中班語言活動《要下雨了》教學設(shè)計

中班語言活動《要下雨了》教學設(shè)計演講人：日期：目錄01活動背景與目標02活動準備與資源04延伸活動建議03活動流程設(shè)計01活動背景與目標設(shè)計意圖分析教材分析中班幼兒對天氣變化已有一定感知，但缺乏系統(tǒng)認知和語言表達，《要下雨了》符合其認知特點。幼兒發(fā)展需求教育價值通過活動提高幼兒語言表達能力，豐富詞匯，培養(yǎng)觀察力和想象力。引導幼兒關(guān)注自然環(huán)境，培養(yǎng)熱愛和保護自然的意識。123知識與技能通過聽說、游戲等方式，鍛煉幼兒語言表達和想象力，提高觀察力。過程與方法情感態(tài)度價值觀激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)熱愛和保護自然的情感。掌握“下雨”相關(guān)詞匯和表達方式，能正確描述天氣變化。三維活動目標掌握“下雨”相關(guān)詞匯和表達方式，能正確描述天氣變化。準確運用新詞匯進行語言表達，提高想象力和觀察力。重點難點重點難點定位02活動準備與資源教具準備清單包括"要下雨了"主題背景圖、小兔子、小燕子、小魚等動物角色圖片，以及氣象標志圖（如陰云、雨滴、閃電等）。圖片類教具模擬雨具（如雨傘、雨衣）、水盆、小桶等，以及實際可操作的天氣道具（如溫度計、風向標）。實物類教具相關(guān)音頻（如下雨聲、雷聲）、視頻（如雨天自然景象）及教學課件。多媒體資源環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議場景布置將教室一角布置成模擬的雨天環(huán)境，如懸掛藍色或灰色的布幔表示陰云，放置水盆、小桶等道具模擬雨水。氛圍營造互動墻設(shè)計播放輕柔的雨天背景音樂，如《小雨沙沙》等，營造雨天氛圍，幫助幼兒更好地進入活動情境。設(shè)置一塊互動墻，用于展示幼兒的作品、記錄幼兒的觀察與發(fā)現(xiàn)，以及張貼與雨天相關(guān)的圖片和資料。123經(jīng)驗準備要點已有知識經(jīng)驗幼兒需具備基本的天氣認知，了解雨天的特點、動植物的反應等基礎(chǔ)知識。生活經(jīng)驗準備鼓勵幼兒回憶自己的雨天經(jīng)歷，分享雨天的所見所聞、所做所感，為活動提供豐富的素材。情感體驗準備通過故事、兒歌、游戲等形式，引導幼兒感受雨天的不同情感，如快樂、興奮、安靜等，為活動中的情感表達做準備。03活動流程設(shè)計趣味導入（5分鐘）播放下雨聲效通過播放下雨的聲音，讓孩子們感受雨水帶來的歡快氣氛，激發(fā)他們參與活動的興趣。猜謎語提出一個關(guān)于下雨的謎語，如“千條線，萬條線，掉到水里看不見”，讓孩子們積極思考和回答，引出活動主題。主體展開（20分鐘）講述故事教師講述《要下雨了》的故事，引導孩子們認真傾聽，并提問故事中的動物角色和情節(jié)，幫助孩子們理解故事內(nèi)容。030201角色扮演讓孩子們選擇故事中的角色進行扮演，通過模仿角色的動作和對話，加深對故事情節(jié)的理解和印象。提問互動教師根據(jù)故事內(nèi)容提出一些問題，如“小鳥為什么要在樹上筑巢？”“螞蟻為什么要搬家？”等，引導孩子們思考并回答，鍛煉他們的語言表達能力。游戲深化（10分鐘）填詞游戲教師出示一些與下雨相關(guān)的詞語卡片（如“雨滴”、“雨傘”、“雷聲”等），讓孩子們嘗試用這些詞語造句或編故事，提高他們的語言組織能力。下雨啦！游戲讓孩子們扮演不同的角色（如小兔子、小熊等），模擬下雨時的情景，如打傘、穿雨衣、踩水花等，讓孩子們在游戲中感受下雨的樂趣。04延伸活動建議設(shè)置情境模擬“要下雨了”，孩子們可以扮演不同的角色，如螞蟻、蜻蜓、蝴蝶等，通過表演加深對故事的理解。區(qū)域活動延伸角色扮演區(qū)提供各類畫紙和繪畫工具，讓孩子們畫出自己理解的下雨場景，并嘗試用簡單的語言描述出來。語言表達區(qū)投放與下雨相關(guān)的繪本和故事書，讓孩子們在自主閱讀中進一步拓展對雨天的認知。圖書區(qū)家園共育建議親子互動家長可以和孩子一起觀察下雨天氣的變化，引導孩子用語言描述雨天的景象和感受，提高孩子的語言表達能力。家庭教育創(chuàng)意創(chuàng)作鼓勵家長在日常生活中多和孩子交流，引導孩子用完整的句子表達自己的想法和需求，培養(yǎng)孩子的語言溝通能力。鼓勵家長和孩子一起制作與下雨相關(guān)的手工藝品或畫作，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。123評估與反思通過觀察孩子們在活動中的表現(xiàn)和參與度，評估教學效果是否達到預期，為后續(xù)教學提供依據(jù)。效果評估對活動中出現(xiàn)的問題和不足進行深入反思，及時調(diào)整