《第6課 獸王-兩只老虎》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊人音版（2012）音樂

《第6課獸王——兩只老虎》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊人音版（2012）音樂科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第6課獸王——兩只老虎》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級下冊人音版（2012）音樂設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)音樂的世界，探索《第6課獸王——兩只老虎》的魅力！這節(jié)課，咱們要邊唱邊跳，感受音樂帶來的快樂！首先，我會用歡快的旋律引入，讓大家跟著節(jié)奏動起來。然后，咱們一起分析歌詞，看看這只老虎到底有什么特別的地方。最后，我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓大家發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的方式演繹這首歌曲。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起開始這段美妙的音樂之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《第6課獸王——兩只老虎》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過聆聽、演唱、創(chuàng)編等實踐活動，學(xué)生將學(xué)會欣賞音樂中的韻律和節(jié)奏，提高音樂表現(xiàn)力，同時了解歌曲背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

二年級的學(xué)生對音樂的基本概念和元素有一定的了解，如音高、節(jié)奏和簡單的旋律。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，具備基礎(chǔ)的唱功和節(jié)奏感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂尤其是歌曲有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和記憶，但注意力集中的時間相對較短。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，需要教師設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動來保持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在音準(zhǔn)把握上存在困難，尤其是在高音區(qū)或復(fù)雜節(jié)奏的演唱中。此外，由于年齡特點，一些學(xué)生可能在集體活動中表現(xiàn)出害羞或不愿意參與。教師需要關(guān)注這些情況，通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴或鋼琴、錄音機(jī)

-課程平臺：人音版音樂教材配套光盤

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫

-教學(xué)手段：實物教具（如動物頭飾）、動作卡片、音樂游戲道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師播放《兩只老虎》歌曲，讓學(xué)生聆聽并猜測歌曲的內(nèi)容。

-提問：“你們知道這首歌曲的名字嗎？它講述的是關(guān)于誰的故事？”

-通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對歌曲的好奇心。

2.回顧舊知：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的歌曲，如《小星星》、《小燕子》等。

-提問：“我們之前學(xué)過的歌曲都是關(guān)于什么的？它們有什么共同點？”

-通過回顧舊知，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-教師講解《兩只老虎》歌曲的背景故事，介紹歌曲的作者和創(chuàng)作年代。

-引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的節(jié)奏、旋律和歌詞特點。

2.舉例說明：

-教師示范演唱《兩只老虎》歌曲，讓學(xué)生跟隨教師一起哼唱。

-通過示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.互動探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中的動物形象，如老虎、小貓等。

-提問：“你們認(rèn)為歌曲中的老虎是什么樣子的？為什么？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過討論，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，每組選擇一個動物角色，用《兩只老虎》的旋律創(chuàng)編歌詞。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善歌詞和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)：

-教師挑選幾個小組展示他們的創(chuàng)編作品，讓學(xué)生互相欣賞和評價。

-教師針對學(xué)生的作品給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)作能力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師播放其他關(guān)于動物的兒歌，如《小鴨子》、《小兔子》等。

-讓學(xué)生跟隨教師一起哼唱，感受不同動物形象的歌曲風(fēng)格。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，如“動物模仿大賽”。

-學(xué)生根據(jù)歌曲中的動物形象進(jìn)行模仿，增加課堂的趣味性。

五、總結(jié)與反饋（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點知識。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你們最喜歡哪部分？”

-培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思意識。

2.教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

-表揚積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

-對表現(xiàn)一般的學(xué)生給予鼓勵，幫助他們樹立信心。知識點梳理1.歌曲背景與作者介紹

-了解《兩只老虎》這首歌曲的起源和創(chuàng)作背景。

-認(rèn)識歌曲的作者，以及他們的創(chuàng)作理念。

2.歌曲節(jié)奏與旋律特點

-分析歌曲的節(jié)奏型，如強(qiáng)弱拍、節(jié)奏重音等。

-學(xué)習(xí)歌曲的旋律線條，了解其起伏和變化。

3.歌詞內(nèi)容與意象

-理解歌曲中的歌詞，如“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”等。

-探討歌詞中的意象，如老虎的形象和象征意義。

4.音樂表現(xiàn)手法

-學(xué)習(xí)歌曲中的重復(fù)、對比等音樂表現(xiàn)手法。

-分析歌曲中的裝飾音、滑音等技巧。

5.音樂元素與結(jié)構(gòu)

-了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)，如樂段、樂句等。

-學(xué)習(xí)音樂元素在歌曲中的運用，如音色、力度等。

6.音樂文化內(nèi)涵

-探討歌曲所反映的民間文化特色。

-了解歌曲在國內(nèi)外的影響和傳播。

7.音樂欣賞與評價

-學(xué)習(xí)如何欣賞和評價一首歌曲。

-培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力。

8.音樂實踐與創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識進(jìn)行音樂實踐。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)作，如改編歌詞、創(chuàng)作旋律等。

