廣東省2024年中考語文仿真模擬試卷（含答案）

第第頁廣東省2024年中考語文仿真模擬試卷一、（5小題，16分）1．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．惦記/掂量襁褓/強(qiáng)詞奪理 B．詰責(zé)/拮據(jù)陰晦/誨人不倦C．撩逗/燎原契約/鍥而不舍 D．星宿/宿儒取締/根深蒂固2．下列詞語書寫全都正確的一項是（）A．旗幟狡黠就地取才酣然入夢B．蘊含憋悶?zāi)坎桓Q園消聲匿跡C．羈絆枯躁潛滋暗長與日俱增D．惆悵取締重巒疊嶂一鼓作氣3．下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．曾經(jīng)買不起冰鞋的范可新，面對訓(xùn)練中的各種困難，殫精竭慮，一朝奪冠，夢圓冬奧。B．駐港中資企業(yè)與香港市民同呼吸共命運，通過不同渠道前仆后繼地協(xié)助香港抗擊疫情。C．“讀懂中國”國際會議在廣州舉行，與會者夸夸其談，認(rèn)為世界越來越需要讀懂中國。D．面對困難不退縮，反而全力以赴、心無旁騖地尋找解決辦法的人，就是了不起的英雄4．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．有些“吃播”為了獲取點擊量，一味呈現(xiàn)畸形的飲食方式，不僅給粉絲們做出了錯誤的飲食消費示范，也對自己的身體造成損害，這樣的“吃播”就變味兒了。B．人一生中大約有三分之一的時間是在睡眠中度過的，優(yōu)質(zhì)的睡眠是長壽的保證。人的健康對于睡眠，就像呼吸和心跳一樣重要，可以說“無睡眠不健康”。C．隨著網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和物流服務(wù)無縫銜接，人們的交往方式發(fā)生了很大的改變，線上密切而線下疏遠(yuǎn)，傳統(tǒng)的禮節(jié)能否延續(xù)就成了一個令人憂心的新問題。D．文化和語言是漢語言文學(xué)課程的一體兩面，在語文核心素養(yǎng)體系中存在不可或缺的地位，離開文化去談?wù)摑h語言與中國文字，好似無源之水、無本之木?！案袆又袊?022年度人物頒獎盛典”正在播放，根據(jù)以下所文本內(nèi)容，完成綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。2022感動中國十大人物：____________——楊寧頒獎詞：連就連，連上書記結(jié)對子，莫看女娃年紀(jì)小，敢賣婚房種新田。連要牢，擔(dān)子雖重，娃敢挑。苗鄉(xiāng)今年多喜事，紫了糯米撐荷包。牢又牢。黨和鄉(xiāng)親我作橋，后有黨員千千萬，不怕彎多山又高。事跡：“留在城里，還是回到小山村，這是一次艱難的抉擇，我徹夜難眠。大苗山養(yǎng)育了我，或許我可以為改變家鄉(xiāng)的貧困面貌出一份力呢？”2010年7月，大學(xué)畢業(yè)的楊寧在收到南寧市一家農(nóng)資公司錄用通知的同時，也了解到家鄉(xiāng)正在選聘大學(xué)生村官。幾經(jīng)思考，楊寧下決心回村里當(dāng)一名大學(xué)生村官。十多年后，從窮鄉(xiāng)僻壤的深山苗寨，到如今瓜果飄香的美麗鄉(xiāng)村……看著家鄉(xiāng)的巨變，楊寧覺得一切辛苦付出都是值得的。“我無悔當(dāng)初回鄉(xiāng)的選擇，農(nóng)村廣闊天地真的大有可為”楊寧說，“希望能有更多的年輕人到農(nóng)村來，有人才才有更美好的未來。”5．請你根據(jù)楊寧的頒獎詞和事跡，把標(biāo)題處的橫線補(bǔ)充完整。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．如果你有機(jī)會去采訪楊寧，你會提出哪些問題？試寫出2個。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．請你仿照楊寧的頒獎詞，給鄧小嵐也寫一書頒獎詞。其事跡如下。2022感動中國十大人物：因為持久而變得美麗——鄧小嵐頒獎詞：____________________事跡：在2022年北京冬奧會開幕式中，44位來自太行山深處的孩子用天籟之音演唱了希臘語奧林匹克會歌《奧林匹克頌》，這群在鳥巢體育場內(nèi)唱響世界的孩子們背后，是默默耕耘十余載，無私奉獻(xiàn)的音樂教育志愿者老人鄧小嵐。十幾年來，每年數(shù)十次往返于北京和地處太行山深處的馬蘭村，為改善當(dāng)?shù)睾⒆拥淖x書環(huán)境，讓山里的孩子感受音樂的美好而盡自己的一份愛心努力。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、（1小題，8分）8．