北師大版-九年級上冊-綜合與實踐-制作視力表(一)-教學設(shè)計

北師大版-九年級上冊-綜合與實踐-制作視力表(一)-教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容北師大版-九年級上冊-綜合與實踐-制作視力表(一)

1.視力表的結(jié)構(gòu)與功能

2.視力表的標準值

3.視力表制作步驟

4.視力表使用方法與注意事項核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解視力表的結(jié)構(gòu)和功能，掌握視力表的標準值及其應(yīng)用。

②掌握視力表制作的步驟，包括設(shè)計、繪制、校對等環(huán)節(jié)。

③學會正確使用視力表進行視力檢測，并能識別視力表上的不同等級。

2.教學難點，

①視力表設(shè)計中的比例和細節(jié)處理，確保視力表的可讀性和準確性。

②視力表制作過程中的精確測量和校對，保證視力表的一致性和有效性。

③學生對視力檢測重要性的認識，以及如何引導(dǎo)學生積極參與視力表的制作和使用過程。

④視力表制作與實際生活應(yīng)用的結(jié)合，讓學生理解視力檢測在健康生活中的意義。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、繪圖工具（如鉛筆、橡皮、尺子）、計算機（用于視力表設(shè)計軟件或在線視力表資源）

-課程平臺：班級學習管理系統(tǒng)（用于上傳學習資料和作業(yè)）

-信息化資源：視力表設(shè)計軟件（如AdobeIllustrator）、在線視力表模板、視力檢測視頻教程

-教學手段：實物展示（如標準視力表樣本）、多媒體投影設(shè)備（用于展示視力表制作過程和視力檢測結(jié)果）教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放關(guān)于視力保護的公益廣告，引導(dǎo)學生思考視力保護的重要性。

2.提問：“同學們，你們知道視力表嗎？它有什么作用？”

3.學生分享對視力表的認識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“制作視力表”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示標準視力表，講解視力表的結(jié)構(gòu)和功能。

2.介紹視力表的標準值，引導(dǎo)學生了解不同視力等級對應(yīng)的視力值。

3.講解視力表制作步驟：

①設(shè)計：確定視力表的大小、形狀和字體。

②繪制：使用繪圖工具按照設(shè)計進行繪制。

③校對：檢查視力表中的文字和圖形是否清晰、準確。

4.通過多媒體展示視力表制作過程，讓學生了解每個步驟的具體操作。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分發(fā)視力表制作任務(wù)，要求學生按照步驟完成視力表制作。

2.學生分組進行練習，教師巡視指導(dǎo)。

3.學生展示制作完成的視力表，教師點評并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在制作視力表的過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學生分享制作過程中遇到的問題，教師解答并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“視力表在實際生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學生討論并分享視力表在生活中的應(yīng)用場景。

3.教師總結(jié)并強調(diào)視力表在視力檢測和視力保護中的重要性。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何通過視力表制作活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神？”

2.學生討論并分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)并強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)視力保護的重要性。

2.學生分享本節(jié)課的收獲和感悟。

八、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：收集關(guān)于視力保護的資料，下節(jié)課分享。

2.學生明確作業(yè)要求，準備下節(jié)課的學習內(nèi)容。

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《眼睛的奧秘》：介紹眼睛的結(jié)構(gòu)和功能，以及視力保護的基本知識。

-《視力保護手冊》：提供日常生活中的視力保護小貼士，如正確的閱讀姿勢、合理使用電子產(chǎn)品等。

-《視力康復(fù)與訓(xùn)練》：介紹視力康復(fù)的方法和訓(xùn)練技巧，幫助學生改善視力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解視力表的歷史和發(fā)展。

-組織學生進行小組討論，探討視力保護的重要性以及如何在學校和家庭中推廣視力保護意識。

-設(shè)計一個關(guān)于視力保護的宣傳海報或小冊子，讓學生通過實際操作來提高視覺傳達能力。

-安排學生進行實地調(diào)查，了解學?；蛏鐓^(qū)中視力保護現(xiàn)狀，并提出改進建議。

-鼓勵學生參與視力保護相關(guān)的社會實踐活動，如視力檢測志愿服務(wù)等。

3.知識點拓展：

-視力表的歷史演變：從早期的手繪視力表到現(xiàn)代的電子視力表，了解視力表的發(fā)展歷程。

-視力保護的科學研究：介紹視力保護領(lǐng)域的最新研究成果，如近視的成因、預(yù)防措施等。

-視力檢測技術(shù)的進步：探討視力檢測技術(shù)的發(fā)展，如自動視力檢測儀、移動視力檢測設(shè)備等。

-視力保護的法律法規(guī)：了解國家關(guān)于視力保護的法律法規(guī)，如《視力保護法》等。

4.實用性拓展：

-設(shè)計視力保護課程：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計一套完整的視力保護課程，包括理論知識、實踐操作和宣傳活動。

-開發(fā)視力保護APP：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)一款視力保護APP，提供視力檢測、視力保護知識、視力訓(xùn)練等功能。

-組織視力保護講座：邀請眼科專家或視力保護領(lǐng)域的專家進行講座，提高學生的視力保護意識。

-開展視力保護主題活動：組織視力保護主題活動，如視力保護知識競賽、視力保護宣傳周等，增強學生的參與度和實踐能力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：設(shè)計并制作一個簡易的視力表，要求包含視力表的基本結(jié)構(gòu)和功能。在制作過程中，注意以下幾點：

