九年級道德與法治下冊 第三單元 走向未來的少年 第五課 少年的擔(dān)當(dāng) 第2框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級道德與法治下冊第三單元走向未來的少年第五課少年的擔(dān)當(dāng)?shù)?框少年當(dāng)自強(qiáng)教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“少年的擔(dān)當(dāng)”這一主題，探索“少年當(dāng)自強(qiáng)”的內(nèi)涵。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本，通過情境模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)大家思考如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有自強(qiáng)的少年。讓我們一起開啟這段充滿正能量的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值取向，增強(qiáng)自我發(fā)展意識；提升批判性思維能力，學(xué)會自主分析和解決問題；鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在互動中共同成長；激發(fā)愛國情懷，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)歷史重任的使命感。學(xué)情分析進(jìn)入九年級，學(xué)生們正處于青春期，身心發(fā)展迅速，自我意識增強(qiáng)。從知識層面來看，他們對道德與法治的基本概念有所了解，但面對具體情境時，分析問題和解決問題的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、批判性思維能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力都在逐步形成，但尚需進(jìn)一步鍛煉。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在責(zé)任感不強(qiáng)、面對困難容易退縮等問題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣，這些都會影響他們對課程學(xué)習(xí)的積極性。針對這些情況，本節(jié)課將通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的成長打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新教材《道德與法治》下冊第三單元的相關(guān)篇章。

2.輔助材料：收集與“少年當(dāng)自強(qiáng)”主題相關(guān)的圖片、歷史故事視頻，以及激勵性的名言卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等，用于小組討論和情感表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，布置安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師首先以提問的方式引入：“同學(xué)們，你們有沒有想過，什么是真正的自強(qiáng)？為什么我們要自強(qiáng)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并做簡要記錄。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就一起來探討‘少年當(dāng)自強(qiáng)’的內(nèi)涵，了解如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有自強(qiáng)的少年。”

二、新課講授（15分鐘）

1.老師講述“自強(qiáng)”的定義和意義，結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說明自強(qiáng)的重要性。

2.老師分析“自強(qiáng)”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生理解自強(qiáng)不僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)上，更體現(xiàn)在品德、精神等方面。

3.老師講解如何培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)，包括樹立正確的人生觀、價值觀，勇于面對困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。

三、實(shí)踐活動（15分鐘）

1.小組討論：老師將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個與自強(qiáng)相關(guān)的主題，如“自強(qiáng)在學(xué)業(yè)上的體現(xiàn)”、“自強(qiáng)在生活中的應(yīng)用”等，進(jìn)行討論，每組派代表發(fā)言。

2.情景模擬：老師設(shè)計一個與自強(qiáng)相關(guān)的情境，如面對困難時如何堅持，讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬表演。

3.名言分享：每組學(xué)生分享一句關(guān)于自強(qiáng)的名言，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生分享“自強(qiáng)在學(xué)業(yè)上的體現(xiàn)”：如努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識水平；遇到困難時，勇于挑戰(zhàn)，不輕易放棄。

2.學(xué)生分享“自強(qiáng)在生活中的應(yīng)用”：如面對挫折，保持樂觀心態(tài)，積極尋找解決辦法；關(guān)心他人，樂于助人。

3.學(xué)生分享關(guān)于自強(qiáng)的名言及理解：如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等，體現(xiàn)出自強(qiáng)的精神內(nèi)涵。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘少年當(dāng)自強(qiáng)’的內(nèi)涵，了解了如何做一個有擔(dān)當(dāng)、有自強(qiáng)的少年?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)的重要性：“自強(qiáng)是人生道路上的一盞明燈，只有自強(qiáng)，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值?！?/p>

3.老師鼓勵學(xué)生：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能時刻保持自強(qiáng)的品質(zhì)，努力成為更好的自己。”

本節(jié)課用時共45分鐘，具體安排如下：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動：15分鐘

4.學(xué)生小組討論：15分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國近代史上自強(qiáng)的歷史人物》：介紹如孫中山、毛澤東、鄧小平等歷史人物的自強(qiáng)故事，讓學(xué)生了解自強(qiáng)在不同歷史時期的重要性。

-《自強(qiáng)的名言警句集》：收集整理關(guān)于自強(qiáng)的經(jīng)典名言，如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”、“自強(qiáng)不息，厚德載物”等，增強(qiáng)學(xué)生的自強(qiáng)意識。

-《少年自強(qiáng)故事集》：收錄國內(nèi)外少年自強(qiáng)的真實(shí)故事，讓學(xué)生通過閱讀感受到自強(qiáng)的力量。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀與自強(qiáng)相關(guān)的書籍、文章，了解自強(qiáng)的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、名人故居等，近距離感受歷史人物的自強(qiáng)精神。