古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①，風(fēng)正一帆懸。（王灣《次北固山下》）②雞聲茅店月，。（溫庭筠《商山早行》）③，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）④，去以六月息者也。（莊子《北冥有魚》）⑤斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）⑥一抹晚煙荒戍壘，。（納蘭性德《浣溪沙·身向云山那畔行》）（2）“錦鯉”一般象征吉祥、美好，以下是小文所作的關(guān)于“錦鯉”古詩詞的批注，請你根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處①，皆若空游無所依。潭水澄明，錦鯉從容柳宗元《小石潭記》夕日欲頹，②。山川落日，錦鯉躍上陶弘景《答謝中書書》③，。飛鳥掠過，錦鯉潛行范仲淹《岳陽樓記》三、（5小題，18分）閱讀下面的文段，完成下面小題。板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。（選自沈括《夢溪筆談》）9．下列句子中，加點字的意義相同的一組是（）A．乃密布字印/乃不知有漢 B．持就火煬之/蒙乃始就學(xué)C．則第二板已具/百廢具興 D．文理有疏密/疏條交映10．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。__________________________________________________________________________________________（2）有奇字素?zé)o備者，旋刻之。__________________________________________________________________________________________11．下列對選文的理解和分析，正確的一項是（）A．本文在開頭先介紹了活版印刷的背景：唐朝還沒有大規(guī)模應(yīng)用、馮瀛王印五經(jīng)，為下文介紹活版印刷作充足鋪墊。B．活版印刷是在原有的科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，解決了雕板效率低、不易修改的難題，體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢。C．文章第三段結(jié)尾交代畢昇死后其活版印刷技術(shù)的下落，照應(yīng)了文章第二段開頭畢昇“又為活板”，使文章結(jié)構(gòu)完整。D．如果在畢昇的時代需印刷10部《詩經(jīng)》，可以使用活板印刷；如果需要印刷1000部《水經(jīng)注》，最好使用雕版印刷。閱讀下面的文段，然后回答問題。班超投筆從戎班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辨，而涉獵書傳。永平五年。兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。班超家貧，常為官傭而書供養(yǎng)。久勞苦。嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉！”12．請解釋下列加點詞的意思。①不恥勞辱：；②嘗輟業(yè)投筆嘆曰：。13．請你結(jié)合本文段，簡要說明班超的人物形象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩，然后回答問題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！14．詩句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”描繪了一幅怎樣的畫面？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．請你結(jié)合全詩，談?wù)剬υ娋洹皩W(xué)詩謾有驚人句”內(nèi)容的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、（13分）閱讀以下材料，完成下面小題?！静牧弦弧恐袊磐さ臍v史沿革王盛①亭是體現(xiàn)中國建筑特征的一種代表形式。它造型豐富，玲瓏多姿，富有詩情畫意，具有獨特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵，亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。