主題三：紅色之美 第13課《長(zhǎng)征之歌-雪山草地鑄豐碑》（教學(xué)設(shè)計(jì)）川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

主題三：紅色之美第13課《長(zhǎng)征之歌——雪山草地鑄豐碑》（教學(xué)設(shè)計(jì)）川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課為川教版四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的第13課《長(zhǎng)征之歌——雪山草地鑄豐碑》。主要內(nèi)容包括：回顧長(zhǎng)征的背景和原因，了解長(zhǎng)征的艱苦歷程，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史意義，樹立正確的歷史觀和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、文化自信和道德品質(zhì)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的歷史，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的認(rèn)知，培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)主義精神；通過了解紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，提升道德情感和價(jià)值觀，樹立正確的歷史觀；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解能力逐漸增強(qiáng)，但對(duì)長(zhǎng)征這樣復(fù)雜的歷史事件的認(rèn)知還較為淺顯。學(xué)生在知識(shí)層面已具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命斗爭(zhēng)有一定的了解，但對(duì)于長(zhǎng)征的具體歷程、艱難困苦以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。他們能夠通過閱讀教材、觀看視頻等方式獲取信息，但在分析和歸納歷史事件的過程中，往往缺乏深度和廣度。此外，學(xué)生的表達(dá)能力相對(duì)較弱，難以將所學(xué)內(nèi)容清晰、有條理地表達(dá)出來。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的愛國(guó)主義情感和集體主義精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)。長(zhǎng)征是一部充滿英雄主義和犧牲精神的史詩，通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)征，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)長(zhǎng)征精神的全面理解。此外，由于長(zhǎng)征過程中涉及到艱苦的環(huán)境和條件，學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力也需要在教學(xué)中得到鍛煉。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物模型（如紅軍長(zhǎng)征路線圖、紅軍服裝等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：長(zhǎng)征相關(guān)歷史圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)

-教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、情景模擬、實(shí)地考察（如有條件）五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如長(zhǎng)征歷史背景PPT、長(zhǎng)征視頻片段、長(zhǎng)征路線圖文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生了解長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過和意義。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞長(zhǎng)征的艱苦歷程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“長(zhǎng)征途中紅軍面臨了哪些困難？”“紅軍戰(zhàn)士是如何克服這些困難的？”“長(zhǎng)征精神對(duì)我們的啟示是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)征的歷史背景和基本過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生可能會(huì)提出“為什么紅軍要選擇這樣的路線？”等問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解長(zhǎng)征的歷史背景和過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述長(zhǎng)征中的一個(gè)感人故事或展示長(zhǎng)征路線圖，引出長(zhǎng)征的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)征的歷史意義、紅軍的英勇事跡以及長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵，如講解紅軍過草地、爬雪山等艱難時(shí)刻。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，或進(jìn)行角色扮演，模擬紅軍戰(zhàn)士的日常生活和戰(zhàn)斗情景。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“長(zhǎng)征的勝利對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命有什么意義？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛和紅軍戰(zhàn)士的英勇。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)征的歷史意義和精神內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受長(zhǎng)征的艱辛。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)征的歷史意義和精神內(nèi)涵，掌握長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)長(zhǎng)征的課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于長(zhǎng)征的短文，或制作一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)征的PPT。

-提供拓展資源：提供與長(zhǎng)征相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀的書籍《長(zhǎng)征》或相關(guān)紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)征知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《長(zhǎng)征》——埃德加·斯諾著

《紅星照耀中國(guó)》——埃德加·斯諾著

《中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征記》——李德、埃德加·斯諾著

《長(zhǎng)征路上的故事》——徐向前著

《紅軍長(zhǎng)征勝利記》——陳毅著

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）紅軍長(zhǎng)征的歷史意義

-紅軍長(zhǎng)征是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命歷史上的重要事件，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。

-長(zhǎng)征使中國(guó)共產(chǎn)黨在極端困境中生存下來，并逐步發(fā)展壯大。

-長(zhǎng)征確立了毛澤東在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)地位，為中國(guó)共產(chǎn)黨在全國(guó)范圍內(nèi)的革命斗爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。

-長(zhǎng)征體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神，成為中華民族的寶貴精神財(cái)富。

（2）紅軍長(zhǎng)征的艱難歷程

-長(zhǎng)征過程中，紅軍面臨著極其惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍追堵截。

-紅軍翻越了雪山、穿越了草地、跨越了河流，經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻。

-紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)意志和英勇斗爭(zhēng)精神，為后人樹立了光輝的榜樣。

（3）紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)術(shù)策略

-紅軍長(zhǎng)征中，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人靈活運(yùn)用游擊戰(zhàn)術(shù)，避實(shí)擊虛，保存實(shí)力。

-紅軍采取分兵作戰(zhàn)、長(zhǎng)途奔襲、奇襲等戰(zhàn)術(shù)，成功突破了敵人的圍追堵截。

-紅軍長(zhǎng)征的戰(zhàn)術(shù)策略為中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝利奠定了基礎(chǔ)。

（4）紅軍長(zhǎng)征的文藝創(chuàng)作

-長(zhǎng)征過程中，紅軍戰(zhàn)士們創(chuàng)作了許多反映長(zhǎng)征歷程的詩歌、歌曲和故事。

-這些文藝作品生動(dòng)地展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇斗爭(zhēng)精神，激勵(lì)后人繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和欣賞這些文藝作品，感受長(zhǎng)征精神的魅力。

（5）紅軍長(zhǎng)征對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-長(zhǎng)征精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)具有重要的啟示意義。

-長(zhǎng)征精神鼓舞人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)定信念、勇往直前。

-長(zhǎng)征精神強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)和道德建設(shè)具有積極的推動(dòng)作用。

（6）紅軍長(zhǎng)征與長(zhǎng)征精神的相關(guān)活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館，了解長(zhǎng)征的歷史和紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡。

-開展長(zhǎng)征主題演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-邀請(qǐng)長(zhǎng)征老戰(zhàn)士講述長(zhǎng)征故事，讓學(xué)生親身感受長(zhǎng)征精神的偉大。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)征之歌——雪山草地鑄豐碑》，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和意義的課程。回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了故事的方式，試圖通過一個(gè)生動(dòng)的故事來吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于故事中的歷史背景和人物關(guān)系并不是很熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的鋪墊，尤其是在引入新課題之前。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，比如制作長(zhǎng)征路線圖或者撰寫短文。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但在合作過程中，部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)協(xié)作的經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

此外，我在課堂上提出了一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，但反饋回來的效果并不理想。有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史事件的了解不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的氛圍不適應(yīng)。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試了多種形式，如寫作、繪畫等，希望學(xué)生能夠通過多種方式來鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。這讓我反思，是否應(yīng)該在布置作業(yè)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保他們明確作業(yè)的要求和目標(biāo)。八、板書設(shè)計(jì)①長(zhǎng)征背景

-時(shí)間：1934年10月-1936年10月

-背景：第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫長(zhǎng)征

-目的：保存紅軍實(shí)力，尋找新的革命根據(jù)地

②長(zhǎng)征路線

-起點(diǎn)：江西瑞金

-路線：突破四道封鎖線，渡過湘江，遵義會(huì)議，四渡赤水，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，翻越夾金山，過草地

-終點(diǎn)：甘肅會(huì)寧

③長(zhǎng)征意義

-歷史意義：紅軍長(zhǎng)征是紅軍和