九年級道德與法治下冊我們共同的世界復習建議

九年級道德與法治下冊我們共同的世界復習建議（同步教研）明晰單元概念，確定單元教學主題劃分學習單元，編制單元教學目標創(chuàng)設單元情境，組織單元教學活動構建評價體系，完善單元教學評價一二三四拓展反饋訓練，促進單元教學遷移五道法糕一、明晰單元概念，確定單元教學主題1.單元內容概述

本單元從學生已有的經驗出發(fā)，引導他們發(fā)現自己生活與世界之間的聯系，讓他們認識到，在經濟全球化時代，每個人都有機會也都有必要去關注世界，與世界建立起密切的聯系；同時，引導學生掌握相應的技能與方法，把為世界和平與發(fā)展做貢獻的意識和愿望落實到具體行動中去。

本單元是九年級下冊的開篇，為引導學生學會以全球視野與辯證的眼光認識并正確對待中國對世界的責任與擔當，增強為世界和平與發(fā)展做貢獻的意識與愿望（第二單元）和引導學生在全球化和國家發(fā)展的宏大背景下更清醒地認識到自身的使命責任意識，做一個不負時代重托的當代少年（第三單元）奠定基礎。道法糕一、明晰單元概念，確定單元教學主題2.本單元核心概念共同的世界經濟全球化文化多樣性政治多極化當今時代的主題人類命運共同體和平發(fā)展經濟文化政治全人類共同價值和平發(fā)展公平正義民主自由道法糕一、明晰單元概念，確定單元教學主題3.聚焦新課程標準，確立單元教學主題核心素養(yǎng)內容要求學業(yè)質量知道人類共同價值的內涵，具有初步的國際視野……闡述構建人類命運共同體的意義（政治認同、責任意識）。

國情教育（學習主題）：了解世界正處于百年未有之大變局，了解全人類共同的價值的內涵，領悟構建人類命運共同體的意義。政治認同：……有以實現中華民族偉大復興為己任的使命感。責任意識：具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉化為實際行動?！瓨嫿ㄈ祟惷\共同體，實現全人類共同價值。道法糕二、劃分學習單元，編制單元教學目標1.梳理復習知識點，劃分單元教學內容構建人類命運共同體實現全人類共同價值1.當今世界的發(fā)展趨勢2.當今世界的時代主題3.未來世界的發(fā)展方向經濟全球化文化多樣性政治多極化維護世界和平推動可持續(xù)發(fā)展謀求互利共贏人類命運共同體單元復習課不是對舊知識的簡單重現或機械重復，而旨在幫助學生梳理、分類、歸納和串聯平日里學習到的零散知識點，形成條理化、系統化的知識體系。關鍵要結合單元教學主題，尋找知識之間的區(qū)別與聯系，篩選、匯總相關教學內容，有利于構建出系統化、結構化的知識框架。要把握好教學的整體方向和學科知識之間的邏輯關系，以更宏觀、更全面的視角來安排教學活動，把單元教學內容劃分為不同階段，每一階段設置對應課時，助力學生在復習課上發(fā)現問題，查缺補漏，不斷完善知識結構。道法糕二、劃分學習單元，編制單元教學目標2.明確重難點，制定單元教學目標教學內容重難點教學目標重難點：理解、認同經濟全球化、文化多樣性和政治多極化。政治認同：列舉出我國在全球事務中的重要貢獻和成就，增強國家認同感和自豪感；分析當前國際形勢，理解我國在全球治理中的角色和地位；討論國際合作的重要性，并提出促進國際和平與發(fā)展的建議。道德修養(yǎng)：尊重和理解不同文化背景下的風俗習慣和價值觀，促進文化多樣性和包容性；參與全球公益活動，如環(huán)保行動、國際援助等，為社會做出貢獻；學會跨文化交流技巧，促進不同文化背景下的交流與合作。健全人格：保持開放的心態(tài)，積極接納和欣賞不同文化，促進個人成長和發(fā)展；關注全球事務，培養(yǎng)國際視野和競爭力；適應全球化背景下的社會變化，培養(yǎng)靈活應對挑戰(zhàn)的能力。責任意識：理解并踐行國家利益至上的原則，為國家的發(fā)展和繁榮做出貢獻；積極參與社會公益活動，關注弱勢群體，促進社會公平和正義。重難點：明確解決和平與發(fā)展問題的有效途徑。重難點:明確全球問題需要合作解決；自覺培養(yǎng)關心人類命運的責任感和使命感。1.當今世界的發(fā)展趨勢2.當今世界的時代主題3.未來世界的發(fā)展方向道法糕三、創(chuàng)設單元情境，組織單元教學活動1.聯系現實生活創(chuàng)設情境，設計教學任務2024年12月4日，中國政府申報的“春節(jié)——中國人慶祝傳統新年的社會實踐”被成功列入《人類非物質文化遺產代表作名錄》。這是我國第44項被列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄（名冊）的項目。世界各國點亮“中國紅”，共享歡樂喜慶的節(jié)日氛圍，感受絢爛多彩的中華文化。