②許慎的《說文》中講：“亭，亭也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名。”亭的歷史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是亭宇的出現(xiàn)，卻相對較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后。甲骨文，金文中均未見有亭字，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的亭字，是先秦時期的古陶文和古璽文，因此，在秦以前，亭的基本形制或許并不是十分成熟，但是到秦漢時，亭已經(jīng)十分普遍了，是一種有著多種用途，實用性很強(qiáng)的建筑。③春秋戰(zhàn)國時期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺侯望敵之所”。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時也是職司的所在地?！度罩洝分杏涊d：“秦制十里一亭，十亭一鄉(xiāng)?！睗h高祖劉邦最初曾任泗水亭亭長，掌管治安警衛(wèi)，兼管停留旅睿，治理民事。④到了魏晉南北朝時期，隨著社會的變革，縱情山水、投身自然成為時尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀堂的亭。例如著名的會稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好的觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡跳。這樣蘭亭由實用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行言的上建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余，在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類型的建筑?！堕L安志》中記載：“禁苑在宮城之北，苑中宮亭凡二十四所?！逼渲型ぞ褪俗?，占全苑列名建筑的百分之七十五，可謂歷史上大量以亭入園之始。唐代官更、士大夫于宅邸、別業(yè)中筑亭的也有很多人。例如詩人王維的輞川別業(yè)中的“臨湖亭”，白居易家中的“琴亭”和“中島亭”等等。⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展，從《宋史·地理志》中可以知道，宋徽宗在艮岳中說“疊石為山，鑿池為海，作石梁以升山亭，筑土崗以植杏林”。利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運用“對景”、“借景”等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對自然美的認(rèn)識和追求納入到建亭的構(gòu)思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。⑦亭發(fā)展到明清時期，造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個方面都比以前大為發(fā)展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。在重視亭的造型的同時，對建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)。人們運用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中。所以，可以這樣說，明清時期的筑亭，在建筑的藝術(shù)與技術(shù)兩個方面，都已經(jīng)達(dá)到了十分純熟而又臻于完善的境地，進(jìn)入了中國古典亭榭發(fā)展的鼎盛時期。（節(jié)選自《淺談中國亭建筑》，有刪改）【材料二】中國的園林都少不了亭子。亭子的作用就是把游覽者的目光從小空間引到大空間。人在亭子里，向四面望去，向廣遠(yuǎn)的世界推去，又將世界的無邊妙色攬進(jìn)心中，亭子空空落落，沒有一物，但似乎天下的景色都可匯聚到這個亭子當(dāng)中。元人有詩說：“江山無限景，都在一亭中?！本褪沁@個意思，頤和園有個亭子叫“畫中游”，“畫中游”并不是說這個亭子就是畫，而是說，這亭子外面的大空間好像一幅畫，你進(jìn)了這個亭子，也就進(jìn)入到這幅大畫之中。蘇州滄浪亭是一個以亭子著稱的園林，園中高高的滄浪亭據(jù)山而立，如攬四面風(fēng)云，坐在這座亭子里，四面眺望，周邊的美景盡收眼底。