Unit 12 Lesson 1 Listening and Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit12Lesson1ListeningandPronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們來上一堂有趣的聽力與發(fā)音課，主題是“Unit12Lesson1”。這節(jié)課，我們將通過一些生動(dòng)的故事和對話，來提高大家的聽力理解能力和語音發(fā)音技巧。我會(huì)用各種互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓大家在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的聽力理解能力，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息；2.加強(qiáng)學(xué)生的語音意識，培養(yǎng)正確的發(fā)音技巧；3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識，通過聽力練習(xí)，使學(xué)生更好地理解和表達(dá)英語；4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過這些活動(dòng)，我們希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中不斷提升自己的英語能力。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到我們七年級的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

首先，學(xué)生層次多樣。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣和基礎(chǔ)，能夠較輕松地跟上課程的節(jié)奏，而另一些學(xué)生可能在詞匯量、語法理解等方面存在一定的困難。這要求我在教學(xué)中要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

其次，知識方面，學(xué)生們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和語法知識，但具體到七年級下冊的難度，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)，以及形容詞和副詞的比較級和最高級等語法點(diǎn)，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在聽力理解方面，對較快的語速和復(fù)雜的語境處理不夠熟練。發(fā)音方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、口型不規(guī)范等問題。因此，本節(jié)課將著重訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解和發(fā)音技巧。

素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，課堂參與度也因人而異。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和合作精神，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。此外，課堂紀(jì)律方面，學(xué)生們普遍能夠遵守，但有時(shí)會(huì)因個(gè)人原因或小組活動(dòng)中的溝通不暢而產(chǎn)生小波動(dòng)。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分考慮到學(xué)生的差異性，設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作、互動(dòng)練習(xí)等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：仁愛科普版英語教材配套在線資源平臺

-信息化資源：英語聽力材料、發(fā)音教程視頻、在線練習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、聽力練習(xí)軟件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，英語里的聲音和我們的聲音有什么不同？今天，我們就來探索一下英語的發(fā)音奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的元音字母a、e、i、o、u嗎？今天我們將學(xué)習(xí)如何用這些元音字母組成單詞，并且正確發(fā)音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們來看一下今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們將會(huì)學(xué)習(xí)一些常見的元音字母組合，比如“ai”、“ea”、“ie”等，以及它們在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則。

-舉例說明：例如，單詞“cake”中的“ai”發(fā)音是像“愛”的“ai”，而“make”中的“ai”發(fā)音則像是“邁”的“ai”。我會(huì)用PPT展示這些例子，并帶領(lǐng)大家一起讀一讀。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)給出一些單詞，請大家嘗試自己讀出它們的發(fā)音。比如，“plane”和“grape”，看看你們能正確發(fā)音嗎？

3.實(shí)踐練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，請大家拿出自己的練習(xí)冊，跟隨屏幕上的指示，嘗試寫出一些含有我們今天學(xué)習(xí)元音字母組合的單詞，并嘗試正確發(fā)音。

-教師指導(dǎo)：在大家練習(xí)的過程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，幫助他們糾正發(fā)音，確保他們理解并掌握了正確的發(fā)音方法。

4.聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行聽力訓(xùn)練。我會(huì)播放一段含有我們今天學(xué)習(xí)元音字母組合的對話或故事，請大家認(rèn)真聽并回答問題。

-教師指導(dǎo)：在聽力結(jié)束后，我會(huì)提問，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)提供答案和解釋，確保大家都能跟上。

5.發(fā)音練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，讓我們來做一個(gè)發(fā)音練習(xí)。我會(huì)給出一些單詞，請大家跟著我一起練習(xí)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況，個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音。

6.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：接下來，我們將進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。我會(huì)將學(xué)生們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，用我們今天學(xué)習(xí)的單詞和短語進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)觀察每個(gè)小組的表現(xiàn)，提供必要的幫助和鼓勵(lì)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過多種練習(xí)活動(dòng)來提高我們的發(fā)音準(zhǔn)確性。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的英語學(xué)習(xí)中。

-作業(yè)布置：請大家回家后，用我們今天學(xué)習(xí)的元音字母組合造句，并嘗試讀出來。明天，我們將會(huì)分享大家的作品，并一起討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元音字母組合的發(fā)音規(guī)則：除了本節(jié)課中學(xué)習(xí)的“ai”、“ea”、“ie”等元音字母組合，還可以進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)“au”、“ou”、“oo”等組合的發(fā)音特點(diǎn)。

-英語音標(biāo)學(xué)習(xí)：介紹國際音標(biāo)（IPA）的基本概念，讓學(xué)生了解音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，并學(xué)習(xí)如何使用音標(biāo)來輔助發(fā)音。

-英語歌曲和電影：推薦一些包含豐富元音字母組合發(fā)音的英語歌曲和電影片段，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，提高聽力理解和發(fā)音能力。