9.音樂與生活

-了解音樂在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日慶典、社交場合等。

-培養(yǎng)學(xué)生用音樂表達(dá)情感、傳遞信息的能力。

10.音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系

-探討音樂與其他學(xué)科（如語文、美術(shù)、歷史等）的聯(lián)系。

-培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都飛逝了。回想一下，我覺得自己在教學(xué)方法上還是有不少收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問和播放歌曲的方式，很快就激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對《兩只老虎》有了初步的了解。不過，我注意到有些學(xué)生一開始對歌曲的節(jié)奏把握得不是很好，這說明我在導(dǎo)入時可能沒有足夠的時間讓學(xué)生熟悉節(jié)奏。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組創(chuàng)作歌詞，這個活動挺有意思的。學(xué)生們都積極參與，創(chuàng)作出了很多有趣的作品。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作時還是有點迷茫，不知道從哪里入手。這可能是因為我在指導(dǎo)時沒有給出足夠的具體建議。

教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學(xué)生們學(xué)會了《兩只老虎》的節(jié)奏和旋律，提高了他們的音樂表現(xiàn)力。在情感態(tài)度上，他們通過歌曲感受到了快樂和友誼。

不過，也存在一些問題。比如，我在講解歌曲時，可能過于注重節(jié)奏和旋律，而忽略了歌詞的文化內(nèi)涵。此外，我在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時，可能沒有給出足夠的個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加時間，讓學(xué)生更好地熟悉節(jié)奏。

2.在新課呈現(xiàn)部分，結(jié)合歌曲的文化背景，深入講解歌詞的內(nèi)涵。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，針對不同學(xué)生的特點，給出個性化的創(chuàng)作指導(dǎo)。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和鑒賞能力，提高他們的音樂素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

歌曲中“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”的節(jié)奏如何劃分？

答案：根據(jù)歌詞內(nèi)容，可以將節(jié)奏劃分為：“兩只老虎|，一只跑得快|，一只跑得慢|”。

2.例題：

請根據(jù)《兩只老虎》的旋律，填寫以下樂句的節(jié)奏：

樂句：我有一只老虎，它愛吃肉。

答案：我有一只老虎，它愛吃肉（節(jié)奏：XXXXXXXX）。

3.例題：

請將以下歌詞中的“老虎”替換為其他動物，并保持原有節(jié)奏不變：

原歌詞：兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢。

替換歌詞：兩只獅子，一只跑得快，一只跑得慢。

答案：兩只獅子，一只跑得快，一只跑得慢。

4.例題：

請根據(jù)《兩只老虎》的旋律，創(chuàng)作一個與原歌曲節(jié)奏相似的樂句：

答案：我有一只狗，它搖尾巴。

5.例題：

請分析《兩只老虎》歌曲的旋律特點，并舉例說明。

答案：《兩只老虎》歌曲的旋律特點主要表現(xiàn)在重復(fù)和對比上。重復(fù)體現(xiàn)在歌曲的旋律和節(jié)奏上，如“兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢”這一段反復(fù)出現(xiàn)。對比體現(xiàn)在歌曲的高音和低音部分，如“一只跑得快”與“一只跑得慢”之間的對比。舉例說明：在歌曲中，“一只跑得快”部分旋律較高，節(jié)奏較快，而“一只跑得慢”部分旋律較低，節(jié)奏較慢，形成了鮮明的對比效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《兩只老虎》

-作者：不詳

-歌曲節(jié)奏：強(qiáng)弱拍明顯，簡單易學(xué)

-歌曲旋律：重復(fù)性旋律，富有童趣

②重點詞句：

-兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢

-我有一只老虎，它愛吃肉

-每當(dāng)遇到危險，它就會跑得快

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《兩只老虎》

-作者：不詳

-節(jié)奏：強(qiáng)弱拍

-旋律：重復(fù)性

-歌詞：

-兩只老虎，一只跑得快，一只跑得慢

-我有一只老虎，它愛吃肉

-每當(dāng)遇到危險，它就會跑得快

-教學(xué)活動：

-欣賞歌曲

-跟唱歌曲

-創(chuàng)編歌詞

-比較不同動物的跑步速度作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《兩只老虎》的歌詞和旋律，嘗試在家與家人一起演唱。

2.觀察家中或周邊環(huán)境中的動物，選擇一個動物，用《兩只老虎》的旋律創(chuàng)作一個新的歌詞版本。

3.搜集關(guān)于老虎的知識，如老虎的生活習(xí)性、分布地區(qū)等，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

4.練習(xí)用電子琴或鋼琴為《兩只老虎》伴奏，嘗試不同的節(jié)奏和音色。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的演唱進(jìn)行錄音，評價其音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.檢查學(xué)生創(chuàng)作的歌詞版本，關(guān)注其創(chuàng)意和與原歌曲的關(guān)聯(lián)性。

3.針對搜集的知識點，評價學(xué)生的信息整合能力和分享時的表達(dá)能力。

4.觀察學(xué)生在伴奏練