坐在亭子里，晝吹微風(fēng)，晚照明月，看綠水蕩漾著山影，于是，游覽者獲得了心靈的安慰——這正是中國造園家所追求的境界。（節(jié)選自葉朗、朱良志《中國文化讀本》，有刪改）16．【信息篩選】閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項是（）A．亭是一種有著多種用途的建筑，按其用途不同可分為驛亭、郵亭、園亭等。B．在春秋戰(zhàn)國時期，亭發(fā)揮了很大作用，既可以伺候望敵，又可以維持地方治安。C．亭在唐代一些宮苑中成為重要的景觀，而且在數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類型的建筑。D．晉唐時期，人們筑亭還是純粹借助自然山水，沒有將亭和其他人工景觀結(jié)合起來。17．【信息推斷】根據(jù)文意，下列對聯(lián)最適合掛到滄浪亭的廊柱上的一項是（）A．忠厚傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長 B．野徑云俱黑，江船火獨明C．帆影多從窗隙過，溪光合向鏡中看 D．清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情18．【信息分析】下列對“亭”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．亭歷史悠久，亭的造型、性質(zhì)、功能和用途等方面的發(fā)展在不斷演變中。B．亭在中國建筑中有重要地位，亭宇的出現(xiàn)相對較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后！C．文中舉蘭亭的例子，說明亭子性質(zhì)隨著社會的變革由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱眯?。D．滄浪亭據(jù)山而立，借助一定的高度，便可俯視全局，美景如畫，一覽無余。19．【點評探究】“亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影?！闭垙谋疚闹姓页霾w納中國古亭是如何講究意匠的。知識提示：意匠，即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。（李可染《山水畫的意境》）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。父親的音樂韋恩·卡林①我還記得那天，爸爸豁出瘦小的身軀，第一次把那沉甸甸的手風(fēng)琴拖上我們家的門廊。他把媽媽和我召到客廳，打開箱子，好像那是個百寶箱似的?！敖o，”他說，“你一學(xué)會拉它，它就跟你終身做伴?！雹诓痪?，我在手風(fēng)琴速成學(xué)校跟澤里先生上起課來了，那個學(xué)校夾在一家舊電影院和一家餡餅店之間。第一天，我肩上勒緊了兩條皮帶，怎么都覺得別扭。“他怎么樣？”過后父親問老師?！暗谝徽n嘛，還可以?！睗衫锵壬f。爸爸看有希望，神采奕奕。③按規(guī)定我每天練半小時的琴，而且我每天都沒法躲過去。我本以為我的前途是在戶外打球，不是呆在屋里練很快就會遺忘的曲子，可父母逼著我練。④想不到我漸漸可以把各個音符串起來，兩手配合著拉起簡單的歌曲了。晚飯后，父親常常要我拉上一兩段曲子，他坐在安樂椅里，我就笨手笨腳地拉完《西班牙女郎》和《啤酒桶波爾卡》?！昂芎?，比上星期強(qiáng)。”他會說。于是我一口氣拉下去，把他最喜歡的歌曲《紅河谷》和《家在牧場》混在一起，于是他不知不覺地睡去，報紙還攤在膝上，他能在我的演奏感召之下也輕松一下，算是對我的贊賞吧。⑤整個夏天，澤里先生的課越上越難，我一邊學(xué)琴一邊可以聽到伙伴們在外面玩棍球玩得好熱鬧。眼看秋季演奏會就要到來，我得到本地一家電影院上臺去獨奏，我想賴掉這差事。于是，那個星期天下午在父親的車上，我終于爆發(fā)了。⑥“我不想獨奏。”我說。⑦“你就得獨奏?！备赣H答道。⑧“為啥？”我吼道，“就因為你小時候沒能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？”⑨爸爸剎住車，面對著我。⑩“就因為你可以給別人帶來歡樂。你可以打動他們的心靈，這就是我希望你不要拋棄的禮物?！彼州p聲說，“總有一天你會有我從來沒有的機(jī)會：你會給你的妻子兒女演奏美麗動聽的音樂，那時候你就會明白你干嘛要這么苦練了?！?我無言以對，我很少聽到父親說話這么動情，更何況是說的手風(fēng)琴以外的事物。從此我練琴不用父母逼了。?音樂會那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒見她這么打扮過。