小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)3 分?jǐn)?shù)除法2 分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)3分?jǐn)?shù)除法2分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)3分?jǐn)?shù)除法2分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計(jì)教材分析小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)上冊(cè)3分?jǐn)?shù)除法2分?jǐn)?shù)除法教案設(shè)計(jì)，本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際問題引入，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的基本概念和計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感：通過分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)大小的感知和比較能力。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)除法符號(hào)表示和計(jì)算實(shí)際問題，提高符號(hào)運(yùn)用能力。

3.提升模型思維：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法模型解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生建立和運(yùn)用數(shù)學(xué)模型的能力。

4.強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)：通過解決生活中的分?jǐn)?shù)除法問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)除法的意義，能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為乘法來計(jì)算。

②掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

③能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算過程，特別是當(dāng)除數(shù)大于1時(shí)，如何調(diào)整分子和分母。

②掌握分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，包括同分母和異分母分?jǐn)?shù)的除法。

③在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠正確選擇合適的分?jǐn)?shù)除法方法，并解釋計(jì)算過程。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解分?jǐn)?shù)除法的基本概念和計(jì)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過討論和互相解答問題，共同克服難點(diǎn)。

3.利用多媒體展示分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

4.設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法游戲，如“分?jǐn)?shù)接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要用分?jǐn)?shù)來表示的問題嗎？比如，你想要將一塊蛋糕平均分給三個(gè)人，每個(gè)人應(yīng)該分到多少呢？”

展示一些關(guān)于分?jǐn)?shù)除法的實(shí)際生活場(chǎng)景圖片，如蛋糕分切、購(gòu)物找零等。

簡(jiǎn)短介紹分?jǐn)?shù)除法的基本概念，即如何通過除法來分配分?jǐn)?shù)單位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分?jǐn)?shù)除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分?jǐn)?shù)除法的定義，即分?jǐn)?shù)除以整數(shù)或分?jǐn)?shù)的意義。

詳細(xì)介紹分?jǐn)?shù)除法的組成部分，包括被除數(shù)、除數(shù)和商。

使用動(dòng)畫或板書展示分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算步驟，幫助學(xué)生直觀理解。

3.分?jǐn)?shù)除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的分?jǐn)?shù)除法案例進(jìn)行分析，如分配資源、計(jì)算比例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在家庭預(yù)算中使用分?jǐn)?shù)除法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)分?jǐn)?shù)除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)除法的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）選擇一個(gè)生活中的場(chǎng)景，應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法進(jìn)行計(jì)算。

（2）撰寫一篇簡(jiǎn)短的文章，分享你對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和應(yīng)用體會(huì)。

（3）準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)除法教學(xué)小卡片，幫助同學(xué)復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.分?jǐn)?shù)除法的基本概念

-分?jǐn)?shù)除法的定義：分?jǐn)?shù)除法是指將一個(gè)分?jǐn)?shù)除以另一個(gè)數(shù)（整數(shù)或分?jǐn)?shù)）的運(yùn)算。

-分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，如分配資源、計(jì)算比例等。

2.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法

-分?jǐn)?shù)除以整數(shù)：將分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘，分母保持不變。

-分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：先將除數(shù)倒數(shù)（即分子分母互換），然后乘以被除數(shù)。

3.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)：明確分?jǐn)?shù)除法中的被除數(shù)和除數(shù)。

-計(jì)算分子：將被除數(shù)的分子與除數(shù)的倒數(shù)相乘。

-計(jì)算分母：將被除數(shù)的分母與除數(shù)的倒數(shù)相乘。

-化簡(jiǎn)結(jié)果：如果結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，需化簡(jiǎn)至最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

4.分?jǐn)?shù)除法的性質(zhì)

-分?jǐn)?shù)除以1：任何數(shù)除以1都等于其本身。

-分?jǐn)?shù)除以0：除數(shù)不能為0，否則沒有意義。

-分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)：同分母的分?jǐn)?shù)除法，直接將分子相乘，分母相乘；異分母的分?jǐn)?shù)除法，先通分，再進(jìn)行計(jì)算。

5.分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用

-分配資源：將資源按比例分配給不同個(gè)體或群體。

-計(jì)算比例：根據(jù)比例關(guān)系計(jì)算未知量。

-解決實(shí)際問題：運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物、烹飪、工程等。

6.分?jǐn)?shù)除法的誤區(qū)與注意事項(xiàng)

-誤區(qū)1：將分?jǐn)?shù)除以整數(shù)視為乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

-誤區(qū)2：將分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)視為乘以分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

-注意事項(xiàng)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，注意符號(hào)的使用和計(jì)算順序。

7.分?jǐn)?shù)除法的拓展與提高

-分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用拓展：將分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用于更多實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

-分?jǐn)?shù)除法的創(chuàng)新應(yīng)用：嘗試運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法解決傳統(tǒng)方法難以解決的問題。

-分?jǐn)?shù)除法的思維訓(xùn)練：通過練習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們每位老師不可或缺的一部分，它幫助我們更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，這是很好的，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍e(cuò)過了對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，除了視覺輔助材料，還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己舉例說明生活中常見的分?jǐn)?shù)除法問題，這樣既能吸引他們的興趣，又能加深他們對(duì)概念的理解。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我使用了動(dòng)畫和板書來展示分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算步驟，這有助于學(xué)生直觀地理解。然而，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法還是有些困惑。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些具體的例子，讓學(xué)生通過小組合作的方式，一步步解決，這樣可以在實(shí)踐中加深他們的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，這讓他們覺得分?jǐn)?shù)除法并不遙遠(yuǎn)。但是，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些案例不太熟悉或者缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)案例有所了解，并在課堂上進(jìn)行角色扮演，這樣可以激發(fā)他們的興趣，讓他們更加積極地參與到討論中來。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也有一些小插曲。比如，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這影響了他們的表現(xiàn)。為了幫助這些學(xué)生克服緊張情緒，我計(jì)劃在課前進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的演講技巧訓(xùn)練，提高他們的自信心。

最后，課后作業(yè)的布置也讓我反思。有些學(xué)生反饋說作業(yè)量有點(diǎn)大，而且有些題目他們覺得有些難度。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，我會(huì)通過提問來檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法概念和計(jì)算方法的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識(shí)到應(yīng)用問題，以評(píng)估學(xué)生的理解深度。

-觀察：我會(huì)注意學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論中的表現(xiàn)以及解決問題的能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)除法應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以全面評(píng)估學(xué)生的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)逐題仔細(xì)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)批改后的反饋在第二天課堂上進(jìn)行，這樣學(xué)生可以立即了解自己的表現(xiàn)，并有機(jī)會(huì)在課堂上討論和解決疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和努力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并對(duì)他們的成就表示認(rèn)可。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-課堂