-英語口語練習(xí)平臺：介紹一些在線英語口語練習(xí)平臺，如HelloTalk、Tandem等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與母語為英語的人進(jìn)行交流，提高實(shí)際口語水平。

2.拓展建議：

-針對元音字母組合的發(fā)音，建議學(xué)生制作一張單詞卡片，將含有不同元音字母組合的單詞寫在卡片上，并標(biāo)注正確的發(fā)音。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間，通過聽英語歌曲、觀看英語電影等方式，積累更多含有元音字母組合的詞匯，提高聽力理解能力。

-建議學(xué)生參加英語角或口語俱樂部等活動(dòng)，與同學(xué)一起練習(xí)發(fā)音，互相糾正錯(cuò)誤，提高口語水平。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)所學(xué)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，鞏固記憶，并在實(shí)際交流中不斷運(yùn)用和調(diào)整。

-建議學(xué)生利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行元音字母組合的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和流利度。

-建議學(xué)生參加英語演講比賽或辯論賽等活動(dòng)，鍛煉自己的口語表達(dá)能力，同時(shí)提高對元音字母組合發(fā)音的運(yùn)用能力。

-建議學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)論壇或社群，與其他學(xué)習(xí)者交流心得，分享學(xué)習(xí)資源，共同提高英語水平。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解完元音字母組合的發(fā)音規(guī)則后，我會(huì)提問：“同學(xué)們，誰能告訴我‘cake’和‘make’中的‘a(chǎn)i’發(fā)音有什么不同？”

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識點(diǎn)的理解程度，以及是否存在混淆或誤解。對于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心解釋，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度，包括他們的眼神、表情、動(dòng)作等。例如，在進(jìn)行角色扮演活動(dòng)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠流利地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生對課程的興趣程度，以及他們在課堂上的表現(xiàn)。對于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高參與度。

3.小組合作評價(jià)：

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察每個(gè)小組的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-通過評價(jià)，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們在實(shí)際操作中的問題。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)；對于存在問題的組別，我會(huì)給予針對性的指導(dǎo)。

4.聽力測試：

-在課堂的最后，我會(huì)進(jìn)行一次簡短的聽力測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)播放一段包含元音字母組合的對話或故事，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

-通過聽力測試，我可以了解學(xué)生在聽力理解方面的能力，以及他們對元音字母組合發(fā)音的掌握程度。對于測試成績較好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)；對于成績不理想的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，是課堂評價(jià)的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-例如，在作業(yè)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，以及他們在寫作中的語法錯(cuò)誤。對于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在問題的學(xué)生，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，幫助他們提高。

6.及時(shí)反饋：

-在課堂評價(jià)過程中，我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在課堂上，我會(huì)對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的表揚(yáng)或指導(dǎo)；在作業(yè)批改后，我會(huì)通過面談或書面形式向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況。

-通過及時(shí)反饋，我可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的元音字母組合發(fā)音規(guī)則，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深理解和應(yīng)用：

1.完成下列單詞的正確發(fā)音，并寫出對應(yīng)的音標(biāo)：

-cake[ke?k]

-make[me?k]

-name[ne?m]

-take[te?k]

-cake[ke?k]

2.根據(jù)所學(xué)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，完成下列單詞的拼寫：

-發(fā)音為/ai/的單詞：b_l_d,f_r_m,s_c_

-發(fā)音為/e?/的單詞：b_l_c,d_r_p,s_t_

-發(fā)音為/?/的單詞：b_l_k,f_r_t,s_t_

3.將下列單詞按照元音字母組合的發(fā)音進(jìn)行分類：

-cake,make,name,take,game

-face,place,space,face,race

4.用所學(xué)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，構(gòu)造以下單詞的句子：

-cake:Iliketoeatabig__________.

-make:Heismakinga__________.

-name:Whatisyour__________?

5.選擇正確的發(fā)音，并解釋原因：

-A.map[m?p]/mɑ?p]

-B.map[mɑ?p]/m?p]

-C.map[m?p]/mɑ?p]

-D.map[m?p]/mɑ?p]

答案：A.map[m?p]/m?p]

解釋：單詞“map”中的“a”發(fā)音為/?/，而不是/e?/或/ɑ?/。

6.完成下列對話，使用正確的元音字母組合發(fā)音：

-A:What'syourname?

-B:Mynameis__________.

答案：Mynameis[ma?ne?m?z]__________.

解釋：在這個(gè)例子中，學(xué)生需要根據(jù)元音字母組合的發(fā)音規(guī)則，選擇正確的發(fā)音來填充空白。

7.創(chuàng)作一個(gè)小故事，包含至少五個(gè)不同的元音字母組合，并確保每個(gè)單詞都正確發(fā)音：

-Onceupona