三年級(jí)英語下冊(cè) Module 2 Unit 2 The man is short教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf） 外研版（三起）

三年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（pdf）外研版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是三年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort。這節(jié)課，我打算通過一系列趣味活動(dòng)，讓大家輕松掌握身高描述的表達(dá)方式。首先，我會(huì)通過圖片和視頻展示不同身高的人物，讓大家直觀地感受到高矮的區(qū)別。然后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓同學(xué)們親身體驗(yàn)用英語描述身高。最后，我會(huì)帶領(lǐng)大家進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高語言表達(dá)能力。????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)身高描述的表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)和興趣。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過一些日常用語和簡單的句型，如問候、介紹自己等。因此，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和能力有一定的積累。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過模仿和重復(fù)來掌握新知識(shí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)身高描述的表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)身高；二是語法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，需要學(xué)生理解和運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)；三是對(duì)于不同文化中身高表達(dá)習(xí)慣的差異，學(xué)生可能需要時(shí)間適應(yīng)和調(diào)整。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能因?yàn)榫o張而影響表達(dá)，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過互動(dòng)游戲和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-采用情景教學(xué)法，將身高描述的句子融入到實(shí)際場景中，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享和練習(xí)身高描述的句子，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示不同身高的圖片和動(dòng)畫，直觀展示身高差異。

-運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，提高教學(xué)效率。

-使用音頻和視頻資料，輔助學(xué)生聽力和口語練習(xí)，增強(qiáng)語言感知能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過班級(jí)微信群發(fā)送包含身高描述圖片、視頻和簡單英語對(duì)話的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生了解身高描述的基本用法。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)設(shè)計(jì)如“你認(rèn)識(shí)哪些不同身高的人？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備自己的例子。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料學(xué)習(xí)身高描述的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備自己的身高描述例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的例子提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資源。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：我會(huì)通過展示一組不同身高的人物圖片，引出“short”和“tall”的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解如何用英語描述身高，包括使用比較級(jí)和最高級(jí)。

-組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)身高描述的接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)。

-解答疑問：我會(huì)及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)身高描述。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，并與其他同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解身高描述的語法和詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

舉例：在講解完比較級(jí)和最高級(jí)后，我會(huì)讓學(xué)生分組，用英語描述他們組內(nèi)成員的身高，并選出“最矮”和“最高”的成員。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生用英語寫一段描述他們家庭成員身高的短文。

-提供拓展資源：我會(huì)推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)身高描述。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)批改作業(yè)，并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家庭成員身高的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的能力。

舉例：在作業(yè)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何正確使用比較級(jí)和最高級(jí)的問題，通過老師的反饋和自我反思，學(xué)生可以更好地掌握這一語法點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞三年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort這一主題，對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

1.詞匯：

-tall：高的

-short：矮的

-man：男人

-woman：女人

-child：孩子

-tallman：高個(gè)子男人

-shortman：矮個(gè)子男人

-tallwoman：高個(gè)子女人

-shortwoman：矮個(gè)子女人

-tallchild：高個(gè)子孩子

-shortchild：矮個(gè)子孩子

2.句型：

-Themanistall.

-Thewomanisshort.

-Thechildistall.

-Thechildisshort.

3.比較級(jí)和最高級(jí)：

-taller：更高的

-shortest：最矮的

-tallest：最高的

-shortest：最矮的

4.身高描述的表達(dá)方式：

-直接描述：Themanistall./Thewomanisshort.

-比較描述：Themanistallerthanthewoman.

-最高級(jí)描述：Themanisthetallestintheclass.

5.身高描述的常用疑問句：

-Howtallishe?（他有多高？）

-Howshortisshe?（她有多矮？）

-Whoistaller,themanorthewoman?（男人和女人誰更高？）

6.身高描述的常用回答：

-Heistall.

-Sheisshort.

-Themanistallerthanthewoman.

-Thewomanisshorterthantheman.

