小學(xué)數(shù)學(xué)七 美麗的街景-兩位數(shù)乘兩位數(shù)一等獎教案及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)七美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)一等獎教案及反思課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)七年級“美麗的街景——兩位數(shù)乘兩位數(shù)”

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)情分析本節(jié)課針對七年級一班的學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生整體學(xué)習態(tài)度認真，對數(shù)學(xué)學(xué)科有較強的興趣。然而，在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習了兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，對于乘法的基本概念和計算方法有一定的掌握。但在本節(jié)課中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算相對復(fù)雜，部分學(xué)生可能存在理解困難。

2.能力方面：學(xué)生在解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題時，需要運用到分解、組合、比較等數(shù)學(xué)思維能力。部分學(xué)生在這些方面能力較弱，需要教師進行針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度較高，但個別學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的情況。此外，學(xué)生在合作學(xué)習方面有待提高，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽、分享和合作。

4.行為習慣方面：大部分學(xué)生具備良好的課堂紀律，能夠按時完成作業(yè)。但在自主學(xué)習方面，部分學(xué)生存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

（1）針對學(xué)生知識掌握程度，合理調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

（2）加強學(xué)生思維能力訓(xùn)練，提高他們在解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時的應(yīng)變能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高課堂參與度和自主學(xué)習能力。

（4）關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予針對性的指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)數(shù)學(xué)》七年級上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習。

2.輔助材料：準備與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的圖片，如街道、建筑物等，以幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型；圖表，用于展示乘法運算的步驟和結(jié)果；視頻，介紹乘法運算的簡便方法。

3.教學(xué)工具：準備計算器、黑板或電子白板，用于展示計算過程和結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行合作學(xué)習；確保教室光線充足，便于學(xué)生觀看多媒體資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？”

展示一些日常生活中涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的場景圖片，如購物時的價格計算、制作食譜時的配料比例等。

簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的定義，包括乘法的意義和乘法算式的構(gòu)成。

詳細介紹乘法算式的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和積，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個兩位數(shù)乘兩位數(shù)的典型案例，如12×34和56×78，進行分析。

詳細介紹每個案例的計算過程，包括豎式計算和簡便計算方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計算商品總價、計算面積等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何優(yōu)化兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算速度”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決實際問題。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的應(yīng)用：介紹乘法口訣在兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算中的輔助作用，以及如何通過乘法口訣快速進行估算。

-乘法分配律：講解乘法分配律的概念和運用，展示如何將復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題轉(zhuǎn)化為更簡單的形式。

-兩位數(shù)乘法與分數(shù)的關(guān)系：探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)與分數(shù)乘法之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解分數(shù)乘法的原理。

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實際生活中的應(yīng)用：收集并整理一些實際生活中的例子，如建筑設(shè)計、工程設(shè)計、經(jīng)濟計算等，展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)在解決問題中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-乘法口訣練習：建議學(xué)生通過制作乘法口訣卡片或使用在線乘法口訣游戲，加強乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-乘法分配律練習：設(shè)計一些包含乘法分配律的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中鞏固乘法分配律。

-分數(shù)乘法的初步探索：通過簡單的分數(shù)乘法練習，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)與分數(shù)乘法之間的聯(lián)系。

-實際問題解決：鼓勵學(xué)生尋找生活中的兩位數(shù)乘兩位數(shù)問題，嘗試使用所學(xué)知識解決實際問題，如計算商品折扣、家庭預(yù)算等。

-小組合作研究：組織學(xué)生進行小組合作，研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，拓展學(xué)生的知識視野。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一些利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的創(chuàng)新項目，如制作數(shù)學(xué)模型、設(shè)計數(shù)學(xué)游戲等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

-家長參與：建議家長參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習，共同探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)在家庭生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生的學(xué)習興趣和家庭互動。

-課外閱讀：推薦一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，拓寬知識面。七、課后作業(yè)1.實踐題

