2024年八年級(jí)語文下冊(cè)第2單元說明的順序教案設(shè)計(jì)新人教版

Page6單元寫作說明的依次教材分析本單元的課文都是闡釋事理的說明文。八年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)過說明文,對(duì)說明文文體學(xué)問已有駕馭。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“說明的依次”的寫作訓(xùn)練很有針對(duì)性,利于學(xué)生讀寫結(jié)合。學(xué)情分析對(duì)于八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來說,已駕馭了說明文的一些基本說明方法,也能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,說明事物的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)合理支配說明依次這一內(nèi)容的難度不大。教學(xué)過程中,要因勢利導(dǎo),留意讓學(xué)生把握依次,認(rèn)知事物,探究規(guī)律?！窠虒W(xué)目標(biāo)1.駕馭常用的三種說明依次,能依據(jù)說明的目的和對(duì)象合理支配說明依次。2.條理清晰、依次合理地寫一篇說明文?！窠虒W(xué)重難點(diǎn)能依次合理地寫說明文?！裾n時(shí)支配2課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課一位去北京參與了夏令營的同學(xué),一回到班上,就興趣盎然地向同學(xué)們介紹他參觀故宮的情景。說了東路、西路、外東路、外西路怎么拐彎怎么走,以及路上的一些建筑……說了很多,越說越亂,急得出汗,同學(xué)們還是不明白故宮是什么樣子。同學(xué)們知道這是為什么嗎?(沒有駕馭好說明依次。)由此可見,寫作說明文,不但要有明確的中心,而且要有適合文章表達(dá)的結(jié)構(gòu)層次,先寫什么,后寫什么,怎么去寫,這樣才能讓人有所知。二、明確依次說明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得學(xué)問。如何才能把學(xué)問講得清晰明白呢?除了須要精確抓住事物的特征,講究說明方法外,還要合理支配說明依次。合理的說明依次,能充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,并且符合人們相識(shí)事物或事理的規(guī)律。說明文的寫作依次,一般有以下三種:①時(shí)間依次時(shí)間依次就是以事物發(fā)展改變的時(shí)間先后作為說明依次。先發(fā)生的先寫,后發(fā)生的后寫,說明的內(nèi)容與事物的發(fā)展過程相一樣,顯得清晰自然。②空間依次空間依次是按事物的各個(gè)構(gòu)成部分來進(jìn)行說明的依次。任何事物都有它的構(gòu)造,而構(gòu)造總有各個(gè)組成部分。每個(gè)組成部分都在肯定的方位上占據(jù)肯定的空間。說明事物的時(shí)候,依據(jù)構(gòu)成部分的依次來寫,或者從外到里,或者從上到下,或者從左到右,或者從前到后……這就是空間依次,也叫方位依次。③邏輯依次邏輯依次是依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行說明的一種依次。事物的內(nèi)在聯(lián)系是多種多樣的,有因果關(guān)系、主次關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系、一般與特殊的關(guān)系等。采納邏輯依次,要依據(jù)事物的本身特點(diǎn),要符合人們相識(shí)客觀事物的規(guī)律。對(duì)事物進(jìn)行合理的分類與劃分,把同一性質(zhì)的歸納在一類,概括出特點(diǎn),才能有條不紊地運(yùn)用邏輯依次來作說明。三、寫法指導(dǎo)(1)時(shí)間依次適用于說明發(fā)展改變比較明顯的事物。例如,介紹動(dòng)植物的生長、人的生平經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)的發(fā)展、工程的進(jìn)行、某一事物的成因、某一產(chǎn)品的制作過程等。比如法布爾的《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程,就采納了時(shí)間依次。(2)空間依次適用于說明靜止的事物的形態(tài)和構(gòu)造。例如,介紹一座建筑物、一處園林、一幅圖畫、一件工藝品等。比如《夢回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫面內(nèi)容的介紹,就采納了空間依次。(3)邏輯依次適用于說明事物內(nèi)部各方面的特點(diǎn)及相互關(guān)系。特殊是說明事理和具有較多較困難特性的事物,運(yùn)用邏輯依次,更能說清事物的性質(zhì)特征,揭示各事物之間的相互關(guān)系。