小學(xué)北師大版1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

小學(xué)北師大版1米有多長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)度單位》——1米有多長(zhǎng)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、測(cè)量等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)米和厘米，初步建立1米和1厘米的長(zhǎng)度觀念，能夠正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解長(zhǎng)度單位的起源和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和測(cè)量能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、量感和空間觀念。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升對(duì)長(zhǎng)度單位的感知和運(yùn)用能力，發(fā)展觀察、比較和測(cè)量的基本技能。同時(shí)，通過(guò)探索長(zhǎng)度單位的起源和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向一年級(jí)學(xué)生，他們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概念的理解尚處于初步階段，對(duì)米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位較為陌生。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識(shí)別和比較物體的大小，但對(duì)于長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的觀察力、比較力和動(dòng)手操作能力有待提高，特別是在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)，可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問(wèn)題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，例如注意力集中程度、課堂紀(jì)律等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度單位的初步概念，提高他們的測(cè)量能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)度單位相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如尺子、米尺的圖片，以及測(cè)量長(zhǎng)度的動(dòng)畫(huà)演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備直尺、米尺等測(cè)量工具，確保器材的完整性和安全性，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測(cè)量練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置空間，方便學(xué)生進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以日常生活場(chǎng)景引入，如“同學(xué)們，你們知道我們每天都會(huì)用到哪些長(zhǎng)度單位嗎？比如我們量身高時(shí)用的尺子，或者量桌子長(zhǎng)時(shí)用的卷尺。”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題——長(zhǎng)度單位。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）認(rèn)識(shí)米和厘米

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示米尺和厘米尺，講解兩者的區(qū)別和用途。通過(guò)實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)米和厘米。

（2）建立長(zhǎng)度觀念

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生觀察米尺上的刻度，讓學(xué)生嘗試用手勢(shì)表示1米和1厘米的長(zhǎng)度，初步建立長(zhǎng)度觀念。

（3）學(xué)習(xí)測(cè)量方法

詳細(xì)內(nèi)容：講解測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法，如將物體放在尺子上，從刻度處讀取數(shù)值。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）測(cè)量小組成員的身高

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，使用米尺測(cè)量每位成員的身高，記錄數(shù)據(jù)，并比較結(jié)果。

（2）測(cè)量教室的長(zhǎng)度

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，測(cè)量教室的長(zhǎng)度，記錄數(shù)據(jù)，并與實(shí)際長(zhǎng)度進(jìn)行比較。

（3）設(shè)計(jì)測(cè)量游戲

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量游戲，邀請(qǐng)其他同學(xué)參與，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何正確使用米尺和厘米尺？

回答舉例：將尺子緊貼物體，從尺子的“0”刻度開(kāi)始測(cè)量，讀取物體另一端的刻度值。

（2）測(cè)量結(jié)果不一致怎么辦？

回答舉例：檢查測(cè)量工具是否準(zhǔn)確，重新測(cè)量，確保測(cè)量方法正確。

（3）如何提高測(cè)量精度？

回答舉例：使用更精確的測(cè)量工具，如游標(biāo)卡尺，或者多次測(cè)量取平均值。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括米和厘米的認(rèn)識(shí)、測(cè)量方法等。通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位？如何測(cè)量物體的長(zhǎng)度？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.長(zhǎng)度單位的概念

-長(zhǎng)度是衡量物體空間距離的基本物理量。

-長(zhǎng)度單位是表示長(zhǎng)度大小的標(biāo)準(zhǔn)單位。

2.常見(jiàn)長(zhǎng)度單位

-米（m）：國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的基本單位。

-厘米（cm）：米的一百分之一，常用于測(cè)量較小的長(zhǎng)度。

-毫米（mm）：厘米的一百分之一，常用于測(cè)量更小的長(zhǎng)度。

3.長(zhǎng)度單位的換算

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

4.測(cè)量長(zhǎng)度的工具

-尺子：常用的測(cè)量工具，有米尺和厘米尺之分。

-卷尺：用于測(cè)量較長(zhǎng)的物體，可伸縮。

-游標(biāo)卡尺：高精度測(cè)量工具，用于精確測(cè)量長(zhǎng)度、寬度和厚度。

5.測(cè)量長(zhǎng)度的方法

-將物體放在尺子上，從刻度處讀取數(shù)值。

-確保尺子緊貼物體，從“0”刻度開(kāi)始測(cè)量。

-讀取物體另一端的刻度值，即為物體的長(zhǎng)度。

6.長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用

-身高測(cè)量：使用米尺或厘米尺測(cè)量身高。

-物體長(zhǎng)度測(cè)量：測(cè)量書(shū)本、桌子等物體的長(zhǎng)度。

-地圖比例尺：地圖上的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度的比例關(guān)系。

7.長(zhǎng)度單位的教學(xué)目標(biāo)

