語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《望天門(mén)山》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容的能力，體會(huì)詩(shī)句意境。

2.語(yǔ)言積累：引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。

4.思維發(fā)展：通過(guò)解讀詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)句理解：重點(diǎn)講解“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”等詩(shī)句，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意境和表達(dá)手法。

-詩(shī)歌手法：強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的比喻、夸張等修辭手法，如“天門(mén)中斷”比喻天門(mén)山的高大險(xiǎn)峻。

-詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)句意境：幫助學(xué)生理解“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中的意境，尤其是“孤帆一片日邊來(lái)”的意象。

-詩(shī)歌手法運(yùn)用：解析詩(shī)句中的修辭手法，如“兩岸青山相對(duì)出”中的對(duì)仗和擬人，讓學(xué)生掌握這些手法。

-詩(shī)歌背景：講解詩(shī)人在創(chuàng)作《望天門(mén)山》時(shí)的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的情感和主題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便查閱《望天門(mén)山》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《望天門(mén)山》相關(guān)的山水畫(huà)、詩(shī)人的生平介紹圖片，以及詩(shī)歌朗誦音頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)句解讀、詩(shī)歌手法分析、詩(shī)人情感體會(huì)的教學(xué)課件。

4.教室布置：在教室墻上掛上山水畫(huà)，布置成詩(shī)意的氛圍，方便學(xué)生更好地沉浸于詩(shī)歌意境中。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《望天門(mén)山》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)嗎？它有什么特別之處？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《望天門(mén)山》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《望天門(mén)山》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌手法和作者背景。

過(guò)程：

講解《望天門(mén)山》的作者李白，介紹他的生平和創(chuàng)作背景。

解釋詩(shī)歌的基本內(nèi)容，包括詩(shī)句的意境和表達(dá)手法。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解詩(shī)句中的比喻、夸張等修辭手法。

3.《望天門(mén)山》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《望天門(mén)山》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《望天門(mén)山》中的幾個(gè)關(guān)鍵詩(shī)句，如“天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”等，探討其意境和藝術(shù)效果。

討論詩(shī)歌中如何通過(guò)自然景象來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感和哲理。

引導(dǎo)學(xué)生思考《望天門(mén)山》對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《望天門(mén)山》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)歌中的自然意象”、“詩(shī)歌與人生哲理”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《望天門(mén)山》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《望天門(mén)山》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《望天門(mén)山》的基本內(nèi)容、詩(shī)歌手法、作者背景等。

強(qiáng)調(diào)《望天門(mén)山》在文學(xué)史上的地位和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索古典詩(shī)歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以《望天門(mén)山》為靈感，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與記憶能力提升：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》，能夠理解詩(shī)句的基本內(nèi)容，記憶詩(shī)句的順序和作者。他們能夠背誦并默寫(xiě)全詩(shī)，對(duì)詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象有了深刻的記憶。

2.詩(shī)歌鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生通過(guò)分析《望天門(mén)山》的詩(shī)歌手法和意境，提升了詩(shī)歌鑒賞能力。他們能夠識(shí)別和欣賞比喻、擬人等修辭手法，理解詩(shī)歌通過(guò)自然景象抒發(fā)情感的技巧。

3.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)：

通過(guò)對(duì)《望天門(mén)山》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到了提升。他們能夠感受到古典詩(shī)歌的魅力，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。

4.情感體驗(yàn)與共鳴：

學(xué)生在閱讀《望天門(mén)山》時(shí)，能夠體會(huì)到詩(shī)人的情感，與詩(shī)人產(chǎn)生共鳴。他們能夠感受到詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

5.創(chuàng)作能力提高：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。他們的創(chuàng)作中出現(xiàn)了更多富有想象力和創(chuàng)意的元素。

6.合作與交流能力增強(qiáng)：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這有助于他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人交流。

7.思維能力的拓展：

通過(guò)對(duì)《望天門(mén)山》的解讀和分析，學(xué)生的思維能力得到了拓展。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

8.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，如創(chuàng)作詩(shī)歌、撰寫(xiě)讀后感等。這有助于鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)點(diǎn)做得還不錯(cuò)。比如，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于古詩(shī)的興趣明顯被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這一點(diǎn)讓我挺滿(mǎn)意的。

然后，我在講解《望天門(mén)山》的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋詩(shī)句中的意境和修辭手法。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于比喻和夸張這些手法理解得不錯(cuò)，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候也能夠運(yùn)用到這些手法，這讓我覺(jué)得教學(xué)策略是有效的。

但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，在分析詩(shī)歌的背景時(shí)，我可能沒(méi)有花足夠的時(shí)間，導(dǎo)致有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景了解得不夠深入。我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論的時(shí)候，有些小組的討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的互動(dòng)不夠。我應(yīng)該在布置小組討論任務(wù)的時(shí)候，給出更具體的指導(dǎo)，比如設(shè)定討論方向，提供一些討論問(wèn)題，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入討論。

今天的課，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面有了很大的進(jìn)步。他們能夠背誦《望天門(mén)山》，理解詩(shī)句的意境，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的反饋。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)句，如何運(yùn)用修辭手法，這些都是他們?cè)谡n堂上學(xué)到的。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的興趣明顯提高了，他們對(duì)祖國(guó)的山河有了更深的熱愛(ài)。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，課堂上的時(shí)間管理還不夠到位，有些環(huán)節(jié)可能拖得有點(diǎn)長(zhǎng)。我需要在今后的教學(xué)中更加注意時(shí)間控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有幾點(diǎn)建議。首先，我要加強(qiáng)對(duì)背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更全面的了解。其次，我要在小組討論中給予更多的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的討論熱情。最后，我要在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以幫助他們更好地學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《李白的詩(shī)歌選集》，選擇其中與《望天門(mén)山》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白詩(shī)歌的特色。

-視頻資源：制作或推薦與《望天門(mén)山》相關(guān)的紀(jì)錄片，展示天門(mén)山及附近地區(qū)的自然風(fēng)光，幫助學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀《李白的詩(shī)歌選集》中的一至兩首詩(shī)歌，嘗試分析詩(shī)人的情感表達(dá)和寫(xiě)作手法。

-觀看紀(jì)錄片后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，描述他們對(duì)于天門(mén)山自然風(fēng)光的感想，以及這些感想如何與《望天門(mén)山》中的意境相聯(lián)系。

-學(xué)生可以以小組形式，準(zhǔn)備一個(gè)小型的詩(shī)歌朗誦會(huì)，選擇《望天門(mén)山》或其他相關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，并嘗試加入自己的理解和情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，查找有關(guān)李白生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景的資料，深化對(duì)詩(shī)人的認(rèn)識(shí)。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料的分析，教師可以推薦一些分析詩(shī)歌的網(wǎng)站或書(shū)籍，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。

-觀后感的撰寫(xiě)，教