì)困難不氣餒、不放棄。

-勇敢面對(duì)：學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。課后作業(yè)1.詞語(yǔ)仿寫(xiě)

-仿寫(xiě)句子：“五粒豆在陽(yáng)光的照耀下茁壯成長(zhǎng)?！?/p>

-要求：使用“在……的照耀下”的句式，描述另一種事物在特定環(huán)境下的狀態(tài)。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用

-選擇合適的詞語(yǔ)填空：

-（）是生命中最寶貴的財(cái)富。

-（）是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

-（）是我們?cè)谀婢持星斑M(jìn)的動(dòng)力。

-詞語(yǔ)選項(xiàng)：堅(jiān)韌、樂(lè)觀、奉獻(xiàn)、奇跡

3.故事情節(jié)概括

-概括《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事梗概，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句描述故事的主要情節(jié)。

4.人物性格分析

-分析故事中的五粒豆各自代表了怎樣的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

5.想象與續(xù)寫(xiě)

-假設(shè)你是故事中的某粒豆，請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)你的成長(zhǎng)故事，描述你在逆境中如何成長(zhǎng)，以及你最終實(shí)現(xiàn)了怎樣的愿望。

答案示例：

1.仿寫(xiě)句子：

-在老師的悉心教導(dǎo)下，我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)。

2.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-愛(ài)護(hù)生命是生命中最寶貴的財(cái)富。

-堅(jiān)韌是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

-樂(lè)觀是我們?cè)谀婢持星斑M(jìn)的動(dòng)力。

3.故事情節(jié)概括：

-《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講述了五粒豆在豆莢中發(fā)芽、成長(zhǎng)，最終在窗外為病床上的小女孩帶來(lái)希望的故事。

4.人物性格分析：

-第一粒豆代表了堅(jiān)韌，它在惡劣的環(huán)境中不斷努力，最終成功發(fā)芽。

-第二粒豆代表了樂(lè)觀，它即使在逆境中也能保持積極的心態(tài)。

-第三粒豆代表了勇敢，它面對(duì)困難不退縮，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

-第四粒豆代表了無(wú)私奉獻(xiàn)，它為了小女孩的健康，將自己的養(yǎng)分全部奉獻(xiàn)出來(lái)。

-第五粒豆代表了生命的奇跡，它不僅自己發(fā)芽成長(zhǎng)，還幫助了他人。

5.想象與續(xù)寫(xiě)：

-如果我是第四粒豆，我會(huì)繼續(xù)在窗外生長(zhǎng)，為小女孩帶來(lái)更多的陽(yáng)光和希望。當(dāng)小女孩康復(fù)后，我會(huì)告訴她，是她的堅(jiān)持和樂(lè)觀給了我力量，讓我能夠茁壯成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們先是從一幅自然風(fēng)景的圖片入手，孩子們很快就進(jìn)入了課堂氛圍。導(dǎo)入新課的時(shí)候，我注意到他們對(duì)于寓言故事都比較感興趣，這個(gè)基礎(chǔ)讓我感到很欣慰。

新課講授部分，我主要圍繞課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶斫馍衷~和故事情節(jié)時(shí)沒(méi)有太大問(wèn)題，但是當(dāng)他們嘗試用自己的語(yǔ)言描述故事時(shí)，就顯露出了一些難度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言組織能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演、故事續(xù)寫(xiě)和畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)。孩子們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常投入，他們的想象力也讓我驚喜。在故事續(xù)寫(xiě)中，有些孩子能夠結(jié)合自己的理解，續(xù)寫(xiě)出富有創(chuàng)意的情節(jié)。畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)則讓孩子們有機(jī)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了他們的興趣，也提升了他們的創(chuàng)造力。

小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如五粒豆分別代表了什么、它們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到了哪些困難、故事給我們的啟示是什么。孩子們的回答讓我看到了他們的思考深度和合作精神。例如，有孩子提到，第一粒豆的堅(jiān)韌代表了我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)不放棄，而第五粒豆的奇跡則提醒我們，只要努力，就能創(chuàng)造奇跡。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于課堂討論的參與感不夠強(qiáng)。今后，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組競(jìng)賽、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度。

此外，我還注意到，在講解故事中的修辭手法時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說(shuō)明我在講解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能需要更加生動(dòng)有趣，結(jié)合實(shí)際例子，讓他們更容易理解和吸收。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)