一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 5 樹(shù)和喜鵲配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元5樹(shù)和喜鵲配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元5樹(shù)和喜鵲配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛(ài)的一年級(jí)小朋友們，今天咱們要一起探索第三單元第五課《樹(shù)和喜鵲》的秘密啦！這節(jié)課可是非常有意思的，咱們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于樹(shù)木和鳥(niǎo)類(lèi)的小知識(shí)。翻開(kāi)課本，咱們看到了哪些呢？《樹(shù)和喜鵲》這篇課文，通過(guò)描述樹(shù)木和喜鵲的互動(dòng)，讓我們感受到了大自然的神奇。這節(jié)課，我們要掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)到保護(hù)環(huán)境的重要性哦！讓我們一起走進(jìn)這個(gè)五彩斑斕的世界，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙之處吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《樹(shù)和喜鵲》的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言文字運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文字的理解和運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。

3.文化理解與傳承：感受大自然的美好，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、尊重自然的文化素養(yǎng)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的向往。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①生字詞的學(xué)習(xí)：重點(diǎn)掌握“樹(shù)”、“喜鵲”、“巢”等生字，通過(guò)多種方法記憶字形，理解字義，并能正確書(shū)寫(xiě)。

②課文內(nèi)容的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解課文講述的樹(shù)木和喜鵲之間的故事，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的尊重與熱愛(ài)。

③朗讀技巧的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生字詞的識(shí)記：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的識(shí)記是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)反復(fù)朗讀、游戲等形式，幫助學(xué)生記憶。

②課文主題的把握：引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳達(dá)的深層含義，如對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，可能需要教師深入講解和引導(dǎo)。

③朗讀情感的表達(dá)：在朗讀時(shí)，如何讓學(xué)生準(zhǔn)確把握課文中的情感，并將其表達(dá)出來(lái)，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，需要教師給予適當(dāng)?shù)氖痉逗椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本全新的人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《樹(shù)和喜鵲》相關(guān)的圖片，如樹(shù)木和喜鵲的圖片，以及相關(guān)的環(huán)保主題插畫(huà)，用以輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但可以準(zhǔn)備一些樹(shù)葉或樹(shù)枝，讓學(xué)生在課堂上親手觸摸，增強(qiáng)對(duì)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)。

4.教室布置：在教室里設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)域，放置一些與樹(shù)木和喜鵲相關(guān)的書(shū)籍和模型，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到校園里的樹(shù)木？它們像一座座綠色的屏障，保護(hù)著我們。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種特別的樹(shù)木，它的朋友還是一只可愛(ài)的小喜鵲。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起去探索《樹(shù)和喜鵲》的故事吧！

-回顧舊知：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些生字詞呢？誰(shuí)愿意上來(lái)給大家念一念？通過(guò)回顧舊知，幫助學(xué)生在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中找到銜接點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們一起來(lái)看課文的第一自然段，這里介紹了樹(shù)木的特點(diǎn)。誰(shuí)能告訴我，樹(shù)木有什么樣的葉子？樹(shù)干是粗的還是細(xì)的？通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解樹(shù)木的基本特征。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我們來(lái)看課文第二自然段，這里講述了喜鵲的巢。你們知道喜鵲是怎么做巢的嗎？我們一起來(lái)模仿一下喜鵲筑巢的過(guò)程，感受一下它們的勤勞。

-互動(dòng)探究：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，一起朗讀第三自然段。這段話中，作者通過(guò)擬人的手法，讓我們感受到了樹(shù)木和喜鵲之間的深厚友誼。請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，用你們的語(yǔ)言描述一下這幅畫(huà)面。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，我們能為樹(shù)木和喜鵲做些什么？如何保護(hù)我們的環(huán)境？每個(gè)小組派代表上來(lái)分享你們的想法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享的過(guò)程中，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：用彩紙制作一棵樹(shù)木和喜鵲的畫(huà)。在制作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成作品。

-作品展示：完成后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品貼在黑板上，和大家一起欣賞，分享自己的創(chuàng)意和感受。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《樹(shù)和喜鵲》這篇課文，了解了樹(shù)木和喜鵲之間的關(guān)系，也學(xué)習(xí)了如何保護(hù)環(huán)境。希望大家在日常生活中，能夠像課文中的喜鵲一樣，愛(ài)護(hù)我們的家園。

