項目三《任務(wù)一 廢舊紙箱設(shè)計多》教學設(shè)計-2024-2025學年浙教版初中勞動技術(shù)七年級上冊

項目三《任務(wù)一廢舊紙箱設(shè)計多》教學設(shè)計-2024-2025學年浙教版初中勞動技術(shù)七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起開啟一段有趣的廢舊紙箱設(shè)計之旅！??這節(jié)課，我們將結(jié)合浙教版初中勞動技術(shù)七年級上冊的內(nèi)容，讓大家發(fā)揮創(chuàng)意，用廢舊紙箱變廢為寶。我會帶著你們一步步探索，從構(gòu)思、設(shè)計到制作，讓你們的想象變成現(xiàn)實！??讓我們一起走進這個充滿樂趣的世界吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力和審美情趣。通過廢舊紙箱設(shè)計，學生將學會觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)動手操作和問題解決能力。在合作學習中，提升溝通協(xié)作和團隊精神，同時增強環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.紙箱設(shè)計的創(chuàng)意構(gòu)思：如何將廢舊紙箱轉(zhuǎn)化為實用且美觀的物品。

2.實踐操作技能：學生在動手制作過程中，掌握切割、拼接、裝飾等基本技能。

難點：

1.設(shè)計創(chuàng)新：激發(fā)學生創(chuàng)意思維，使設(shè)計既有實用性又有藝術(shù)性。

2.制作過程中的協(xié)調(diào)與分工：在小組合作中，如何合理分配任務(wù)，確保作品順利完成。

解決辦法與突破策略：

1.鼓勵學生多觀察生活，收集靈感，進行頭腦風暴，激發(fā)設(shè)計創(chuàng)意。

2.分步驟講解實踐操作，演示關(guān)鍵技巧，并提供充足的操作時間。

3.小組討論與合作，指導學生明確分工，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.定期反饋與指導，針對學生在設(shè)計和制作過程中遇到的問題，及時給予幫助和調(diào)整。教學資源準備1.教材：分發(fā)浙教版初中勞動技術(shù)七年級上冊教材，確保學生人手一冊。

2.輔助材料：收集廢舊紙箱設(shè)計案例圖片、視頻，以及設(shè)計靈感相關(guān)的書籍或雜志。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、彩紙、彩筆等基本制作工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置多個實驗操作臺，確?？臻g寬敞，便于學生操作和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群分享PPT和設(shè)計案例視頻，讓學生了解廢舊紙箱的再利用。

-設(shè)計預習問題：提出如“如何將紙箱設(shè)計成具有實用性和創(chuàng)意的物品？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解紙箱設(shè)計的基本原則。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，提出自己的設(shè)計想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進行預習資源的共享。

作用與目的：

-讓學生提前了解設(shè)計的基本概念，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以實際案例引入，展示廢舊紙箱設(shè)計的成功案例，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解紙箱設(shè)計的步驟和技巧，如切割、拼接、裝飾等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學生分組討論并制作紙箱設(shè)計作品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄設(shè)計要點。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與討論和制作過程。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解設(shè)計要點，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習設(shè)計技能。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-幫助學生掌握紙箱設(shè)計的步驟和技巧。

-通過實踐活動，提升學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生設(shè)計一個簡單的紙箱作品，并記錄設(shè)計過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成設(shè)計作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，深入探索紙箱設(shè)計的更多可能性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，并進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣，提升設(shè)計能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了進一步豐富學生對廢舊紙箱設(shè)計的認識，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《紙箱創(chuàng)意設(shè)計手冊》：這本書詳細介紹了紙箱設(shè)計的基本原理、技巧和創(chuàng)意案例，適合學生深入了解紙箱設(shè)計的藝術(shù)性和實用性。

《生活中的環(huán)保創(chuàng)意》：這本書收集了生活中常見的廢舊物品再利用的案例，包括紙箱、塑料瓶、布料等，適合學生激發(fā)創(chuàng)意，學習如何將生活中的廢棄物變廢為寶。

《環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展》：這本書從環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的角度，探討了人類生活方式對環(huán)境的影響，以及如何通過創(chuàng)新和設(shè)計來減少浪費，提高生活質(zhì)量。

2.課后自主學習和探究

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，以下是一些建議：

（1）設(shè)計比賽：組織學生參加校內(nèi)或校外的紙箱設(shè)計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

（2）實地考察：帶領(lǐng)學生參觀紙箱工廠或回收站，了解紙箱的生產(chǎn)過程和回收流程，增強學生的環(huán)保意識。

（3）小組合作：讓學生分組合作，共同完成一個紙箱設(shè)計項目，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

（4）創(chuàng)意分享：鼓勵學生將自己的設(shè)計作品和創(chuàng)意想法與其他同學分享，相互學習，共同進步。

（5）環(huán)保實踐：讓學生在日常生活中，嘗試用廢舊紙箱進行創(chuàng)意改造，如制作收納盒、儲物架等，提高環(huán)保意識。

（6）科技探索：引導學生關(guān)注紙箱設(shè)計領(lǐng)域的新技術(shù)和新材料，如可降解紙箱、環(huán)保膠粘劑等，了解科技在環(huán)保設(shè)計中的應(yīng)用。