比如《蘇州園林》,先總說蘇州園林的特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說;又如《恐龍無處不有》,用在南極發(fā)覺恐龍化石這一事實(shí)佐證“板塊構(gòu)造”理論,就采納了從現(xiàn)象到本質(zhì)的依次。總之,具體到寫作實(shí)踐中,實(shí)行哪一種依次,并非一成不變,而是要視具體狀況而定。通常狀況下,一篇說明文往往以一種依次為主,兼用其他依次。如:通常狀況下,一篇說明文往往以一種依次為主,兼用其他依次。如《中國石拱橋》整體上采納的是從概括到具體的邏輯依次,而在舉橋梁例子的時(shí)候,則采納了從古到今的時(shí)間依次。第2課時(shí)一、作文訓(xùn)練文題一你有自己特殊熟識(shí)、喜愛的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校內(nèi)里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。200字左右。提示:(1)確定說明對(duì)象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說明依次。(2)寫作中,留意精確運(yùn)用方位詞,這樣能使介紹更加清晰。文題二智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和運(yùn)用方法。不少于600字。提示:(1)可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說明。(2)為了使行文活潑,也可以采納問答的形式來組織全文,但留意要寫成說明文,不要寫成敘述類文章。文題三你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來,你覺得四周的環(huán)境有了哪些改變?緣由是什么?以“我四周的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說明文,題目自擬。不少于600字。提示:(1)確定說明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的改變。(2)查找相關(guān)資料,說明改變的緣由。(3)留意支配好說明依次。二、范文賞析筆的家族在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今日,我們雖然每天用筆練字、作文、畫畫、演算,但是你是否了解筆這一大家族呢?如若不知,那就讓我來做點(diǎn)介紹吧!筆的家族歷史,唯恐跟我們?nèi)祟悮v史一樣悠久了。早在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類還過著原始生活時(shí),就出現(xiàn)了第一代筆,它只不過是用樹枝、尖石塊之類的東西來記數(shù)或做記號(hào)罷了。隨著人類社會(huì)的進(jìn)化,筆也不斷發(fā)展。于是,在奴隸社會(huì)中隨著文字的創(chuàng)建,出現(xiàn)了其次代筆:刀筆——用刀在甲骨上刻字記事;石墨筆——用石墨條在石壁上書畫記事;有的地方還用樹枝作筆蘸著自然有色液汁來書寫。這些筆就是后來鐵筆、鉛筆、鋼筆的前身。在我國,由于造紙術(shù)和油煙制墨術(shù)的流傳,很自然地出現(xiàn)了第三代筆——毛筆。人們用獸毛扎成一束,安裝在竹管上制成大小不一的毛筆。按筆頭原料的不同,可分羊毫、狼毫等。直到現(xiàn)在,毛筆仍是書畫家不行缺少的愛物,他們用各種毛筆潑灑丹青,繪出一幅幅絢麗的畫卷。有的地方人們用禽類的羽毛將硬端削尖了蘸著有色液汁書寫,發(fā)展到近代流行于歐洲的鵝毛筆。隨著時(shí)代的變遷、科學(xué)文化的發(fā)展,各種第四代筆應(yīng)運(yùn)而生。從石墨筆演化而來的鉛筆,向著經(jīng)濟(jì)簡便好用發(fā)展,除了有軟硬粗細(xì)之格外,還出現(xiàn)了橡皮頭鉛筆、活動(dòng)細(xì)芯鉛筆。這種筆為中小學(xué)生普遍運(yùn)用。鵝毛筆、毛筆由于攜帶不便,漸漸被現(xiàn)在風(fēng)靡世界的自來水筆即鋼筆所代替。鋼筆是筆的家族中的驕子,它好用、美觀、書寫流暢、便利,品種與牌號(hào)眾多,為其他筆種所不及。在第四代筆的家族中還有粉筆、鐵筆、蠟筆、圓珠筆、彩色水筆、軟筆以及漸漸普及的電子筆等。各色各樣的精致、靈活、美觀、好用的筆,名目繁多,日益更新,廣泛被人們選用。這就是浩大的筆的家族。隨著科學(xué)的突飛猛進(jìn),筆的家族還將不斷地得到改造、更新、發(fā)展,為人類的文明發(fā)揮巨大的作用。評(píng)析:對(duì)歷史悠久、成員眾多的浩大筆家族,本文用不長的篇幅,比較完整地介紹下來了。其在寫作上的勝利之處,很重要的一點(diǎn)是:說明有序,條理清晰。文章從追溯筆的歷史演化談起,然后逐一介紹當(dāng)前人們所用的筆。先是縱說,按歷史時(shí)期回顧筆的家譜;再是橫說,按品種功能介紹筆的效用。這篇文章從總體看,是采納時(shí)間依次寫的。