六年級語文上冊 第七單元 習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計新人教版

六年級語文上冊第七單元習(xí)作：我的拿手好戲教學(xué)設(shè)計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路親愛的同學(xué)們，今天咱們來聊聊“我的拿手好戲”這個話題。你們知道嗎？每個人都有自己的特長，就像我擅長教你們語文，你們中肯定也有人擅長唱歌、跳舞或者畫畫。今天咱們就來寫一篇關(guān)于自己拿手好戲的文章。我會先通過一個有趣的小游戲，讓大家放松心情，激發(fā)寫作靈感。接著，我會教給大家一些寫作技巧，幫助你們把這篇文章寫得生動有趣。最后，我們會一起分享彼此的作品，看看誰的文章最吸引人。讓我們一起走進(jìn)“我的拿手好戲”的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文實踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的特長，提升他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會觀察生活，提煉主題，運(yùn)用豐富的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，創(chuàng)作出富有個性特色的文章。此外，通過分享和交流，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和批判性思維，增強(qiáng)文化自信和審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

六年級的學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了豐富的詞匯和表達(dá)方式，對基本的寫作技巧也有所了解。他們能夠運(yùn)用一些簡單的修辭手法，如比喻、擬人等，來表達(dá)自己的思想感情。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

六年級學(xué)生對寫作的興趣較為廣泛，他們樂于表達(dá)自己，對新鮮事物充滿好奇。在能力上，他們具備一定的觀察力和想象力，能夠從生活中尋找寫作素材。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在寫作“我的拿手好戲”時，部分學(xué)生可能會遇到以下困難：一是如何挖掘自己的特長，將其與寫作內(nèi)容緊密結(jié)合；二是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具文采；三是如何在有限的篇幅內(nèi)，將故事講得生動有趣。此外，部分學(xué)生可能對寫作結(jié)構(gòu)把握不夠，導(dǎo)致文章邏輯混亂。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個人特長融入文章。同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的拿手好戲，激發(fā)創(chuàng)意。

2.設(shè)計“我的拿手好戲”角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬情境中體驗寫作樂趣，提高參與度。此外，通過實驗性的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

3.利用多媒體教學(xué)，展示優(yōu)秀作文案例，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)和修辭手法。同時，運(yùn)用互動式電子白板，讓學(xué)生在課堂上即時反饋，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——“我的拿手好戲”。你們有沒有什么特別擅長的東西呢？比如唱歌、跳舞、畫畫或者別的什么？今天，我們就來寫一篇關(guān)于自己拿手好戲的文章，讓我們一起分享和展示自己的特長吧！

（學(xué)生）老師，我擅長畫畫。

（老師）哇，那太棒了！你的畫一定很漂亮，期待你在文章中展示你的作品。

二、明確寫作要求

（老師）在開始寫作之前，我們先來明確一下寫作要求。首先，要真實地描述自己的拿手好戲，讓讀者感受到你的特長；其次，要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章生動有趣；最后，要注意文章的結(jié)構(gòu)，讓讀者容易理解。

三、寫作指導(dǎo)

1.觀察與思考

（老師）同學(xué)們，首先，我們要觀察自己的生活，思考自己有哪些特長。可以回想一下，你在哪些方面做得特別出色，或者別人經(jīng)?？洫勀恪?/p>

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)自己擅長打籃球。

（老師）很好，那我們就以打籃球為例，來構(gòu)思你的文章。

2.確定主題

（老師）確定了特長之后，我們要確定文章的主題。主題可以是你的拿手好戲帶來的樂趣，也可以是你在練習(xí)過程中的成長和收獲。

（學(xué)生）老師，我的主題是“籃球帶給我的快樂”。

3.擬定提綱

（老師）接下來，我們要擬定一個提綱，列出文章的主要內(nèi)容和段落。比如，開頭可以介紹自己與籃球的故事，中間部分描述打籃球的技巧和樂趣，結(jié)尾總結(jié)收獲和感悟。

4.運(yùn)用修辭手法

（老師）在寫作過程中，我們要注意運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等，使文章更具文采。比如，在描述打籃球的技巧時，可以用“如同舞蹈般優(yōu)美”的比喻來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

5.注意文章結(jié)構(gòu)

（老師）文章的結(jié)構(gòu)要清晰，段落之間要有邏輯關(guān)系。開頭要引人入勝，中間部分要詳實具體，結(jié)尾要總結(jié)全文，給讀者留下深刻印象。

四、寫作實踐

1.學(xué)生獨立寫作

（老師）現(xiàn)在，請大家根據(jù)剛才的指導(dǎo)，開始寫作。記得按照提綱進(jìn)行，運(yùn)用修辭手法，注意文章結(jié)構(gòu)。

2.教師巡視指導(dǎo)

（老師）在寫作過程中，我會巡視教室，對有需要的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題。

3.學(xué)生展示作品

（老師）完成寫作后，請大家將作品展示在黑板上，讓其他同學(xué)欣賞。展示時，可以簡要介紹自己的拿手好戲和寫作心得。

五、課堂總結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何寫作“我的拿手好戲”。希望大家在今后的寫作中，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。同時，也要不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘自己的特長，讓生活更加豐富多彩。

（學(xué)生）老師，我學(xué)會了如何寫拿手好戲的文章，以后我也要多練習(xí)寫作。

（老師）很好，加油！我相信你們都能寫出精彩的文章。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.寫作能力的提升

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)

學(xué)生通過分享自己的特長和寫作心得，增強(qiáng)了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。在課堂上，學(xué)生學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的拿手好戲，使文章更具吸引力。

3.自我認(rèn)知的提升

學(xué)生在寫作過程中，對自身的特長有了更深入的了解，提高了自我認(rèn)知能力。他們開始關(guān)注自己的興趣和優(yōu)勢，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