（7）社會調(diào)查：讓學生調(diào)查身邊人們對于廢舊紙箱再利用的看法，分析存在的問題，并提出改進建議。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設(shè)計一個廢舊紙箱的實用物品

要求：以“環(huán)保與創(chuàng)意”為主題，設(shè)計一個利用廢舊紙箱制作的實用物品，如紙箱收納盒、紙箱書架等。請詳細描述設(shè)計思路、制作步驟和最終效果。

答案示例：

設(shè)計思路：利用廢舊紙箱制作一個可折疊的書架，方便存放書籍和雜物。

制作步驟：

（1）測量紙箱尺寸，剪裁出書架所需的紙板。

（2）在紙板上畫出書架的框架，并用剪刀或美工刀裁剪。

（3）將裁剪好的紙板按照框架拼接，并用膠水固定。

（4）在書架的側(cè)面和底部貼上裝飾紙，增加美觀性。

最終效果：一個可折疊、可移動的紙箱書架，既實用又環(huán)保。

2.分析作業(yè)：分析紙箱設(shè)計中的環(huán)保理念

要求：結(jié)合本節(jié)課所學，分析紙箱設(shè)計中體現(xiàn)的環(huán)保理念，并舉例說明。

答案示例：

紙箱設(shè)計中體現(xiàn)的環(huán)保理念有：

（1）資源節(jié)約：利用廢舊紙箱進行設(shè)計，減少對新材料的需求。

（2）循環(huán)利用：將廢棄的紙箱轉(zhuǎn)化為有價值的物品，實現(xiàn)資源的循環(huán)利用。

（3）減少污染：避免使用有害物質(zhì)，減少對環(huán)境的污染。

舉例說明：

在紙箱設(shè)計中，可以使用可降解的膠粘劑，減少對環(huán)境的污染；在裝飾方面，可以使用環(huán)保材料，如廢舊布料、樹葉等，降低對自然資源的消耗。

3.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個紙箱創(chuàng)意游戲

要求：以“環(huán)保與趣味”為主題，設(shè)計一個利用廢舊紙箱制作的創(chuàng)意游戲，如紙箱迷宮、紙箱投籃等。請詳細描述游戲規(guī)則、制作步驟和游戲效果。

答案示例：

設(shè)計思路：利用廢舊紙箱制作一個紙箱迷宮，鍛煉玩家的空間感知能力和解決問題的能力。

制作步驟：

（1）測量紙箱尺寸，剪裁出迷宮所需的紙板。

（2）在紙板上畫出迷宮的路徑，并用剪刀或美工刀裁剪。

（3）將裁剪好的紙板按照路徑拼接，并用膠水固定。

（4）在迷宮的入口和出口處貼上標記，增加游戲的趣味性。

游戲效果：玩家需要按照路徑穿越迷宮，找到出口，鍛煉空間感知能力和解決問題的能力。

4.思考作業(yè)：探討紙箱設(shè)計在生活中的應(yīng)用

要求：結(jié)合本節(jié)課所學，探討紙箱設(shè)計在生活中的應(yīng)用，并舉例說明。

答案示例：

紙箱設(shè)計在生活中的應(yīng)用有：

（1）家居裝飾：利用廢舊紙箱制作裝飾品，如紙箱燈籠、紙箱花瓶等，美化家居環(huán)境。

（2）辦公應(yīng)用：利用廢舊紙箱制作辦公收納盒、文件架等，提高辦公效率。

（3）戶外活動：利用廢舊紙箱制作戶外游戲器材，如紙箱滑梯、紙箱城堡等，豐富戶外活動內(nèi)容。

舉例說明：

在家庭生活中，可以利用廢舊紙箱制作紙箱燈籠，為節(jié)日增添喜慶氛圍；在辦公室，可以制作紙箱文件架，整理辦公文件，提高工作效率。

5.小組作業(yè)：設(shè)計一個紙箱主題展覽

要求：以“環(huán)保與創(chuàng)意”為主題，設(shè)計一個紙箱主題展覽，展示學生們的創(chuàng)意設(shè)計作品。請詳細描述展覽內(nèi)容、組織形式和展覽效果。

答案示例：

展覽內(nèi)容：

（1）展示學生們的紙箱設(shè)計作品，如紙箱收納盒、紙箱書架、紙箱裝飾品等。

（2）展示紙箱設(shè)計的相關(guān)資料，如設(shè)計理念、制作步驟、環(huán)保意義等。

組織形式：

（1）邀請學生分組展示自己的設(shè)計作品，并進行講解。

（2）設(shè)置互動環(huán)節(jié)，讓學生參與紙箱設(shè)計體驗活動。

展覽效果：

（1）展示學生的創(chuàng)意設(shè)計能力，激發(fā)更多學生的環(huán)保意識。

（2）提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

（3）為學校營造濃厚的