作者首先指出筆的家族歷史悠久,然后依據(jù)歷史發(fā)展?fàn)顩r,把筆的家族分為四代,對(duì)每一代進(jìn)行條分縷析,有條不紊地一一道來,顯得要言不煩。這樣,雖然筆的家族歷史悠久,筆的家族浩大繁雜,但是由于介紹繁而不亂,讀者仍能一目了然。在循著歷史發(fā)展軌跡運(yùn)用時(shí)間依次進(jìn)行說明的同時(shí),作者又適當(dāng)采納邏輯依次,介紹現(xiàn)代各種筆的來歷、演化和功用,讓讀者了解筆的家族興盛發(fā)達(dá)、用途廣泛,為人類文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。文章同時(shí)運(yùn)用兩種依次,主次分明,條理清晰,并沒有紊亂之感。在材料的選擇支配上,作者奇妙地運(yùn)用了詳略結(jié)合的寫法,突出重點(diǎn)。例如,對(duì)我國特產(chǎn)的毛筆作了詳寫,既寫它產(chǎn)生的歷史背景,又寫它的制作工藝和分類,還寫它在現(xiàn)代的好用價(jià)值,從歷史上的作用寫到現(xiàn)實(shí)中的地位。又如,對(duì)中小學(xué)生普遍運(yùn)用的鉛筆和風(fēng)靡世界的鋼筆,也做了具體介紹,指出了它們各自的特點(diǎn)。而對(duì)其他名目繁多的各種筆,則都作略寫處理,一筆帶過。這樣就顯得主次分明,詳略得當(dāng),給人清晰的印象。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.駕馭說明文寫作的一些基本依次。2.理解說明依次的支配取決于說明對(duì)象的特征,并合理支配說明依次。學(xué)習(xí)流程1.帶著學(xué)習(xí)目標(biāo),仔細(xì)閱讀教材和學(xué)案中的學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)行自學(xué),為實(shí)戰(zhàn)寫作奠定基礎(chǔ)。2.依據(jù)寫作實(shí)踐的要求進(jìn)行寫作練習(xí)。3.小組溝通,組內(nèi)批改,舉薦優(yōu)秀作品全班展示。4.班內(nèi)溝通、點(diǎn)評(píng),自主修改。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)◆學(xué)法指導(dǎo)1.明確說明依次的分類。在說明文寫作中,或用時(shí)間依次,或用空間依次,或用邏輯依次,還可以以一種依次為主,兼用其他依次。2.選擇說明依次的標(biāo)準(zhǔn)。一篇說明文采納何種說明方法,一般應(yīng)考慮以下兩點(diǎn):①與說明對(duì)象有關(guān),假如介紹一座建筑物或者景點(diǎn),我們一般采納的是空間依次,假如介紹事物的發(fā)展過程,我們主要采納時(shí)間依次,假如介紹事物的道理,一般采納的是邏輯依次,具體采納什么樣的說明依次,要依據(jù)說明對(duì)象而定。②與說明對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān),說明文都是介紹事物和事理的文章,怎樣寫好一篇說明文,就要抓住說明對(duì)象的特點(diǎn)來寫,用合適的說明依次有利于凸顯說明對(duì)象的特點(diǎn)?！魧懛ㄖ笇?dǎo)1.認(rèn)清說明對(duì)象,分析說明依次。說明對(duì)象的特點(diǎn)確定了說明依次的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較困難,通常按空間依次說明,或由前到后,或由上而下,或由外及里,或由中間到四周,或按東西南北方位依次。2.把握語言標(biāo)記,借助肯定的詞句表明層次和依次,連接內(nèi)容,組織材料。要學(xué)會(huì)在文章全篇的首尾部分,每一自然段的首尾部分,文中的設(shè)問句、過渡句運(yùn)用能體現(xiàn)說明依次的詞。時(shí)間依次多用表時(shí)間改變的詞語,空間依次多用表方位的詞語,邏輯依次多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。3.分清主次,綜合歸納。有時(shí)一篇文章不僅采納一種說明依次,而是將幾種方式糅合起來,交叉運(yùn)用幾種說明依次,從而達(dá)到說明透徹的效果。二、寫作實(shí)踐(一)你有自己特殊熟識(shí)、喜愛的小天地吧?比如你自己的房間、你在教室里的座位、校內(nèi)里的某個(gè)角落等。以“我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。200字左右。提示:1.確定說明對(duì)象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說明依次。2.寫作中,留意精確運(yùn)用方位詞,這樣能使介紹更加清晰。(二)智能手機(jī)、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和運(yùn)用方法。不少于600字。提示:1.