習(xí)作例文與習(xí)作 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作例文與習(xí)作第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來(lái)探討的是《習(xí)作例文與習(xí)作》的第二課時(shí)。這節(jié)課我們主要聚焦在如何將課本中的例文轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)作。咱們教材里，第五單元的《我的朋友》和《記一次活動(dòng)》這兩篇例文，可都是我們今天要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)哦！這些例文不僅教我們?nèi)绾蚊鑼懭宋铮€教我們?nèi)绾斡涗浕顒?dòng)，這些都是咱們寫作的寶貴素材呢！??咱們一起把課本的知識(shí)和自己的創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)，寫出屬于自己的精彩文章吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升觀察與思考能力，通過(guò)分析例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和深入思考。

2.增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)模仿與創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)意思維。

4.強(qiáng)化審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升審美情趣。

5.增進(jìn)文化自信，讓學(xué)生在習(xí)作中感受中華文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于理解例文中人物描寫的方法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何通過(guò)具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物性格。

-通過(guò)分析《記一次活動(dòng)》中的活動(dòng)描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何生動(dòng)地?cái)⑹龌顒?dòng)過(guò)程，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

-例如，在《我的朋友》中，關(guān)注“朋友”的外貌、性格特點(diǎn)以及兩人互動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)如何刻畫人物。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何將例文中的寫作技巧轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作。學(xué)生需要學(xué)會(huì)模仿例文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，同時(shí)融入自己的思考和創(chuàng)意。

-在模仿過(guò)程中，學(xué)生可能難以把握如何平衡模仿與創(chuàng)新，需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)在保留原文風(fēng)格的基礎(chǔ)上加入個(gè)人特色。

-例如，在模仿《記一次活動(dòng)》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)描述得生動(dòng)有趣的問(wèn)題，這就需要教師指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)和情感來(lái)豐富文章內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.我會(huì)采用講授法結(jié)合案例分析法，首先講解例文中的人物描寫和活動(dòng)敘述技巧，然后通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生分析。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演例文中的角色，模擬對(duì)話和互動(dòng)，以加深對(duì)人物性格和活動(dòng)情節(jié)的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)寫作靈感。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作思路和遇到的問(wèn)題，通過(guò)集體智慧共同解決難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡寫作文嗎？有沒(méi)有覺(jué)得寫作文有時(shí)候挺難的？”

展示一些優(yōu)秀的習(xí)作片段，讓學(xué)生初步感受優(yōu)秀習(xí)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹習(xí)作的基本概念和重要性，如表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、記錄生活經(jīng)歷等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過(guò)程：

講解習(xí)作的定義，包括其主要目的和組成部分。

詳細(xì)介紹習(xí)作的組成部分，如開頭、正文、結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《我的朋友》和《記一次活動(dòng)》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解如何通過(guò)描寫和敘述來(lái)豐富文章內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用習(xí)作技巧解決寫作難題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何寫好人物描寫”或“如何記錄一次有趣的活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)習(xí)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用習(xí)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個(gè)主題，嘗試寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，拓展寫作視野。

過(guò)程：

推薦一些優(yōu)秀的習(xí)作書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)開放性的寫作任務(wù)，如“假如你是一位作家，你會(huì)寫一個(gè)怎樣的故事？”讓學(xué)生發(fā)揮想象力，拓展寫作思路。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：這本書收錄了多篇小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，涵蓋了各種題材和寫作技巧，可以作為課后閱讀材料，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的寫作。

-《作文起步》：這本書從作文的基本要素入手，介紹了多種寫作方法和技巧，適合學(xué)生作為寫作入門的指導(dǎo)書。

-《生活中的寫作》：這本書以生活中的小事為題材，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，增加文學(xué)素養(yǎng)，提升寫作水平。

-建議學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，記錄生活中的點(diǎn)滴，積累寫作素材。

-組織學(xué)生參加寫作比賽或?qū)懽骰顒?dòng)，如“我的朋友”主題作文比賽，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如作文網(wǎng)站、博客等，學(xué)習(xí)他人的寫作經(jīng)驗(yàn)，拓寬寫作思路。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加作文講座或?qū)懽髋嘤?xùn)班，提升寫作技巧，提高寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫技巧：分析不同人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。

-活動(dòng)敘述方法：了解如何通過(guò)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的描寫，生動(dòng)地?cái)⑹龌顒?dòng)過(guò)程。

-修辭手法：學(xué)習(xí)常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章更具表現(xiàn)力。