-作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，向爸爸媽媽講述今天我們學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，并和他們一起觀察家里的植物，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中，收獲知識(shí)，提升素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)記并書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的生字詞，如“樹(shù)”、“喜鵲”、“巢”等，并能正確運(yùn)用到句子中。

-學(xué)生理解了課文內(nèi)容，知道樹(shù)木和喜鵲之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如擬人，能夠嘗試在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在朗讀課文時(shí)，能夠正確把握語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓，朗讀技巧得到提升。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了合作能力和溝通能力。

-學(xué)生在制作樹(shù)葉和喜鵲畫(huà)的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手能力和審美能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)大自然和生命有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在分享和展示作品的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了欣賞他人，懂得了分享和合作的重要性。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《樹(shù)和喜鵲》，激發(fā)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能夠主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠在課堂上積極思考，提出問(wèn)題，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，如通過(guò)觀察、實(shí)踐、討論等方式，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.課外拓展方面：

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠主動(dòng)關(guān)注環(huán)保話題，提出自己的看法和建議。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心身邊的樹(shù)木和動(dòng)物，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生在課外閱讀中，了解到更多關(guān)于自然和生命的知識(shí)，拓寬了視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞學(xué)習(xí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字“樹(shù)”、“喜鵲”、“巢”等的讀音、字形和字義。

②關(guān)鍵詞：樹(shù)木的生長(zhǎng)特點(diǎn)，喜鵲的巢穴特點(diǎn)。

③課文句子：“樹(shù)上的葉子綠油油的，像一把把小扇子?！?/p>

2.課文內(nèi)容理解

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述的樹(shù)木和喜鵲的故事，以及作者對(duì)自然和生命的態(tài)度。

②關(guān)鍵詞：樹(shù)木與喜鵲的互動(dòng)，喜鵲筑巢的過(guò)程，環(huán)境保護(hù)的重要性。

③課文句子：“喜鵲在樹(shù)上唱歌，樹(shù)木在下面傾聽(tīng)?！?/p>

3.朗讀與情感表達(dá)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確朗讀課文，表達(dá)出課文中的情感。

②關(guān)鍵詞：朗讀的語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓。

③課文句子：“喜鵲在樹(shù)上跳來(lái)跳去，好像在跳舞。”

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解并認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

②關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、動(dòng)植物、生態(tài)平衡。

③課文句子：“我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們的家園?！?/p>

5.讀寫(xiě)結(jié)合與應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。

②關(guān)鍵詞：寫(xiě)作練習(xí)、創(chuàng)意表達(dá)、環(huán)境保護(hù)主題。

③課文句子：“讓我們一起，給喜鵲造一個(gè)溫暖的家。”

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的教學(xué)活動(dòng)。

②關(guān)鍵詞：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、角色扮演。

③課文句子：“大家一起來(lái)，讓我們的校園更美麗。”教學(xué)反思今天我們上了一堂關(guān)于《樹(shù)和喜鵲》的語(yǔ)文課，回顧一下，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，課堂氛圍的營(yíng)造上，我覺(jué)得自己做得還不錯(cuò)。我通過(guò)提問(wèn)、故事和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，嘗試用不同的方式吸引他們的注意力。

其次，關(guān)于生字詞的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)一些生字詞的記憶效果并不理想。我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果似乎并不明顯。這讓我意識(shí)到，在生字詞教學(xué)上，我需要更加多樣化，比如通過(guò)游戲、圖片、動(dòng)作等方式幫助學(xué)生記憶，同時(shí)也要注意及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

再來(lái)，課文內(nèi)容的理解上，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)樹(shù)木和喜鵲之間的關(guān)系把握得比較好，但對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃結(jié)合一些實(shí)際的環(huán)保案例，讓學(xué)生們更加深刻地理解保護(hù)環(huán)境的重要性。

在朗讀和情感表達(dá)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓的把握還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我打算花更多的時(shí)間指導(dǎo)他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)傳達(dá)情感，比如可以讓學(xué)生們模仿課文中角色的語(yǔ)氣，或者通過(guò)表演來(lái)加深理解。

此外，我在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，發(fā)