Module 10 A holiday journey Unit1 What did you do 教學設計 2023-2024學年外研版七年級英語下冊

Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教學設計2023-2024學年外研版七年級英語下冊教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo》這一課。這節(jié)課咱們要學習的是如何用英語描述假期中發(fā)生的事情，這可是我們日常生活中常用的技能哦！我們會在課本第XX頁找到相關內容，包括一般過去時的用法和一些常用的動詞短語。這些知識可是與我們之前學過的現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時有密切聯(lián)系的，咱們得把這些知識點串聯(lián)起來，讓英語學習更有趣！????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過實際情境的模擬和角色扮演，提升學生運用英語進行交流的能力，特別是描述過去經歷的能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化背景下的假期活動，增強對多元文化的理解和尊重。

3.**思維品質**：通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠使用現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時描述日常活動。

-他們對一些常用的動詞短語和日常用語有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對英語學習有較高的興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己的經歷時。

-學生們的學習能力參差不齊，有的學生善于通過模仿和練習來提高，有的則更傾向于通過思考和討論來學習。

-學習風格上，有的學生喜歡在小組活動中積極參與，有的則更喜歡獨立完成學習任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于一些學生來說，將一般現(xiàn)在時和一般過去時正確地轉換使用可能會是一個挑戰(zhàn)。

-描述過去發(fā)生的事情時，如何準確地使用動詞的過去式可能會讓學生感到困惑。

-在實際交流中，如何組織語言，使描述更加連貫和生動，也是學生需要克服的難點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、實物教具（如地圖、照片）、學生用書和練習冊。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供教學資源和支持。

-信息化資源：在線英語學習平臺，如英語學習網站、音頻和視頻資料。

-教學手段：角色扮演活動、小組討論、互動問答、多媒體輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，假期里的生活一定很有趣吧？你們有沒有去過哪些有趣的地方，做了哪些特別的事情呢？今天我們就來聊聊你們的假期經歷，用英語來分享你們的“holidayjourney”！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時嗎？今天我們要學習的是一般過去時，它可以幫助我們描述過去發(fā)生的事情。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來看看一般過去時的構成。一般過去時由動詞的過去式加上主語構成。比如，“Iwent”或者“Shevisited”。我會通過PPT展示一些常用的動詞和它們的過去式，比如“go”變成“went”，“visit”變成“visited”。

-舉例說明：我會用一些簡單的例子來展示如何使用一般過去時。例如，“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.”或者“Lastweek,shewatchedamovieathome.”

-互動探究：接下來，我會讓學生分成小組，討論并舉例說明他們過去做過的事情，然后用一般過去時來表達。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現(xiàn)在，請每位同學寫下自己過去一周內做過的一件有趣的事情，并盡量用一般過去時來描述。

-教師指導：我會巡視教室，檢查學生的練習，并對有困難的學生提供個別指導。

4.小組活動（約15分鐘）

-學生將分成小組，輪流用英語描述他們的假期經歷，其他小組成員要積極提問和評論。

-教師將觀察學生的表現(xiàn)，并適時給予反饋。

5.角色扮演（約10分鐘）

-我會準備一些角色扮演的情景，如“你去旅行時遇到了什么有趣的事情？”或者“你過生日時做了些什么？”學生將根據(jù)這些情景進行角色扮演。

-角色扮演結束后，我會邀請幾個小組來展示他們的表演，并給予評價。

6.總結與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結：在本節(jié)課中，我們學習了如何用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。這是一個非常有用的技能，可以幫助我們更好地交流。

-作業(yè)布置：請每位同學寫一篇短文，描述自己過去的一個假期經歷，并盡量使用一般過去時。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-學生反饋：我會讓學生談談他們對這節(jié)課的感受，以及他們覺得哪些部分最難理解。

-教師評價：我會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給予評價，并提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-假期日記：鼓勵學生嘗試寫一篇關于自己假期經歷的日記，可以是中文也可以是英文，這樣可以幫助他們練習用英語描述具體事件和感受。