-寫作結(jié)構(gòu)：掌握作文的基本結(jié)構(gòu)，如開頭、正文、結(jié)尾，以及如何過(guò)渡和銜接。

-寫作風(fēng)格：了解不同寫作風(fēng)格的特點(diǎn)，如幽默、嚴(yán)肅、抒情等，學(xué)習(xí)如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的風(fēng)格。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-開展“我的朋友”主題寫作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)描寫朋友的外貌、性格和故事，展現(xiàn)友情的真摯。

-組織“一次難忘的活動(dòng)”寫作比賽，讓學(xué)生記錄并分享自己參加過(guò)的有意義的活動(dòng)。

-設(shè)立“每周一作”的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生每周寫一篇短文，記錄生活中的點(diǎn)滴感悟。

-開展“閱讀與寫作”交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己閱讀過(guò)的書籍和寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)：

1.**仿寫練習(xí)**：

-題型：根據(jù)《我的朋友》中的描寫，仿寫一篇關(guān)于你朋友的作文。

-答案示例：我的朋友小明，他有一頭烏黑的短發(fā)，笑起來(lái)眼睛彎成月牙兒。他熱愛運(yùn)動(dòng)，每次體育課都特別活躍。記得有一次，我們一起踢足球，雖然我技術(shù)不如他，但他一直鼓勵(lì)我，我們配合得很好，那場(chǎng)比賽我們班贏了。

2.**活動(dòng)記錄**：

-題型：以《記一次活動(dòng)》為藍(lán)本，記錄一次你參加過(guò)的學(xué)?；顒?dòng)。

-答案示例：上周末，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)。我參加了接力賽，雖然我們最后沒(méi)有拿到第一名，但大家都很開心。我印象最深刻的是最后一棒，我拼盡全力沖刺，雖然跑得氣喘吁吁，但看到同學(xué)們的歡呼和掌聲，我覺(jué)得一切付出都值得。

3.**寫作技巧應(yīng)用**：

-題型：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一段描寫自然景物的段落。

-答案示例：春天來(lái)了，校園里的櫻花開了。粉色的花瓣如雪般飄落，落在操場(chǎng)上，仿佛給大地鋪上了一層柔軟的地毯。陽(yáng)光透過(guò)花瓣的縫隙，灑在同學(xué)們的臉上，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的笑容。

4.**創(chuàng)意寫作**：

-題型：假設(shè)你是一名作家，寫一個(gè)以“未來(lái)的學(xué)?！睘楸尘暗亩坦适隆?/p>

-答案示例：在未來(lái)的學(xué)校里，教室不再是傳統(tǒng)的黑板和課桌椅。學(xué)生們戴著智能眼鏡，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)學(xué)習(xí)。我是一名機(jī)器人工程師，我的任務(wù)是設(shè)計(jì)一款能夠幫助老師教學(xué)的機(jī)器人。有一天，我設(shè)計(jì)的機(jī)器人突然擁有了情感，它開始像學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，我們也成了無(wú)話不談的朋友。

5.**日記寫作**：

-題型：寫一篇日記，記錄你今天發(fā)生的最有趣的事情。

-答案示例：今天放學(xué)后，我和幾個(gè)好朋友一起去公園玩。我們玩得非常開心，還發(fā)現(xiàn)了一只可愛的小松鼠。它好像在向我們打招呼，我們跟著它跑了好一會(huì)兒，直到它鉆進(jìn)了樹洞。今天真是充實(shí)而愉快的一天！

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，提高自己的寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)不錯(cuò)的做法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)視頻內(nèi)容不夠關(guān)注，他們的注意力更多地被圖片吸引了。這可能是因?yàn)橐曨l的長(zhǎng)度和內(nèi)容選擇沒(méi)有恰到好處。未來(lái)，我可能會(huì)嘗試使用更短的視頻片段，或者設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)參與其中，比如提問(wèn)或預(yù)測(cè)視頻內(nèi)容。

其次，在講解習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我使用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解。雖然這些圖表對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助，但也有學(xué)生表示他們更喜歡文字描述。這讓我意識(shí)到，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該更加注重多樣性，提供多種學(xué)習(xí)方式供學(xué)生選擇。例如，我可以在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，讓學(xué)生自己制作簡(jiǎn)短的思維導(dǎo)圖，這樣既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的動(dòng)手能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了兩個(gè)不同的例文進(jìn)行講解，這有助于學(xué)生從不同角度理解習(xí)作。然而，我發(fā)現(xiàn)討論過(guò)程中，一些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)案例不夠熟悉或者害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在下次課之前提前發(fā)放案例，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去閱讀和思考。此外，我還可以在課堂上設(shè)置一些小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入討論。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論，提出一些有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，一些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴組長(zhǎng)，自己很少發(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)