可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長輩,他對(duì)你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說明。2.為了使行文活潑,也可采納問答的形式來組織全文,但留意要寫成說明文,不要寫成敘述類文章。(三)你生活在城市還是農(nóng)村?這幾年來,你覺得四周的環(huán)境有了哪些改變?緣由是什么?以“我四周的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說明文,題目自擬。不少于600字。提示:1.確定說明對(duì)象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的改變。2.查找相關(guān)資料,說明改變的緣由。3.留意支配好說明依次。三、小組溝通學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批改,舉薦優(yōu)秀作品全班展示。班內(nèi)溝通、點(diǎn)評(píng)。四、自主修改依據(jù)溝通點(diǎn)評(píng)中出現(xiàn)的問題自主進(jìn)行修改。五、例文觀賞(一)例文:我的小天地我來介紹一下我的小天地。它是我每天寫作業(yè)和睡覺的小房間。走進(jìn)屋內(nèi),首先吸引你的是一個(gè)超大號(hào)書櫥,它占了整個(gè)西面墻。上面有很多書和雜志!沒有事的時(shí)候,我最喜愛站在書櫥前,用觀賞的目光來找尋我要看的書。在書櫥的一角,有兩只狗狗玩具在沖著你笑,我一旦心情不好,只要看看小狗和它甜滋滋的笑容,我就快樂了。它們仿佛對(duì)我說:“要樂觀地面對(duì)一切哦!”北面的寫字臺(tái)前,有一大扇窗戶。窗戶正對(duì)兩棵桂花樹。秋天來臨時(shí),寫作業(yè)的時(shí)候就可以聞到淡淡的桂花香。深呼吸一口香氣,心情也會(huì)安逸一點(diǎn)兒。窗戶對(duì)面有一個(gè)外套柜,里面裝著我的衣服。我的床緊貼著東面墻,占了大半個(gè)房間的位置。一旁的床頭柜上也放著幾本書。每晚我都要看會(huì)兒書才睡覺。歡迎參觀我的小天地!(二)例文:智能手機(jī)說起智能手機(jī),那可是家喻戶曉。智能手機(jī)為我們的生活供應(yīng)了便利,既然它做出了這么大的貢獻(xiàn),那我就為大家介紹一下手機(jī)的特點(diǎn)以及功能和保養(yǎng)方法。什么是智能手機(jī),說通俗一點(diǎn)就是一個(gè)簡潔的“1+1=”的公式,“掌上電腦+手機(jī)=智能手機(jī)”。從廣義上說,智能手機(jī)除了具備手機(jī)的通話功能外,還具備了PDA的大部分功能,特殊是個(gè)人信息管理以及基于無線數(shù)據(jù)通信的閱讀器和電子郵件功能。智能手機(jī)為用戶供應(yīng)了足夠的屏幕尺寸和帶寬,既便利隨身攜帶,又為軟件運(yùn)行和內(nèi)容服務(wù)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái),很多增值業(yè)務(wù)可以就此綻開,如:股票、新聞、天氣、交通等等。這些就是大多智能手機(jī)所具備的共同特點(diǎn)。那么智能手機(jī)還具備什么功能呢?智能手機(jī)這個(gè)說法主要是針對(duì)“功能手機(jī)”而來的,本身并不意味著這個(gè)手機(jī)有多“智能”;從另一個(gè)角度來講,所謂的“智能手機(jī)”就是一臺(tái)可以隨意安裝和卸載應(yīng)用軟件的“小電腦”。經(jīng)過整理分析調(diào)查的資料,我發(fā)覺智能手機(jī)的功能有以下幾點(diǎn):都可以進(jìn)行正常通話、發(fā)短信等手機(jī)自帶應(yīng)用;可以連接無限網(wǎng);可以閱讀網(wǎng)頁和多媒體應(yīng)用;具有人性化,可以依據(jù)個(gè)人需求擴(kuò)展機(jī)器功能;具有開放性;功能強(qiáng)大,第三方軟件支持多。對(duì)于智能手機(jī),只知道特點(diǎn)和功能是不行的,我們必須要清晰智能手機(jī)的保養(yǎng)方法。首先要留意存放方式,要讓手機(jī)遠(yuǎn)離磁鐵環(huán)境,留意運(yùn)用環(huán)境,愛護(hù)好外殼。其次對(duì)于電池要把握好充電的時(shí)間,謹(jǐn)慎選擇充電器,充電不能過于頻繁。看了以上智能手機(jī)的介紹,信任你對(duì)智能手機(jī)已經(jīng)有了肯定的了解。我們要正確利用手機(jī)的好處為我們的生活供應(yīng)便利。(三)例文:家鄉(xiāng)的改變一提起家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè),人們的話語就像打開閘門的水,滔滔不絕。有說不完的好事、喜事、華蜜事;道不盡對(duì)黨和政府的深情,那種眉開眼笑的氣概,好像全身的神經(jīng)都興奮起來了。說起我家鄉(xiāng)的從前,真是不堪回首。原來這里沒有寬敞的水泥路,通往各家各戶的都是凹凸不平的土路,雨天“和稀泥”、晴天“揚(yáng)灰面”,自行車只