運用所學知識，思考：春節(jié)為什么能被列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄的項目？

在2025年的全球電影版圖上，一部源自中國、卻風靡世界的動畫電影《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》），如同一股強勁的東風，不僅在國內市場掀起觀影狂潮，更在全球范圍內引發(fā)了一場關于文化、藝術與人性深度對話的浪潮。這部影片以其獨特的文化視角、精湛的藝術表達和深刻的主題內涵，成為了連接東西方文化的橋梁，展現了中華文化的獨特魅力與全球共鳴。

如何理解：“《哪吒2》成為了連接東西方文化的橋梁”。①春節(jié)是中華優(yōu)秀傳統文化的代表，中國文化對世界文化產生深遠影響；②中國是負責任大國，積極作為，為世界和平與發(fā)展做出貢獻；中國國際地位提高，國際影響力增強；③世界文化多樣性，這也是中外文化交流互鑒的體現。④文化多樣性的意義；⑤中華文化的特點；⑥對待文化多樣性態(tài)度。道法糕三、創(chuàng)設單元情境，組織單元教學活動2.知識問題化，實施多元的單元教學活動

2013年3月，習近平主席首次提出構建人類命運共同體重大理念。2015年9月28日，習近平主席出席第七十屆聯合國大會講話指出：“和平、發(fā)展、公平、正義、民主、自由，是全人類的共同價值，也是聯合國的崇高目標?！?022年11月，人類命運共同體理念寫入聯大決議。2025年1月2日，人類命運共同體研究中心揭牌儀式在北京舉行。

請你結合所學的知識，以“構建人類命運共同體，實現全人類共同價值”為主題，寫一篇150字的演講稿。知識在教科書中往往以敘述性的表達方式呈現，教師可以將知識點設計成一系列環(huán)環(huán)相扣的問題。其中，一般的理論性知識可以分為“是什么”、“為什么”、“如何做”三個層次，而更高層次的延伸性知識可以歸納為“為什么要解決該問題”、“要解決該問題到什么程度？”，“如果解決了該問題，會對社會產生怎樣的影響？”三個層面，從而使學生以一種積極參與的心態(tài)，主動地把所學知識運用到客觀實際中去。將核心素養(yǎng)貫徹落實到實踐中的重要途徑就是活動，教師要設計組織多樣化的單元學習活動，讓學生在參與、探索、表達和內化的過程中，將外在知識轉化為內在認知與個人能力。道法糕四、構建評價體系，完善單元教學評價1.轉變評價觀念，構建教學評一體化體系教學片段：“構建人類命運共同體，廣大青年責無旁貸”主題活動正在進行，請你參與并完成如下任務：1.面對復雜多變的世界關系，我國高舉什么旗幟？2.中國倡導的構建人類命運共同體的理念有何重要意義？3.完成“未來世界構想”的演講稿。作為中國青少年，我期待的世界是__________，我倡議___________________。評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，理論聯系實際

提升關鍵能力，善于思考整合

提高政治認同，堅定理想信念

塑造健全人格，提升道德修養(yǎng)

增強責任意識，勇于擔當使命

課堂作業(yè)評價表這是一項基于核心素養(yǎng)導向的整體式課時作業(yè)設計，以培育學生課程核心素養(yǎng)為目標。作業(yè)設置了三項任務層層遞進，螺旋式上升。從五個維度對作業(yè)進行評價，以三個等級呈現。結合相關題目，深化學生對本單元知識的系統認知。通過作業(yè)設計，引導學生產生主動了解世界，主動認識世界的愿望。道法糕四、構建評價體系，完善單元教學評價2.多種評價結合，注重單元整體反思評價教學片段：觀看完《當前國際局勢》后，完成如下任務：1.收集我國在國際性活動中倡導人類命運共同體的實例，并記錄分享給小組同學。2.中國是構建人類命運共同體的倡導者，更是實踐者、貢獻者和先行者。請以“共同命運，共同行動，應對共同挑戰(zhàn)”寫一篇倡議書。

