2024年春六年級語文下冊第一單元2我愛籃球教案設(shè)計鄂教版

PAGEPAGE32、我愛籃球教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會6個生字。積累本課生詞，并學(xué)會運用。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感。畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和自己的生活閱歷，理解課文內(nèi)容，體會文中重點句的含義。3、體會作者對籃球的寵愛之情，感受作者在追求幻想中的快樂與驕傲。教學(xué)重難點：1、描述自己最深刻的場景。2、體會作者不僅僅只是對籃球有著寵愛之情，在人生道路上不斷追求幻想，從中得到快樂的情感。3、體會重點句子的表達方式并學(xué)會仿寫。課時支配：2課時教學(xué)過程：第1課時一、激發(fā)生活閱歷導(dǎo)入新課。1、

談話：同學(xué)們，現(xiàn)在老師調(diào)查一下，哪些同學(xué)寵愛籃球？你們?yōu)槭裁磳檺刍@球呢？2、

學(xué)生暢談與籃球的故事，或者打籃球時的感受。從你們的眼神里、你們熱忱的講解并描述中，老師感受到你們對籃球的酷愛。你們能大聲的告知老師你們愛籃球嗎？板書課題。齊讀課題。今日我們學(xué)習(xí)的課文中作者也和你們一樣愛籃球，而且也到了如癡如醉的地步。但是她僅僅是寵愛籃球嗎？在她的故事中還包含著怎樣的情感呢？今日我們一起學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，整體感知。1、

自由朗讀課文，掃清文字障礙。2、說說課文主要講了些什么內(nèi)容？（作者寵愛籃球，在周日無人，酷暑的天氣打籃球；為了打籃球，鉸辮子；最終一次投籃。）板書：酷暑打球；鉸辮子；最終一投。3、

讀了課文，還有什么讓你讀不懂的地方？預(yù)設(shè)句子：愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是英勇的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。4、

質(zhì)疑：哪些地方讀不懂？說明詞語：投入、傾注、洗禮、付出、奔突投入：形容做事情全神貫注。傾注：（感情、力氣等）集中到一個目標(biāo)上。洗禮：比方重大斗爭的熬煉和考驗。付出：交出。奔突：橫沖直撞；奔馳。5、

再讀讀這個句子，思索：作者想通過這句話表達什么情感呢？（作者對籃球的酷愛。）6、

學(xué)生講解并描述。學(xué)生賜予評價。7、

師總結(jié)：那么這篇文章是怎樣詳細地來表現(xiàn)作者酷愛籃球呢？請大家再次細致地讀課文，先來讀讀酷暑打球，勾畫出描寫作者酷愛籃球的句子。（1）預(yù)設(shè)：講解并描述作者找尋籃球場景A、抓住句子“周日的校內(nèi)里，沒人?？崾畹牟賵錾希瑳]人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。”①學(xué)生自主談感受，師評價。②師：假如光讀這一句，我們還不簡單讀出作者對籃球的酷愛，咱們聯(lián)系一下前兩句讀一讀。③學(xué)生自己讀，談感受。（要求聯(lián)系重點詞語，周日，酷暑，來談）酷暑什么意思？（特別熱的夏天。）這個季節(jié)大家一般都在干什么？④作者在一個大家都休息的周日，而且還是酷暑的季節(jié)，跑到學(xué)校去打籃球，足見她對籃球的酷愛。指導(dǎo)感情朗讀。B、“不過對于我，有籃球的地方就是最光輝絢麗的地方。”①學(xué)生自主談感受。②“光輝絢麗”是什么意思？③指導(dǎo)感情朗讀。C、

關(guān)鍵詞“變化無窮”怎樣變化無窮？學(xué)生聯(lián)系生活閱歷和下文談。為了找尋籃球的動作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”D、同學(xué)們，通過大家對酷暑打球這件事的研讀，咱們看到了那個在烈日下，細致打球的作者。讓我們再來讀讀這個句子，什么是全心的投入，什么是忘我的傾注，你們讀懂了嗎？回到重點句子：愛是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是英勇的付出，是奮不顧身的追求，是無可阻擋的奔突。指導(dǎo)朗讀。四、小結(jié)。

第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們主要從酷暑打球這件事中，了解到了作者對籃球的酷愛。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，看看你們還能不能從其他的事務(wù)中了解到作者對籃球的酷愛。二、重點研讀。1、師：你們還從哪件事情的哪些句子中感受到作者對籃球的酷愛？講解并描述場景為籃球做出犧牲——鉸辮子。句子：我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辮子我也下不了手的！然而，我剪自己的辮子連一點兒感覺也沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。（1）學(xué)生自主匯報，師評價。（2）從哪些詞語讓你感受到作者對籃球的酷愛？（連一點感覺也沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。）（3）這幾個句子是對作者的什么進行的描寫？要知道那個年頭的女孩，有的把自己的辮子比什么看得都寶貴，可這個時候作者竟然一點感覺也沒有，說明白什么？（4）指導(dǎo)朗讀該句子。（5）回到重點句子。師：還從哪些句子中感受到作者酷愛籃球呢？2、講解并描述離開籃球卻戀戀不舍的場景。句子：天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，“刷”，一個美麗的投籃，然后扭頭就跑。（1）學(xué)生自主匯報，師評價。（2）從哪些詞語感受到作者對籃球的酷愛？（沖、搶、運）（3）“天知道怎么回事？”同學(xué)們，你們知道怎么回事嗎？（是作者酷愛籃球的心情，讓她忍不住，不顧醫(yī)生的叮囑，沖了上去。）（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）回到核心句子，指導(dǎo)理解。3、師：同學(xué)們，通過我們聯(lián)系上下文的內(nèi)容，最終了解了這個句子真正的感情。但是，這篇課文表達的僅僅是“我”對籃球的寵愛之情嗎？讓我們細致地讀讀文章的最終兩個自然段。（不，這篇文章不僅僅只表達了“我”對籃球的寵愛之情，還表達了“我”酷愛生活，酷愛自己所做的每件