-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)米、厘米和毫米等長(zhǎng)度單位。

-培養(yǎng)學(xué)生正確使用測(cè)量工具的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和測(cè)量的基本技能。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認(rèn)知。

8.長(zhǎng)度單位的教學(xué)重點(diǎn)

-正確認(rèn)識(shí)米、厘米和毫米等長(zhǎng)度單位。

-掌握測(cè)量長(zhǎng)度的基本方法。

-能夠運(yùn)用長(zhǎng)度單位解決實(shí)際問(wèn)題。

9.長(zhǎng)度單位的教學(xué)難點(diǎn)

-理解長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系。

-在實(shí)際測(cè)量中準(zhǔn)確讀取刻度值。

-將長(zhǎng)度單位應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

10.長(zhǎng)度單位的教學(xué)策略

-采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如實(shí)物演示、游戲互動(dòng)等。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)測(cè)量過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。

-結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度單位的應(yīng)用價(jià)值。板書(shū)設(shè)計(jì)①長(zhǎng)度單位

-米（m）

-厘米（cm）

-毫米（mm）

②長(zhǎng)度單位換算

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

③測(cè)量長(zhǎng)度工具

-尺子（米尺、厘米尺）

-卷尺

-游標(biāo)卡尺

④測(cè)量方法

-將物體放在尺子上

-從“0”刻度開(kāi)始測(cè)量

-讀取物體另一端的刻度值

⑤實(shí)際應(yīng)用

-身高測(cè)量

-物體長(zhǎng)度測(cè)量

-地圖比例尺

⑥教學(xué)目標(biāo)

-認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位

-掌握測(cè)量方法

-應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題

⑦教學(xué)重點(diǎn)

-長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)

-測(cè)量方法的掌握

⑧教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)度單位換算

-實(shí)際測(cè)量中的準(zhǔn)確性作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括長(zhǎng)度單位的選擇題和填空題，鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)。

2.家庭測(cè)量活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，使用米尺或厘米尺測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，如家具、家電等，并記錄在作業(yè)本上。測(cè)量時(shí)注意單位的正確使用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位練習(xí)題，可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，題目需與生活實(shí)際相關(guān)，如“一個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)度大約是______厘米?！?/p>

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)后，及時(shí)批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于選擇題和填空題，檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了長(zhǎng)度單位的知識(shí)。

3.對(duì)于家庭測(cè)量活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的測(cè)量過(guò)程和記錄的準(zhǔn)確性，以及是否能夠正確使用長(zhǎng)度單位。

4.對(duì)于設(shè)計(jì)的練習(xí)題，評(píng)估學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。

5.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，如對(duì)長(zhǎng)度單位概念理解不清晰、測(cè)量方法不正確等，給出具體的批改意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

6.針對(duì)普遍存在的問(wèn)題，可以在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解，幫助學(xué)生共同克服困難。

7.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8.對(duì)于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解其學(xué)習(xí)困難，并提供針對(duì)性的幫助。

9.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

10.在下一節(jié)課的開(kāi)始，簡(jiǎn)要回顧上次的作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助教師審視自己的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本次“1米有多長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生的參與度不高，特別是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。有些學(xué)生對(duì)于測(cè)量長(zhǎng)度這個(gè)活動(dòng)不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)活動(dòng)比較枯燥，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)長(zhǎng)度單位的概念還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的實(shí)用價(jià)值。比如，我們可以測(cè)量教室的長(zhǎng)度，或者讓學(xué)生測(cè)量自己房間里的家具尺寸，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法

在本次教學(xué)中，我主要采用了講解、演示和實(shí)踐相結(jié)合的方法。雖然這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有初步的認(rèn)識(shí)，但我也注意到，有些學(xué)生在理解上還存在困難。為了更好地幫助學(xué)生理解，我打算在今后的教學(xué)中采用以下改進(jìn)措施：

-利用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、視頻等形式展示長(zhǎng)度單位的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

-針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.教學(xué)效果

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生測(cè)量技巧的指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用測(cè)量工具。

-在課后安排復(fù)習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握測(cè)量技能。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和實(shí)際操作能力。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將關(guān)注學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.單位換算題

-題型：將米、厘米和毫米之間的長(zhǎng)度單位進(jìn)行換算。

-例題：如果一條繩子的長(zhǎng)度是3.5米，那么它的長(zhǎng)度是多少厘米？

-答案：3.5米=3.5×100厘米=350厘米

2.實(shí)際測(cè)量題

-題型：根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景，使用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

-例題：一個(gè)筆記本的寬度大約是______厘米。

-答案：根據(jù)實(shí)際測(cè)量，筆記本的寬度可能是15厘米。

3.比較長(zhǎng)度題

-題型：比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)度，并說(shuō)明誰(shuí)更長(zhǎng)或更短。

-例題：一本課本的長(zhǎng)度是25厘米，一個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)度是20厘米，