要求：（1）小組內合作形成“小組方案”，小組代表展示；（2）小組間合作形成“班級方案”集體宣誓；（3）把倡議書提交給校團委，在校園網站或學校公眾號上展示發(fā)表。

教學中要積極探索多主體、多指標的評價方式，使得評估結果既能反映學生對知識的掌握情況，又能體現其學習態(tài)度與日常表現。將學生自評、小組互評和教師評價三者有機地結合起來，并科學地確定各評價要素的比重。教師可以通過觀察、記錄和分析學生的整體發(fā)展情況，多角度評估學生的綜合素質。根據學生的素養(yǎng)水平與發(fā)展特點，給予學生個性化的評估反饋和差異化的發(fā)展意見，培養(yǎng)學生的獨特優(yōu)勢，促進學生全面而有個性的發(fā)展，落實立德樹人的教學目標。教師還要把表現性評價與終結性評價結合起來，重視反思評價在單元整體設計中的指導作用，積極關注學生課堂參與情況，并及時調整單元教學中存在的問題，尋求改進策略，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移1.及時設置反饋訓練，預設解決實際問題高頻命題點1：構建人類命運共同體。九年級1班同學以“當前中美關系”為主題開展辨析式學習活動。小松和小蘭的觀點如下，請任選一人的觀點進行評析。（2024·四川眉山·中考真題改編）（1）小松的觀點是正確的。理由：這是一個開放的、發(fā)展的、緊密聯系的世界；各國應該深化合作，尋求發(fā)展。只有合作互惠，才能使世界各國共同發(fā)展。（2）小蘭的觀點是正確的。理由：當今世界，各國相互聯系、相互依存的程度空前加深。人類面臨許多共同挑戰(zhàn)，需要解決許多全球性問題。沒有哪個國家能夠獨自應對人類面臨的各種挑戰(zhàn)，也沒有哪個國家能夠退回到自我封閉的孤島。采取共同行動，承擔共同責任，構建人類命運共同體，應成為各國解決全球性問題的必然選擇。

落實好習題的反饋訓練，是復習課上行之有效的教學策略。教學實踐中要根據新課程標準的要求以及歷年中考試題命題的特點，結合學生的實際情況，選取有針對性的練習題型。

道德與法治學科要求學生們能夠靈活地運用所學知識，去解決現實生活中遇到的問題，這就要求教師在備課時，直擊考點，聯系生活，精心選擇具有代表性的題目。

在課堂上，教師應注重講評習題的實效性，創(chuàng)設由學生主導的反饋活動，課上讓學生有足夠的時間展開思考和分析，把學習的體驗過程還給學生。學生掌握解題方法，提升邏輯思維能力，在面對不同問題時，可達到觸類旁通的效果。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移1.及時設置反饋訓練，預設解決實際問題高頻命題點2：文化多樣性。在2025年的全球電影版圖上，一部源自中國、卻風靡世界的動畫電影《哪吒之魔童腦?！罚缤还蓮妱诺臇|風，在國內外市場掀起觀影狂潮，讓不同文化背景的人收獲情感共振和心靈互通。由此可見（

）A.文化多樣性，共享多樣文化

B.世界多極化，各國相互制約C.經濟全球化，各國相互依賴

D.同住地球村，消除文化差異A：題干體現了文化的多樣性，文化在交流中相互分享和欣賞，豐富了人們的精神世界；故A符合題意；B：世界多極化強調的是政治格局；C：經濟方面的相互依賴，與材料主旨不符；D：“同住地球村，消除文化差異”這種說法是錯誤的，文化差異是客觀存在的，我們應該尊重文化差異，而不是消除文化差異。