-開展“自強(qiáng)之星”評選活動，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐等方面展現(xiàn)自強(qiáng)品質(zhì)。

-建立班級自強(qiáng)成長檔案，記錄學(xué)生的成長過程，見證他們的自強(qiáng)歷程。

-邀請成功人士來校進(jìn)行講座，分享他們的自強(qiáng)經(jīng)歷，激勵學(xué)生奮發(fā)向前。

-利用課余時間組織學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-在學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播等平臺推送自強(qiáng)故事和勵志文章，營造良好的校園文化氛圍。

-鼓勵學(xué)生參加各類競賽，如科技創(chuàng)新、體育競技等，培養(yǎng)他們的競爭意識和挑戰(zhàn)精神。

-定期舉辦自強(qiáng)主題班會，讓學(xué)生分享自己的自強(qiáng)故事，相互鼓勵、共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，如實(shí)地調(diào)研、支教等，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)自強(qiáng)的力量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得自己既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課時，我采用了提問的方式，讓學(xué)生自己思考什么是自強(qiáng)，這樣的方式激發(fā)了他們的興趣，讓他們積極參與到課堂中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗@個話題不太熟悉，或者平時缺乏這方面的鍛煉。所以，在今后的教學(xué)中，我打算提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有所了解，這樣他們在課堂上就能更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

新課講授部分，我盡量用通俗易懂的語言講解自強(qiáng)的重要性，并結(jié)合教材中的實(shí)例進(jìn)行分析。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式比較受學(xué)生歡迎，他們能夠更好地理解自強(qiáng)的內(nèi)涵。但同時，我也意識到，有些學(xué)生可能還是不太能把握住重點(diǎn)，所以在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，提高他們的信息提取能力。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論、情景模擬和名言分享等活動，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體會自強(qiáng)的意義。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們參與度很高，討論也很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太愿意主動參與。這說明我在活動設(shè)計上可能需要更加細(xì)致，考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的參與方式。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個方面的問題，如“自強(qiáng)在學(xué)業(yè)上的體現(xiàn)”、“自強(qiáng)在生活中的應(yīng)用”等。學(xué)生的回答各有特色，有的從學(xué)習(xí)態(tài)度上談，有的從生活小事上舉例，有的則從歷史人物的故事中汲取力量。這讓我很欣慰，說明他們已經(jīng)能夠?qū)⒆詮?qiáng)的理念融入到自己的生活中。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在實(shí)踐活動的設(shè)計上，我沒有考慮到所有學(xué)生的參與度，導(dǎo)致部分學(xué)生參與感不強(qiáng)。另外，我在講解過程中，可能過于注重知識的傳授，而忽視了情感態(tài)度的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解“少年的擔(dān)當(dāng)”這一主題，以下是對相關(guān)知識點(diǎn)的一些典型例題講解：

例題1：

小華是一名初中生，他積極參加學(xué)校的志愿者活動，幫助清理社區(qū)環(huán)境。請問小華的行為體現(xiàn)了哪些少年的擔(dān)當(dāng)？

答案：小華的行為體現(xiàn)了以下少年的擔(dān)當(dāng)：

1.關(guān)注社會，具有社會責(zé)任感；

2.樂于助人，有愛心；

3.具有環(huán)保意識，關(guān)心自然環(huán)境。

例題2：

小明在班級中擔(dān)任學(xué)習(xí)委員，他不僅自己學(xué)習(xí)努力，還幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難。請問小明的行為對班級產(chǎn)生了哪些積極影響？

答案：小明的行為對班級產(chǎn)生了以下積極影響：

1.營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情；

2.增強(qiáng)了班級的凝聚力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神；

3.提高了班級的整體學(xué)習(xí)成績。

例題3：

小麗在參加學(xué)校組織的籃球比賽中，面對對手的挑戰(zhàn)，她堅定信心，積極應(yīng)對。最終，她的隊(duì)伍贏得了比賽。請問小麗的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

答案：小麗的行為體現(xiàn)了以下品質(zhì)：

1.勇氣，敢于面對挑戰(zhàn)；

2.競爭意識，積極爭取勝利；

3.團(tuán)隊(duì)精神，與隊(duì)友共同為勝利努力。

例題4：

小李在暑假期間，主動到貧困山區(qū)支教，幫助那里的孩子們學(xué)習(xí)。請問小李的行為對自身和他人有哪些積極意義？

答案：小李的行為對自身和他人有以下積極意義：

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