7.身高描述的情境應(yīng)用：

-描述家庭成員、同學(xué)、老師等的身高。

-詢問他人的身高，并給予回答。

-比較不同人物的身高，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.身高描述的擴(kuò)展話題：

-不同文化對(duì)身高的看法。

-身高與職業(yè)的關(guān)系。

-身高對(duì)日常生活的影響。

1.詞匯解析：

-tall和short是形容詞，用于描述人物或物體的身高。

-man和woman是名詞，分別表示男性和女性。

-child是名詞，表示孩子。

2.句型解析：

-Themanistall.和Thewomanisshort.是最基本的身高描述句型。

-Thechildistall.和Thechildisshort.用于描述孩子的身高。

3.比較級(jí)和最高級(jí)解析：

-taller和shorter是比較級(jí)，表示“更高”和“更矮”。

-tallest和shortest是最高級(jí)，表示“最高”和“最矮”。

4.身高描述的表達(dá)方式解析：

-直接描述：直接用tall或short來描述人物或物體的身高。

-比較描述：使用比較級(jí)來描述兩個(gè)或多個(gè)物體或人物的身高差異。

-最高級(jí)描述：使用最高級(jí)來表示最高或最矮的物體或人物。

5.身高描述的常用疑問句和回答解析：

-常用疑問句用于詢問他人的身高。

-常用回答用于回答他人的詢問。

6.身高描述的情境應(yīng)用解析：

-描述家庭成員、同學(xué)、老師等的身高。

-詢問他人的身高，并給予回答。

-比較不同人物的身高，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.身高描述的擴(kuò)展話題解析：

-不同文化對(duì)身高的看法：了解不同文化背景下，人們對(duì)身高的看法和期待。

-身高與職業(yè)的關(guān)系：探討身高與某些職業(yè)之間的關(guān)系，如模特、籃球運(yùn)動(dòng)員等。

-身高對(duì)日常生活的影響：討論身高對(duì)日常生活帶來的便利和挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)和不足。以下是我對(duì)本次“三年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort”教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.互動(dòng)性的反思：

在課堂活動(dòng)中，我觀察到學(xué)生的參與度很高，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)得非常積極。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦茨艹浞謪⑴c。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己。

2.教學(xué)資源的反思：

我使用了多媒體設(shè)備和圖片來輔助教學(xué)，這些資源確實(shí)增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生來說，過多的視覺和聽覺刺激可能會(huì)造成干擾。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重平衡不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供更多的文字和口頭指導(dǎo)。

3.課堂管理的反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理紀(jì)律問題時(shí)有些過于嚴(yán)厲，這可能會(huì)影響學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理策略，比如通過積極的反饋和鼓勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生，而不是僅僅依靠紀(jì)律約束。

4.作業(yè)設(shè)計(jì)的反思：

我布置的課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)身高描述的理解，但有些作業(yè)可能過于簡單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，比如讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短小的故事，其中包含對(duì)人物身高的描述。

5.學(xué)生反饋的反思：

在教學(xué)過程中，我沒有充分收集學(xué)生的反饋。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡短的反饋收集，讓學(xué)生匿名提出他們的意見和建議。

改進(jìn)措施：

-增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和小組項(xiàng)目，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-在使用多媒體資源時(shí)，更加注意控制信息量，確保不會(huì)分散學(xué)生的注意力。

-優(yōu)化課堂管理策略，更多地采用激勵(lì)性的方法來維持課堂秩序。

-豐富作業(yè)設(shè)計(jì)，提供更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期收集學(xué)生反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是確保教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)“三年級(jí)英語下冊(cè)Module2Unit2Themanisshort”這一節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我可以了解學(xué)生對(duì)身高描述詞匯和句型的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“Canyoudescribetheheightofyourfriend?”（你能描述一下你朋友的高度嗎？），以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確使用身高描述的詞匯和句型，以及他們是否能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

-測試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題。這些測試將涵蓋身高描述的詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括身高描述的短文和對(duì)話練習(xí)。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語法