-題目：計算下列各題：

23×45=

67×29=

85×12=

-答案：

23×45=1035

67×29=1943

85×12=1020

2.應(yīng)用題

-題目：小明買了3本書，每本書的價格是45元。他還買了2盒鉛筆，每盒鉛筆的價格是12元。小明一共花了多少錢？

-答案：小明買書的總價為3×45=135元，買鉛筆的總價為2×12=24元。所以，小明一共花了135+24=159元。

3.簡便計算題

-題目：計算下列各題，盡量使用簡便方法：

21×48=

52×27=

39×36=

-答案：

21×48=1008（先算20×50，再加1×48）

52×27=1404（先算50×30，再加2×27）

39×36=1404（先算40×30，再加3×36）

4.擴展題

-題目：計算下列各題，注意進位：

56×47=

78×39=

41×52=

-答案：

56×47=2648（注意5×7進位，6×4進位）

78×39=3042（注意7×9進位，8×3進位）

41×52=2132（注意4×5進位，1×2進位）

5.綜合題

-題目：一個長方形的長是23厘米，寬是15厘米。計算這個長方形的面積，并求出它的周長。

-答案：長方形的面積為23×15=345平方厘米。周長為2×(23+15)=76厘米。八、教學(xué)反思今天的課結(jié)束了，我坐在辦公室里，心里有些許的感慨。這節(jié)課是關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的，這是小學(xué)數(shù)學(xué)中一個比較重要的知識點，對于學(xué)生來說，理解起來可能有些困難，但我希望通過這節(jié)課，能夠讓他們對乘法有一個更深的認識。

首先，我覺得今天課堂上的氣氛還算活躍。我嘗試通過圖片和實例來引入課題，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于生活中常見的數(shù)學(xué)問題比較感興趣，這讓我很高興。比如，我展示了一幅購物場景的圖片，同學(xué)們都能很快地聯(lián)想到乘法在實際生活中的應(yīng)用，這讓我感到欣慰。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些細節(jié)。比如，在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算時，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不太明白如何對齊數(shù)位。于是，我暫停了講解，專門用了一段時間來幫助他們理解這一點。我采用了比較直觀的方法，通過在黑板上一步步展示計算過程，讓學(xué)生們跟隨著我的思路，一步步完成計算。這樣的教學(xué)方法，我覺得比較有效，因為孩子們可以通過直觀的演示來加深理解。

此外，我還注意到了學(xué)生們在小組討論時的表現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生能夠積極地參與到討論中，提出自己的見解，而有些學(xué)生則相對沉默。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。我可以嘗試設(shè)計一些更加開放性的問題，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的觀點，同時也鼓勵他們傾聽他人的意見。

當然，今天的課也有一些不足之處。比如，我在講解乘法分配律時，感覺時間有點緊張。雖然我盡量用簡潔明了的語言來講解，但可能還是有些學(xué)生沒有完全理解。我意識到，對于這部分內(nèi)容，我需要在課后進行更深入的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握。

還有一點，我在課堂上的互動不夠充分。有時候，我會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生雖然已經(jīng)理解了知識點，但因為沒有得到及時的反饋，他們可能就會覺得自己不需要再繼續(xù)學(xué)習了。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

1.確保教學(xué)內(nèi)容清晰易懂，尤其是在講解新知識時，要盡可能地將復(fù)雜的概念簡化。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習興趣和主動性。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于學(xué)習進度較慢的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助。

4.課后進行針對性輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握所學(xué)知識。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提升，學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力也會得到更好的發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：整體來看，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認真聽講，積極參與討論。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，大部分學(xué)生能夠跟上老師的思路，但在具體計算過程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了計算錯誤，這說明他們在計算技巧上還需要加強練習。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法展開討論，提出了一些有創(chuàng)意的解決方案。例如，有小組提出了使用乘法分配律來簡化計算過程的方法。在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，這表明他們的合作能力和表達能力得到了提升。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我評估了學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成計算，但仍有少數(shù)學(xué)生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。這表明我在教學(xué)過程中需要加強對計算技巧的講解和練習。

4.學(xué)生反饋：課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認為，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法比較復(fù)雜，需要花費較多時間來理解和掌握。同時，他們也提出了一些改進建議，如希望老師在講解過程中能夠提供更多的實例，以便更好地理解知識點。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的反饋，我認為以下方面需要改進：

-在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，應(yīng)更加注重計算技巧的講解，通過實例和練習幫助學(xué)生鞏固知識。

-在課堂教學(xué)中，應(yīng)適當增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和討論，以提高他們的學(xué)習興趣和參與度。

-對于學(xué)習進度較慢的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。

-在課后，可以布置一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的拓展練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。板書設(shè)計①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念

-乘法算式：a×b=c

-a和b為兩位數(shù)

-c為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的結(jié)果

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

-豎式計算步驟

①對齊數(shù)位

②從個位開始相乘

③計算進位

④將乘積相加得到最終結(jié)果

③乘法分配律的應(yīng)用

-乘法