小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版 (五四制)一年級(jí)下冊(cè)四、100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合教案

小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版(五四制)一年級(jí)下冊(cè)四、100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）一年級(jí)下冊(cè)第四單元“100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行連加、連減及加減混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用這些運(yùn)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、邏輯推理和直觀想象。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作和解決問(wèn)題，提升數(shù)感和運(yùn)算能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理能力，并發(fā)展空間想象能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法的意義，掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算的方法，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用連加、連減及加減混合運(yùn)算的規(guī)則。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作和游戲，幫助學(xué)生直觀理解加減法的意義，建立數(shù)感。

2.利用直觀教具和計(jì)算工具，如計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等，輔助學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，降低計(jì)算難度。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握運(yùn)算規(guī)則。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同突破難點(diǎn)。

5.針對(duì)理解困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能理解和掌握運(yùn)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《小學(xué)數(shù)學(xué)滬教版（五四制）一年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如加減法算式圖、計(jì)數(shù)器圖片等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等，以輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合運(yùn)算。”

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？是的，我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。今天我們要在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)連加、連減及加減混合運(yùn)算。”

二、新課講授

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

老師拿出一張圖片，上面畫(huà)著5個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我有5個(gè)蘋(píng)果，你給我2個(gè)，我還有幾個(gè)蘋(píng)果？”

學(xué)生回答：“3個(gè)?！?/p>

老師繼續(xù)問(wèn)：“那如果我再給你3個(gè)蘋(píng)果，我又有幾個(gè)蘋(píng)果？”

學(xué)生回答：“6個(gè)?！?/p>

老師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的連加運(yùn)算?！?/p>

2.連加運(yùn)算

老師板書(shū)：5+2=7，5+2+3=10

解釋?zhuān)骸斑B加運(yùn)算就是將幾個(gè)數(shù)依次相加。剛才我們學(xué)習(xí)的例子就是兩個(gè)數(shù)的連加，現(xiàn)在我們來(lái)看三個(gè)數(shù)的連加?！?/p>

學(xué)生跟隨老師板書(shū)，并嘗試自己計(jì)算。

3.連減運(yùn)算

老師拿出一張圖片，上面畫(huà)著10個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：“同學(xué)們，如果我有10個(gè)蘋(píng)果，你給我5個(gè)，我還有幾個(gè)蘋(píng)果？”

學(xué)生回答：“5個(gè)。”

老師繼續(xù)問(wèn)：“那如果我再給你2個(gè)蘋(píng)果，我又有幾個(gè)蘋(píng)果？”

學(xué)生回答：“3個(gè)?！?/p>

老師總結(jié)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的連減運(yùn)算。”

4.加減混合運(yùn)算

老師板書(shū)：10-5+2=7，10-3+4=11

解釋?zhuān)骸凹訙p混合運(yùn)算就是在一個(gè)算式中既有加法又有減法。剛才我們學(xué)習(xí)的例子就是加減混合運(yùn)算?！?/p>

學(xué)生跟隨老師板書(shū)，并嘗試自己計(jì)算。

5.舉例說(shuō)明

老師給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生計(jì)算：

（1）8+3-2=9

（2）6+4+1-3=8

（3）10-5+2-1=6

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

三、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.練習(xí)題包括：

（1）連加運(yùn)算：3+4+5=；6+7+8+9=；

（2）連減運(yùn)算：10-4-3=；8-2-1-3=；

（3）加減混合運(yùn)算：5+3-2=；6-4+2=；

3.學(xué)生完成后，老師收集練習(xí)題，并進(jìn)行批改。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合運(yùn)算。同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.作業(yè)包括：

（1）完成課后練習(xí)題；

（2）找出生活中運(yùn)用加減法連加、連減及加減混合運(yùn)算的例子，并記錄下來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法連加、連減及加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法有了深入的理解和掌握。學(xué)生在課堂上積極參與計(jì)算練習(xí)，能夠獨(dú)立完成各類(lèi)加減法算式的計(jì)算，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有顯著提高。

2.數(shù)感的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題解決，對(duì)數(shù)的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。他們能夠根據(jù)實(shí)際情境選擇合適的運(yùn)算方法，并在計(jì)算過(guò)程中體會(huì)到數(shù)的增減變化，從而增強(qiáng)了數(shù)感。

3.運(yùn)算策略的運(yùn)用：學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的加減混合運(yùn)算時(shí)，能夠靈活運(yùn)用連加、連減及加減混合運(yùn)算的規(guī)則，合理選擇運(yùn)算順序，提高了運(yùn)算策略的運(yùn)用能力。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生在解決加減法問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉和提升。

5.問(wèn)題解決能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，如生活中的購(gòu)物、分配等場(chǎng)景，提高了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同探討解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.時(shí)間管理能力的提升：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和課后作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了時(shí)間管理能力。

10.評(píng)價(jià)與反思能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.連加運(yùn)算題：

-題型：將幾個(gè)數(shù)依次相加。

-例題：5+3+2+4=

-答案：14

2.連減運(yùn)算題：

-題型：從較大的數(shù)中依次減去幾個(gè)較小的數(shù)。

-例題：10-3-2-1=

-答案：4

3.加減混合運(yùn)算題：

-題型：在一個(gè)算式中既有加法又有減法。

-例題：7+5-3+2=

-答案：11

4.解決實(shí)際問(wèn)題題：

-題型：運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

-例題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，又買(mǎi)回了2個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：小明現(xiàn)在有7個(gè)蘋(píng)果。

5.應(yīng)用題：

-題型：根據(jù)題意列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

-例題：小紅的書(shū)比小華的多3本，小華有8本書(shū)，小紅有多少本書(shū)？

-答案：小紅有11本書(shū)。

6.逆向思維題：

-題型：根據(jù)結(jié)果反推原始條件。

-例題：小麗有5個(gè)氣球，她給了小剛一些氣球后，剩下2個(gè)。小麗給了小剛多少個(gè)氣球？

-答案：小麗給了小剛3個(gè)氣球。

7.連加與連減結(jié)合題：

-題型：同時(shí)包含連加和連減的運(yùn)算。

-例題：小王有10個(gè)糖果，他給了小張5個(gè)，然后又給了小張2個(gè)，最后小王還剩多少個(gè)糖果？

-答案：小王最后還剩3個(gè)糖果。

8.復(fù)雜應(yīng)用題：

-題型：結(jié)合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決綜合性問(wèn)題。

-例題：小芳有15個(gè)鉛筆，她借給小麗6個(gè)，然后小麗又借給小芳3個(gè)，最后小芳和小麗各有多少個(gè)鉛筆？

-答案：小芳最后有12個(gè)鉛筆，小麗有9個(gè)鉛筆。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，通過(guò)“購(gòu)物”、“分蛋糕”等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

2.多元化教學(xué)：我注重采用多種教學(xué)方法，如小組合作、游戲教學(xué)、實(shí)際操作等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些方法，學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到鍛煉，提高他們的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生則較慢。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生害怕出錯(cuò)，不敢積極回答問(wèn)題。為了改善這一狀況，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的想法。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。今后，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)難度上取得進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)安全、包容的學(xué)習(xí)