-視力表的大小適中，便于觀察。

-視力表上的字母大小一致，間隔合理。

-視力表上的背景顏色與文字顏色對比鮮明。

2.撰寫作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于視力保護的短文，內(nèi)容包括：

-視力保護的重要性。

-常見的視力問題及其成因。

-視力保護的基本方法。

3.調(diào)查作業(yè)：調(diào)查你所在班級或?qū)W校中視力不良的學生比例，并分析造成視力不良的主要原因。

4.創(chuàng)意作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于視力保護的宣傳海報，要求：

-海報主題明確，突出視力保護的重要性。

-海報設(shè)計新穎，吸引人的眼球。

-海報內(nèi)容豐富，包括視力保護的方法和注意事項。

5.評價作業(yè)：評價你所制作的視力表，包括以下方面：

-視力表的結(jié)構(gòu)是否合理。

-視力表上的字母是否清晰可辨。

-視力表的整體美觀度。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：學生需提交制作的視力表實物或照片，教師根據(jù)以下標準進行評價：

-結(jié)構(gòu)合理：視力表包含視標、視距和視標間隔等基本要素。

-字母清晰：視標上的字母大小一致，間隔合理，易于觀察。

-背景與文字對比鮮明：背景顏色與文字顏色形成對比，便于觀察。

2.撰寫作業(yè)：學生需提交一篇約300字的短文，教師根據(jù)以下標準進行評價：

-視力保護的重要性：闡述視力保護對個人和社會的重要性。

-視力問題成因：分析常見視力問題的成因，如長時間近距離用眼、不良用眼習慣等。

-視力保護方法：介紹視力保護的基本方法，如正確用眼姿勢、定期做眼保健操等。

3.調(diào)查作業(yè)：學生需提交調(diào)查報告，包括以下內(nèi)容：

-視力不良學生比例：提供調(diào)查數(shù)據(jù)，如班級或?qū)W校中視力不良學生的比例。

-視力不良原因分析：分析造成視力不良的主要原因，如長時間近距離用眼、不良用眼習慣等。

4.創(chuàng)意作業(yè)：學生需提交宣傳海報，教師根據(jù)以下標準進行評價：

-主題明確：海報主題突出視力保護的重要性。

-設(shè)計新穎：海報設(shè)計富有創(chuàng)意，吸引人的眼球。

-內(nèi)容豐富：海報內(nèi)容包含視力保護的方法和注意事項。

5.評價作業(yè)：學生需提交評價報告，包括以下內(nèi)容：

-結(jié)構(gòu)評價：評價視力表的結(jié)構(gòu)是否合理，如視標、視距和視標間隔等。

-字母清晰度評價：評價視力表上的字母是否清晰可辨。

-美觀度評價：評價視力表的整體美觀度，如顏色搭配、字體選擇等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學生關(guān)于視力表制作的知識點，如視力表的結(jié)構(gòu)、功能、制作步驟等，來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。

-觀察：在學生制作視力表的過程中，觀察學生的操作技巧、合作能力和解決問題的能力。

-小組討論：鼓勵學生在小組內(nèi)討論視力表制作過程中遇到的問題，觀察學生在討論中的參與度和貢獻度。

-測試：通過課堂小測驗或隨堂提問，快速評估學生對視力表相關(guān)知識的掌握情況。

課堂評價標準：

-知識掌握：學生是否能正確回答關(guān)于視力表的基本問題。

-技能應(yīng)用：學生是否能按照步驟制作出符合要求的視力表。

-合作與交流：學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：學生在制作過程中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新和改進的想法。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的視力表制作作業(yè)進行詳細批改，包括結(jié)構(gòu)、清晰度、美觀度等方面。

-點評反饋：針對學生的作業(yè)，給予具體的點評和建議，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：在學生提交作業(yè)后，及時給予反饋，幫助學生了解自己的學習效果。

-鼓勵進步：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)評價標準：

-制作質(zhì)量：視力表的結(jié)構(gòu)是否完整，字母是否清晰可辨，背景與文字是否對比鮮明。

-創(chuàng)新程度：學生在制作過程中是否有所創(chuàng)新，如設(shè)計獨特、使用新材料等。

-合作效果：小組作業(yè)中，每個成員的貢獻是否均衡，是否能夠有效合作。

-學習態(tài)度：學生在完成作業(yè)過程中的態(tài)度是否認真，是否能夠積極改進。

3.綜合評價：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，對學生的學習進行全面評估。

-關(guān)注學生的學習過程和學習態(tài)度，不僅僅關(guān)注結(jié)果。

-鼓勵學生反思自己的學習，提出改進計劃。

-為學生提供個性化的學習建議，幫助學生更好地提高視力表制作技能。

綜合評價標準：

-知識掌握：學生對視力表相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。

-技能發(fā)展：學生在視力表制作過程中的技能提升情況。

-合作能力：學生在小組合作中的溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的能力。

-創(chuàng)新思維：學生在學習過程中的創(chuàng)新意識和實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試通過提問、討論等方式，讓學生參與到教學過程中，提高他們的學習興趣和主動性。

2.實踐導(dǎo)向：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過制作視力表的活動，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和小組活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對視力表制作不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但可能還是過于依賴講授，沒有充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式局限：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學生的學習效果，可能忽略了學生的個體差異和不同學習風格。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.豐富教學方法：我將嘗試更多樣化的教學方法，如項目式學習、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學生在自主探索