4.合作精神的培養(yǎng)

5.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)造力，將個人特長與寫作內(nèi)容相結(jié)合。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的創(chuàng)造力。

6.審美情趣的提高

學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀作文案例，學(xué)會了欣賞美、表達(dá)美。在寫作過程中，他們不斷追求語言的優(yōu)美，提高了審美情趣。

7.語文素養(yǎng)的積累

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握寫作技巧的同時，積累了豐富的語文知識。他們在寫作中運(yùn)用了多種修辭手法，提高了語言表達(dá)能力。

8.生活經(jīng)驗的積累

學(xué)生在寫作過程中，回顧了自己的生活經(jīng)歷，積累了寶貴的生活經(jīng)驗。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

9.文化自信的增強(qiáng)

10.習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)

在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、積極參與討論等。這些習(xí)慣將對他們今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。重點題型整理1.題型一：描述自己的拿手好戲

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生用生動的語言描述自己的特長，如“我擅長彈鋼琴，每當(dāng)手指在琴鍵上跳躍，美妙的旋律便在空氣中流淌?！?/p>

-舉例：小明擅長游泳，可以這樣寫：“我像一條魚兒在水中暢游，每一次劃水都帶著自信和力量?！?/p>

2.題型二：運(yùn)用修辭手法

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具文采。如“我的籃球就像是我的朋友，陪伴我度過了無數(shù)個快樂的時光。”

-舉例：小華擅長畫畫，可以這樣寫：“我的畫筆就像魔法師的手，將無色的畫布變成了五彩斑斕的世界?！?/p>

3.題型三：講述練習(xí)過程中的故事

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：鼓勵學(xué)生分享在練習(xí)特長過程中的困難和成長，如“我曾經(jīng)因為練習(xí)舞蹈而受傷，但每一次的堅持都讓我更加堅強(qiáng)?！?/p>

-舉例：小紅擅長跳舞，可以這樣寫：“記得有一次，我因為動作不標(biāo)準(zhǔn)而摔倒，但我沒有放棄，最終我成功地完成了舞蹈?！?/p>

4.題型四：總結(jié)收獲和感悟

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：引導(dǎo)學(xué)生思考通過練習(xí)特長所獲得的收獲和感悟，如“通過學(xué)習(xí)書法，我明白了耐心和堅持的重要性?！?/p>

-舉例：小剛擅長書法，可以這樣寫：“書法教會了我如何靜心，每一次書寫都是一次心靈的洗禮?！?/p>

5.題型五：寫作結(jié)構(gòu)練習(xí)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：幫助學(xué)生掌握文章的結(jié)構(gòu)，如開頭要吸引人，中間要詳實，結(jié)尾要總結(jié)全文。

-舉例：小麗擅長寫作，可以這樣寫：“開頭：今天，我想和大家分享我的拿手好戲——烹飪。中間：我學(xué)會了如何做出美味的佳肴，每一次的成功都讓我充滿喜悅。結(jié)尾：通過烹飪，我學(xué)會了如何用心去感受生活的美好?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與個人特長

-重點知識點：主題明確，個人特長突出

-關(guān)鍵詞：拿手好戲、特長、主題

②寫作技巧與修辭手法

-重點知識點：運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章表現(xiàn)力

-關(guān)鍵詞：修辭手法、比喻、擬人、文采

③練習(xí)過程與成長感悟

-重點知識點：描述練習(xí)過程中的經(jīng)歷和感悟

-關(guān)鍵詞：練習(xí)過程、困難、成長、感悟

④文章結(jié)構(gòu)安排

-重點知識點：文章結(jié)構(gòu)清晰，段落之間邏輯關(guān)系明確

-關(guān)鍵詞：開頭、中間、結(jié)尾、邏輯關(guān)系

⑤語言表達(dá)與情感傳達(dá)

-重點知識點：語言表達(dá)生動，情感真摯

-關(guān)鍵詞：語言表達(dá)、生動、真摯、情感

⑥自我認(rèn)知與價值觀

-重點知識點：通過寫作提升自我認(rèn)知，樹立正確價值觀

-關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知、價值觀、成長

⑦合作交流與分享

-重點知識點：通過合作交流，分享個人特長和寫作經(jīng)驗

-關(guān)鍵詞：合作交流、分享、經(jīng)驗

⑧審美情趣與文化自信

-重點知識點：培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信

-關(guān)鍵詞：審美情趣、文化自信、欣賞教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問來檢驗學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧的理解。例如，我會問：“誰能分享一下，你是如何運(yùn)用比喻來描述你的拿手好戲的？”這樣的問題可以促使學(xué)生思考并表達(dá)自己的想法。

-觀察學(xué)生參與度：我會注意觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、是否積極舉手回答問題等。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生對內(nèi)容的興趣和掌握程度。

-小組展示評價：在學(xué)生完成寫作并展示自己的作品后，我會根據(jù)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，我會評價他們的語言表達(dá)是否流暢、文章結(jié)構(gòu)是否清晰等。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：學(xué)生完成寫作作業(yè)后，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改。我會檢查他們的文章是否符合寫作要求，如是否包含了開頭、中間和結(jié)尾，是否運(yùn)用了修辭手法等。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評和反饋。例如，對于文章結(jié)構(gòu)的問題，我會寫：“文章結(jié)構(gòu)清晰，但結(jié)尾部分可以更加精煉，以增強(qiáng)文章的印象?！?/p>

-及時反饋：我會確保學(xué)生的作業(yè)評價和反饋能夠及時傳達(dá)給他們，這樣他們可以了解到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.學(xué)生自評與互評

-自評：我會鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我評價，思考自己的文章哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

-互評：通過小組互評活動，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，從他人的作品中獲得靈感。我會指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的互評，比如關(guān)注文章的