當今世界是一個緊密相連的世界，文化交相輝映。有很多中國人過國外的“母親節(jié)”“父親節(jié)”“情人節(jié)”“圣誕節(jié)”；也有很多外國人過中國的春節(jié)。中國人過圣誕節(jié)和外國人過春節(jié)，說明了什么？（1）中國人過洋節(jié)展示了對西方文化的接納與融合，體現了中國與世界各國之間的文化交流。這表明中國人民對多元文化的包容與尊重，同時也促進了中西方文化之間的相互影響與融合。（2）中國人過洋節(jié)展示了對自身傳統文化的自信與認同。盡管中國社會受到西方文化影響越來越大，但中國人依然保留并傳承著自己的傳統文化，這體現了對中華文明的自豪感和文化認同。（3）外國人過春節(jié)體現了對世界文化多樣性的尊重。他們通過參與春節(jié)慶?；顒?，展示了對中國傳統文化的尊重和理解，同時也促進了不同國家和民族之間的友誼與合作。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移2.加強遷移應用，提升單元復習教學效果從《哪吒之魔童鬧?！房炊嘣键c一、文化領域1.中華文化的特點與價值：《哪吒之魔童鬧?！啡〔挠谥袊鴤鹘y神話故事，展現了中華文化源遠流長、博大精深的特點。如哪吒的形象、故事中的神話元素，都是中華文化的獨特符號，積淀著中華民族的精神追求，是中華民族的精神標識，體現了中華文化為民族復興提供精神動力的重要價值，這與教材中中華文化的相關知識點契合。2.文化自信：影片對傳統故事進行創(chuàng)新改編，以現代視角和技術呈現，獲得廣泛認可，增強了人們對中華文化的自信。正如教材所講，堅定文化自信需推動中華優(yōu)秀傳統文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，這部影片就是生動例證，它讓我們看到文化創(chuàng)新對堅定文化自信的積極作用。3.弘揚傳統美德：哪吒身上體現出的勇敢、擔當等品質，是中華傳統美德的彰顯。他明知命運不公，卻勇于與命運抗爭，承擔起拯救陳塘關百姓的責任，這種精神與中華傳統美德中勤勞勇敢、自強不息、勇于擔當的內涵一致，啟示我們在生活中要弘揚傳統美德。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移2.加強遷移應用，提升單元復習教學效果從《哪吒之魔童鬧海》看多元考點二、創(chuàng)新領域1.創(chuàng)新的重要性與表現：電影在故事內容、動畫制作技術等方面進行創(chuàng)新。從劇情的重新編排到動畫特效的精彩呈現，都展示了創(chuàng)新的力量。這與教材中創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新讓生活更美好的觀點相符，體現了創(chuàng)新在文化產業(yè)發(fā)展中的關鍵作用，能推動文化的繁榮。2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：影片的成功鼓勵我們培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)作者突破傳統思維，賦予經典故事新的生命力。這要求我們像教材中提到的那樣，要有敢為人先的勇氣和自信，培養(yǎng)探索新知的好奇心和批判精神，在學習和生活中積極創(chuàng)新。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移2.加強遷移應用，提升單元復習教學效果三、個人成長與價值觀領域1.正確認識自己：哪吒一出生就被貼上魔童標簽，受盡誤解和偏見，但他沒有沉淪，通過自我反省，逐漸認識到自己的不足，實現從魔童到英雄的變化，這體現出正確認識自己的重要性。可引導學生思考在生活中不應被他人的評價完全定義，要學會客觀全面地認識自己，發(fā)現自身潛力。2.正確面對挫折：哪吒身陷天元鼎的命運困境，沒有放棄，而是勇敢抗爭。這啟示我們在生活中會遇到各種挫折，要學習哪吒的精神，以積極的心態(tài)和堅強的意志面對挫折，這與教材中正確對待挫折的相關內容相呼應。3.樹立正確價值觀：哪吒在成長過程中，明辨是非善惡，選擇守護正義，最終實現自我價值。這教育我們要樹立正確的價值觀，在面對選擇時堅守正義，這與社會主義核心價值觀中愛國、友善、公正等價值要求一致，引導我們踐行社會主義核心價值觀。道法糕五、拓展反饋訓練，促進單元教學遷移2.加強遷移應用，提升單元復習教學效果四、友誼的特質與力量1.友誼是一種親密的關系：哪吒與敖丙之間友情羈絆深厚，在共同對抗黑暗勢力進程的中，相互幫助、相互支持。如哪吒為了拯救敖丙，在七天內勇闖昆侖，奪取瓊漿；敖