語文七年級上冊16 貓教案

語文七年級上冊16貓教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《貓》以七年級學(xué)生為主體，通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對貓的喜愛之情，體會文章的寫作手法。結(jié)合課本知識，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對語文作品的鑒賞能力，提高語言表達和審美感知。通過分析《貓》中的修辭手法和情感表達，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生命的情感態(tài)度，提升人文精神；鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，促進個性發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在進入七年級前已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的字詞識別、簡單的句子結(jié)構(gòu)和基本的閱讀理解能力。然而，對復(fù)雜文本的解讀能力、文學(xué)鑒賞能力和修辭手法的運用理解還較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動物題材的文章通常有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的動手能力和合作意識，但部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的深入理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過文字直觀理解內(nèi)容，有的則更傾向于通過討論和互動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對《貓》這類描寫動物的文章，可能難以把握作者的情感和寫作技巧。此外，對于修辭手法的識別和理解可能存在困難，特別是在分析比喻、擬人等手法時，學(xué)生可能難以將其與實際文本聯(lián)系起來。同時，學(xué)生在表達自己觀點和進行批判性思維時，可能會遇到表達不夠準確、論證不夠充分的問題。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《貓》一文的教材，以便進行文本閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與《貓》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對文本內(nèi)容的直觀理解和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準備黑板或白板，用于板書關(guān)鍵內(nèi)容和進行課堂互動。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供便利的討論空間，同時確保教學(xué)環(huán)境整潔、安靜。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師講述關(guān)于貓的有趣故事或謎語，激發(fā)學(xué)生對貓的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的動物描寫方法，為學(xué)習(xí)《貓》做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）教師朗讀《貓》一文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)，講解作者的寫作手法，如比喻、擬人等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的修辭手法，如對比、排比等。

2.舉例說明：

（1）選取文章中的具體例子，講解修辭手法的運用。

（2）讓學(xué)生嘗試在文章中找出類似的修辭手法，并進行講解。

3.互動探究：

（1）組織學(xué)生進行小組討論，分享對《貓》一文的感悟。

（2）邀請學(xué)生上臺分享自己的閱讀心得，教師給予點評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試用比喻、擬人等修辭手法描寫自己喜愛的動物。

（2）學(xué)生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于動物的短文，運用所學(xué)的修辭手法。

2.教師指導(dǎo)：

（1）教師巡視各小組，觀察學(xué)生的寫作過程，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（2）對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點和難點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達對《貓》一文的感悟。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.讓學(xué)生課后閱讀《貓》一文，再次品味文章的意境和情感。

2.學(xué)生嘗試運用所學(xué)修辭手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于動物的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《貓》一文的作者老舍的其他作品，如《駱駝祥子》、《四世同堂》等，可以引導(dǎo)學(xué)生進一步了解作者的風(fēng)格和情感表達。

-文學(xué)背景知識：介紹老舍的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解《貓》一文的時代背景和作者的心境。

-動物文學(xué)：推薦一些描寫動物的文學(xué)作品，如《小王子》中的狐貍、《夏洛的網(wǎng)》中的豬，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同作家對動物的描寫手法。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀《貓》一文的原文，并結(jié)合課后練習(xí)中的討論內(nèi)容，進行自我反思和拓展思考。

-修辭手法研究：讓學(xué)生選擇一種特定的修辭手法，如對比、擬人等，研究其在其他文學(xué)作品中的應(yīng)用，并撰寫小論文。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《貓》一文的角色扮演活動，通過扮演不同角色，深入體會角色的情感和心理狀態(tài)。

-創(chuàng)作實踐：學(xué)生可以根據(jù)自己對貓的理解，創(chuàng)作一篇自己的動物故事，嘗試運用《貓》一文中學(xué)到的修辭手法。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學(xué)生在家庭中與家長分享學(xué)習(xí)《貓》一文的體驗，通過口頭或書面的形式，增進家庭間的交流與理解。

-課外閱讀推薦：向?qū)W生推薦一些關(guān)于動物保護的書籍或文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護的話題，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

-文學(xué)討論會：定期舉辦文學(xué)討論會，讓學(xué)生就《貓》一文或其他相關(guān)文學(xué)作品進行討論，提高學(xué)生的批判性思維和表達交流能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-貓的性格特點：活潑、機敏、慵懶、頑皮、獨立、忠誠

-作者對貓的喜愛之情

-文章的寫作手法：比喻、擬人、對比

②關(guān)鍵詞：

-活潑

-機敏

-慵懶

-頑皮

-獨立

-忠誠

-比喻

-擬人

-對比

③重點句子：

-“它既不像狗那樣俯首帖耳，也不像貓那樣懶洋洋的?！?/p>

-“它有時會突然跳起來，像閃電一樣敏捷。”

-“它總是那么悠閑，仿佛在享受著生活的每一刻。”

-“它那雙明亮的眼睛，仿佛能看透我的心思。”

-“它總是用它那溫柔的眼神，給我?guī)頍o盡的安慰?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：《貓》一文后，選擇一個自己感興趣的動物，閱讀相關(guān)的文學(xué)作品或資料，了解該動物的習(xí)性、特點以及與人類的關(guān)系，撰寫一篇不少于300字的短文，分享自己的閱讀體會。

2.文學(xué)鑒賞：《貓》一文中使用了多種修辭手法，請學(xué)生找出其中至少三種修辭手法，并分析其作用。此外，請學(xué)生自選一篇自己喜歡的現(xiàn)代詩歌或散文，嘗試運用這些修辭手法進行創(chuàng)作，不少于150字。

3.角色扮演：根據(jù)《貓》一文中的描述，選擇一個角色進行扮演，準備一段臺詞，模擬角色的性格特點和行為舉止。

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《貓》一文中的主題思想，以及作者通過貓這一形象傳達的深層含義。每組需準備一份討論報告，包括主要觀點和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展作業(yè)：教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記和短文，評價學(xué)生的閱讀理解能力、表達能力以及對于動物和人類關(guān)系的思考。對于有創(chuàng)意和深度的作品，教師將給予表揚和鼓勵。

2.文學(xué)鑒賞作業(yè)：教師將重點檢查學(xué)生是否能正確識別并分析修辭手法，以及是否能將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。作業(yè)中的創(chuàng)新點和語言表達將得到教師的關(guān)注。

3.角色扮演作業(yè)：教師將觀察學(xué)生的表演，評估其對于角色的理解和表現(xiàn)能力。同時，教師會給予學(xué)生反饋，指出在臺詞、動作和情感表達方面的優(yōu)點和不足。

4.小組討論作業(yè)：教師將檢查小組討論報告，評價學(xué)生的合作能力、批判性思維和表達交流能力。對于能夠深入探討主題、提出獨到見解的小組，教師將給予積極評價。

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