-地方文化介紹：搜集一些關于學生假期旅行地的文化介紹，如當?shù)氐臍v史、風俗習慣、美食等，讓學生在描述旅行經歷時能夠融入文化元素。

-英語電影片段：選擇一些與假期相關的英語電影片段，讓學生觀看并學習其中的表達方式，如對話、背景描述等。

-旅行故事集：推薦一些英文的旅行故事集，讓學生閱讀，從中學習如何用英語講述故事。

2.拓展建議：

-假期日記練習：建議學生在假期結束后，每天花10分鐘時間記錄當天的經歷，這樣可以幫助他們積累描述過去事件的詞匯和句型。

-文化知識學習：鼓勵學生通過圖書館、網絡資源或實地考察等方式，了解自己旅行地的文化，并在描述旅行經歷時融入這些知識。

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬在旅行中遇到的不同場景，如詢問路線、點餐等，這樣可以在實踐中提高他們的英語口語能力。

-故事創(chuàng)作比賽：可以舉辦一個英語故事創(chuàng)作比賽，讓學生根據(jù)假期經歷創(chuàng)作短篇故事，這不僅能夠提高他們的寫作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-英語角活動：鼓勵學生參加英語角活動，與母語為英語的人交流，這樣可以在真實的語言環(huán)境中練習使用英語描述自己的經歷。

-在線英語學習平臺：推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，通過這些平臺進行額外的語言練習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成

-動詞的過去式形式

-常用時間狀語從句

②重點詞匯：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear

-went,visited,watched,studied,ate

-yesterday's,lastweek's,lastmonth's,lastyear's

③重點句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Shevisitedhergrandparentslastweek.

-Westudiedfortwohourslastnight.

-Theyatedinnerateighto'clocklastnight.教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，他們都很積極地參與進來，這讓我很高興。但是，我也意識到，有些學生可能對于描述過去的經歷并不那么感興趣，所以我在接下來的教學中，可能會嘗試更多樣化的導入方式，比如通過圖片、視頻或者故事來吸引他們的注意力。

在講解新知的過程中，我詳細講解了一般過去時的構成，并通過具體的例子幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于動詞過去式的變化規(guī)則掌握得還不錯，但是在使用時間狀語從句時，有些學生還是有點困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地強調時間狀語從句的使用，并通過更多的練習來鞏固這一知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們自己動手實踐，描述他們過去的一件有趣的事情。這個過程非常有趣，我看到了學生們在運用新知識時的進步。不過，也有個別學生對于如何組織語言，使描述更加連貫和生動，顯得有些吃力。這可能是因為他們在日常生活中很少有機會用英語進行這樣的描述。

在小組活動和角色扮演中，學生們表現(xiàn)得相當活躍，他們能夠積極地參與到討論和表演中。這讓我感到欣慰，因為這說明他們對英語學習的興趣和參與度都很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時，有些學生可能會因為緊張而出現(xiàn)發(fā)音不準確或者語法錯誤的情況。因此，我打算在今后的教學中，增加一些口語練習的機會，讓學生們在輕松的環(huán)境中提高口語表達能力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，對于一些學習困難的學生，我在指導時可能不夠耐心，導致他們沒有完全理解。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的個體差異，給予他們更多的個別指導。

此外，我也意識到，我的課堂管理還需要進一步加強。有時候，課堂紀律可能會影響到教學效果，所以我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能專注于學習。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

-設計更多樣化的教學活動，以激發(fā)學生的學習興趣。

-加強對學生的個別指導，特別是對于學習困難的學生。

-優(yōu)化課堂管理，確保教學環(huán)境更加有序。

-利用多媒體資源，豐富教學內容，提高教學效果。

我相信，通過不斷地反思和總結，我們的教學水平會不斷提升，最終能夠更好地服務于學生。讓我們一起努力，為學生的英語學習之路提供堅實的支持！作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：每位學生需撰寫一篇關于自己過去一周內發(fā)生的有趣事件的短文，要求使用一般過去時態(tài)，字數(shù)在100-150字之間。在短文中，學生應包括事件的起因、經過和結果，并盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

2.角色扮演練習：學生將根據(jù)以下情景進行角色扮演，每組選擇一個情景進行練習，并準備一個簡短的表演。

-情景一：在旅行中迷路了，需要向當?shù)厝嗽儐柭肪€。

-情景二：在餐廳點餐，需要用英語描述想要的食物。

-情景三：參加朋友的生日派對，需要用英語表達祝福。

3.詞匯積累：學生需要收集并記憶本節(jié)課中出現(xiàn)的動詞過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“visit”變?yōu)椤皏isited”等，并嘗試將這些詞匯用在日常對話中。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：我將仔細閱讀每位學生的短文，檢查語法、時態(tài)和詞匯的使用情況。對于每個學生的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-正確使用一般過去時的句子數(shù)量。

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