英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does he do Part A教案

英語六年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartA教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）英語六年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatdoeshedoPartA教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)上冊(cè)英語Unit5WhatdoeshedoPartA為教學(xué)內(nèi)容，以課本為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際生活，通過聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)語言描述人物職業(yè)，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語解決問題的能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，對(duì)英語字母、音標(biāo)和基本語法有一定的了解。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于職業(yè)的詞匯，如doctor、teacher、policeman等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，愿意參與課堂活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種渠道獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和視頻理解新知識(shí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽教師講解和模仿發(fā)音。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于職業(yè)詞匯相對(duì)抽象，學(xué)生可能在理解和記憶方面存在困難。此外，部分學(xué)生可能在運(yùn)用英語描述職業(yè)時(shí)缺乏實(shí)際情境的練習(xí)，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些職業(yè)的文化背景不夠了解，影響了對(duì)職業(yè)描述的準(zhǔn)確性。因此，教學(xué)中需要注重詞匯的實(shí)際運(yùn)用和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解職業(yè)相關(guān)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同職業(yè)場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體課件展示職業(yè)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生通過合作完成職業(yè)調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和探究能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張世界地圖，提問學(xué)生：“你們知道地圖上都有哪些不同的地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同地方的人們可能從事不同的工作。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些職業(yè)的英語單詞？”讓學(xué)生回憶并說出已知的職業(yè)詞匯，如doctor、teacher、policeman等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的職業(yè)詞匯，如farmer、driver、nurse等，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如描述一個(gè)農(nóng)民、一個(gè)司機(jī)和一個(gè)護(hù)士的工作內(nèi)容，幫助學(xué)生理解這些職業(yè)詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“如果你是醫(yī)生，你會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論不同職業(yè)的特點(diǎn)和責(zé)任。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)含有職業(yè)描述的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的描述選擇正確的職業(yè)詞匯填空。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予個(gè)別學(xué)生額外的指導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)職業(yè)角色，如醫(yī)生、老師、警察等。每個(gè)小組需要模擬該職業(yè)的工作場(chǎng)景，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-小組展示：每組派代表上臺(tái)展示他們的模擬情景，其他學(xué)生觀察并給予評(píng)價(jià)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和句型的用法。

-學(xué)生反饋：教師請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型描述自己家人的職業(yè)，并嘗試用英語寫一段簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的作業(yè)，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的教學(xué)提供改進(jìn)的方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)介紹視頻：收集一些關(guān)于不同職業(yè)的視頻資料，如醫(yī)生、教師、工程師等，讓學(xué)生通過觀看視頻了解不同職業(yè)的工作環(huán)境和日?；顒?dòng)。

-職業(yè)英語詞匯表：整理一份包含多種職業(yè)的英語詞匯表，包括基本詞匯和常用短語，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和拓展使用。

-職業(yè)文化背景資料：搜集一些關(guān)于不同職業(yè)的文化背景資料，如不同國(guó)家的職業(yè)發(fā)展歷史、職業(yè)禮儀等，幫助學(xué)生了解職業(yè)背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生回家后，向家人詢問他們的職業(yè)，并用英語記錄下來。這不僅能幫助學(xué)生練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型，還能增進(jìn)家庭成員間的交流。

-制作職業(yè)海報(bào)：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的職業(yè)，收集相關(guān)信息，制作一份海報(bào)，展示該職業(yè)的特點(diǎn)、工作內(nèi)容和文化背景。

-職業(yè)英語角：組織學(xué)生參加或創(chuàng)建一個(gè)英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用英語描述職業(yè)，提高口語表達(dá)能力。

-職業(yè)角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中模擬不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，加深對(duì)職業(yè)的理解。

-職業(yè)探索活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┞殬I(yè)場(chǎng)所，如醫(yī)院、學(xué)校、工廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知。

-職業(yè)故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享他們了解到的職業(yè)故事，如某個(gè)成功人士的職業(yè)經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的興趣和向往。

-職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，如新興職業(yè)的出現(xiàn)、傳統(tǒng)職業(yè)的變革等，培養(yǎng)學(xué)生的前瞻性和適應(yīng)能力。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)詞匯：

-Myfatherisa________.

-Sheworksasa________inourschool.

-Mybrotherwantstobea________whenhegrowsup.

-Thedoctortoldmetotakesomemedicineand________.

2.用英語描述以下職業(yè)的工作內(nèi)容：

-Teacher:Teachersteachstudentsinschools.Theyplanlessons,gradepapers,andhelpstudentslearn.

-Nurse:Nursescareforpatientsinhospitals.Theygivethemmedicine,helpthemwithdailyactivities,andkeepthemcomfortable.

3.選擇正確的職業(yè)描述，并填寫相應(yīng)的職業(yè)名稱：

-Thepersonwhohelpsuswhenwearesick:________.

-Thepersonwhodrivesbusesandtrains:________.

-Thepersonwhoteacheschildren:________.

4.編寫一段對(duì)話，描述兩個(gè)朋友談?wù)撍麄兊穆殬I(yè)夢(mèng)想：

-A:Hey,whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

-B:Iwanttobea________.IlikehelpingpeopleandIthinkit'saveryimportantjob.

-A:Thatsoundsgreat!Iwanttobea________.Ienjoyworkingwithcomputersandtechnology.

5.創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子長(zhǎng)大后成為他夢(mèng)想中的職業(yè)的故事：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Sheloveddrawingandcoloring.Whenshewasyoung,shedreamedofbeinganartist.

-Asshegrewup,Lilyworkedhardinschoolandlearnedaboutdifferentformsofart.Shebecameveryskilledatpaintingandsculpting.

-Whenshefinishedhighschool,Lilywenttoanartcollege.Shestudiedpaintingandsculptureforfouryears.

-Aftercollege,Lilybecameaprofessionalartist.Sheexhibitedherworkingalleriesandsoldpaintingstopeoplearoundtheworld.

-Lilywashappybecauseshehadachievedherdreamofbecominganartist.Sheusedhertalenttobringjoyandbeautytoothers.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)英語詞匯：doctor,teacher,policeman,farmer,driver,nurse

-描述職業(yè)的常用句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa________.

②本文重點(diǎn)詞：

-職業(yè)詞匯：farmer,driver,nurse,doctor,teacher,policeman

-動(dòng)詞：do,work,help,teach,drive,care

③本文重點(diǎn)句：

-Whatdoeshedo?(他做什么？)

-Heisateacher.(他是一名教師。)

-Whatdoesshedo?(她做什么？)

-Sheisadoctor.(她是一名醫(yī)生。)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解醫(yī)生這個(gè)職業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生分組扮演醫(yī)生和病人，通過模擬對(duì)話來練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

2.情境教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解職業(yè)的實(shí)際工作內(nèi)容，我計(jì)劃引入更多的情境教學(xué)，比如通過視頻、圖片展示不同職業(yè)的工作場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)英語。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些職業(yè)不感興趣或者缺乏自信。這需要我在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多吸引人的學(xué)習(xí)材料。

2.詞匯記憶效果不佳：盡管我在課堂上多次重復(fù)重點(diǎn)詞匯，但學(xué)生的記憶效果并不理想。這可能是因?yàn)樵~匯的復(fù)現(xiàn)次數(shù)不夠，或者教學(xué)方法不夠多樣化。我需要找到更有效的詞匯教學(xué)策略。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會(huì)忽略學(xué)生的個(gè)體差異。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如形成性評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施