2025學(xué)年江南的冬景教學(xué)設(shè)計(jì)

2025學(xué)年江南的冬景教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《江南的冬景》一文，了解江南地區(qū)冬天的自然風(fēng)光、人文景觀以及當(dāng)?shù)厝嗣竦纳盍?xí)俗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《語文》七年級上冊第二單元的課文《春》有關(guān)聯(lián)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春》，已經(jīng)對自然景物描寫有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解江南的冬景，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和地域特色的認(rèn)識，激發(fā)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過文學(xué)描寫感受生活，提升語言表達(dá)和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過自然景物描寫的課文，對描寫手法和修辭有一定的了解。此外，學(xué)生對江南地區(qū)可能有一定的地理和文化認(rèn)知，但具體到江南冬景的細(xì)節(jié)描述和當(dāng)?shù)亓?xí)俗，學(xué)生可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然風(fēng)光和文化習(xí)俗通常具有濃厚的興趣，尤其是對家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看相關(guān)圖片或視頻，而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過文字閱讀和討論來深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解江南冬景的描寫時(shí)，可能會(huì)遇到對某些詞匯或句式不熟悉的問題。此外，由于地域文化的差異，學(xué)生可能難以完全理解當(dāng)?shù)亓?xí)俗背后的文化內(nèi)涵。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將觀察到的景物和感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)文字的困難。因此，教學(xué)中需要提供足夠的支持，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《語文》七年級上冊教材，包括《江南的冬景》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南冬景相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示江南地區(qū)文化習(xí)俗的圖表。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，并在教室一角布置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的寫作成果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《江南的冬景》預(yù)習(xí)PPT，包含課文內(nèi)容、背景介紹和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞江南冬景的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“江南冬天有哪些獨(dú)特的自然景觀？”和“江南人民有哪些特有的習(xí)俗？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解江南冬景的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀察和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放江南冬景的短視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解江南冬景的地理、氣候和文化特點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享自己對江南冬景的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解江南冬景的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的江南冬景”為主題，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與江南文化相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解江南文化。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，提出改進(jìn)意見。

本節(jié)課重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞江南冬景的獨(dú)特魅力，難點(diǎn)在于如何將學(xué)生的感受轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后寫作，學(xué)生能夠逐步掌握描述自然景觀和表達(dá)個(gè)人情感的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《江南的冬景》，對江南地區(qū)的自然景觀、人文習(xí)俗有了更深入的了解，能夠識別并描述江南冬天的特色。

-學(xué)生掌握了自然景物描寫的基本技巧，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-學(xué)生在閱讀和寫作中，提高了對詞匯的運(yùn)用能力，能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯，豐富文章的語言表達(dá)。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過分析課文中的描述，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠從細(xì)節(jié)中捕捉信息，并形成自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在寫作過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)進(jìn)行論證和反思。

3.情感與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)江南的冬景，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對自然的敬畏之情，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在欣賞江南冬景的同時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，對自然美有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生通過了解江南人民的生活習(xí)俗，對中國的傳統(tǒng)文化有了更全面的了解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館等，提高了信息檢索和利用能力。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何從生活中汲取靈感，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高了實(shí)踐能力。

5.綜合素質(zhì)方面：

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、勇敢提問等，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)精神。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高了自己的綜合素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，展現(xiàn)了自我管理能力和自我激勵(lì)能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《江南的冬景》作者的其他作品，如散文、詩歌等，以深入了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和對自然、生活的感悟。

-視頻資源：關(guān)于江南地區(qū)的歷史文化紀(jì)錄片，展示江南地區(qū)的歷史變遷和人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生對江南文化的認(rèn)識。

-在線課程：推薦與江南文化、自然景觀相關(guān)的在線課程，如“江南文化概覽”、“中國地理與文化”等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《江南的冬景》作者的其他作品，通過對比閱讀，分析作者在不同作品中表現(xiàn)出的寫作風(fēng)格和主題。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看關(guān)于江南地區(qū)的紀(jì)錄片，結(jié)合課文內(nèi)容，思考江南地區(qū)的歷史背景和文化特色對當(dāng)?shù)厝嗣裆畹挠绊憽?/p>

-在線課程：學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣選擇在線課程，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，深入了解江南地區(qū)的歷史、地理、民俗等方面的知識。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)書籍、紀(jì)錄片和在線課程，幫助學(xué)生選擇合適的拓展材料。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的拓展學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)交流與互動(dòng)。

-教師可解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-教師可鼓勵(lì)學(xué)生撰寫拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，提高寫作能力。

具體拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行江南地區(qū)文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生對江南文化的興趣。

-邀請當(dāng)?shù)匚幕瘜＜一驅(qū)W者來校進(jìn)行講座，分享江南地區(qū)的文化故事和民俗風(fēng)情。

-學(xué)生可利用周末時(shí)間，與家人或朋友一起參觀江南地區(qū)的名勝古跡，親身感受當(dāng)?shù)氐奈幕諊?/p>

-學(xué)生可嘗試以江南冬景為題材，創(chuàng)作自己的詩歌、散文或繪畫作品，表達(dá)對江南文化的熱愛之情。

-學(xué)生可參與社區(qū)文化活動(dòng)，如江南民俗表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)江南地區(qū)的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-江南冬景的自然特征：水鄉(xiāng)風(fēng)光、山野景色、季節(jié)變化等。

-江南人民的生活習(xí)俗：節(jié)日慶典、飲食文化、服飾特點(diǎn)等。

-作者的寫作手法：描寫細(xì)