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。他們提前一小時就打扮完了，我們便坐在客廳里緊張地聊天。這時我得到一個無言的啟示：成功地演奏這么一首歌是他們即將實現(xiàn)的一場美夢。?在電影院，我意識到我是真想使父母感到自豪時，簡直緊張死了。終于輪到我上場了，我走向臺上孤零零的椅子，演奏了《今晚你可寂寞》，沒出一點兒錯。一時掌聲四起，退下后還有幾個人在拍手。我高興得輕飄飄的，總算熬到頭了。?音樂會散后媽媽和爸爸來到后臺。瞧他們走路那神氣——昂首挺胸，紅光滿面，我就知道他們很高興。母親緊緊擁抱了我。爸爸伸過一只胳臂摟住我不放。?隨著歲月的流逝，那架手風(fēng)琴在我的生活中也漸漸隱退了。直到好幾年后的一天下午，我的兩個孩子偶然發(fā)現(xiàn)了它，司各特以為是個秘藏的珍寶，荷里以為里頭住了個精靈。他倆都講對了。?我一打開箱子，他們就笑了，說道：“拉拉，拉拉嘛。”我勉強(qiáng)套上琴的背帶，拉了一些簡單的歌曲，沒想到我的琴法竟然沒有荒疏。很快，孩子們就轉(zhuǎn)著圈跳呀笑個不停，連我妻子特麗也樂呵呵地和著節(jié)奏拍起手來，他們那興高采烈的痛快勁兒真讓我吃驚。?這時，父親的話又回到我的腦海：“總有一天你會有我從來沒有的機(jī)會，那時你就會明白的?！卑职质冀K是對的：打動你所愛的人的心才是最寶貴的禮物。?爸爸從未學(xué)會從他那手風(fēng)琴上拉出甜美的聲音，他以為他永遠(yuǎn)都不會為他的家人演奏樂曲，那是他錯了。就在這個美妙的夜晚，我的妻兒又笑又跳，聽著我拉手風(fēng)琴。其間，汩汩流淌在我心頭的正是我父親的音樂。（有刪改）20．下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）A．本文圍繞“我”敘述，手風(fēng)琴是線索，貫穿兩代人，見證了“我”的心智成長。B．最初“我”并不能理解父親，認(rèn)為他只是想強(qiáng)加給我他拉手風(fēng)琴的愿望和夢想。C．“我”在一次音樂會成功地演奏了手風(fēng)琴后，認(rèn)為“我”學(xué)手風(fēng)琴的使命已完成。D．“我”成家了以后，面對許久未練卻仍不生疏的手風(fēng)琴，終于明白父親的用意。21．根據(jù)本文內(nèi)容，填寫下表。主要情節(jié)爸爸的表現(xiàn)“我”的表現(xiàn)“我”的心理父子沖突堅決要“我”獨奏，動情開導(dǎo)“我”①②成功演奏③完成演奏，接受擁抱高興、感動22．請從描寫角度賞析第?段中畫橫線的句子。音樂會那天晚上，媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒見她這么打扮過。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．本文結(jié)尾“其間，汩汩流淌在我心頭的正是我父親的音樂”，請你簡要談?wù)?，為什么是“父親的音樂”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、（1小題，50分）24．請以《請你給我_______》為題，寫一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選（詩歌除外）；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。七、附加題25．班級組織了《經(jīng)典常談》閱讀座談會，請你根據(jù)自己對名著的了解，完成下表。經(jīng)典談經(jīng)典①《》是我國現(xiàn)存的第一部編年史。書中雖用魯國紀(jì)元，所記的卻是各國的事，所以也是我們第一部通史。②《》這是一部劃時代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。這是文字學(xué)的古典，又是一切古典的工具或門徑。26．榜樣助成長。以下兩個人物是否適合做你的榜樣？選擇一個，結(jié)合具體情節(jié)簡要說明理由。①衍太太（《朝花夕拾》）②保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________27．學(xué)校近期舉行“同讀名著，辯出風(fēng)采”的讀書辯論會活動，你所在的班級確定的辯題是：正方：江山易改，本性難移。反方：江山易改，本性可移。你作為本次辯論會的辯手，要完成以下任務(wù)：①明確自己支持正方還是反方觀點。②從孫悟空、祥子、簡·愛三個人物中任選一個來支持你的觀點。③陳述中要結(jié)合該人物具體的情節(jié)。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.“惦記”的“惦”讀音為diàn，“掂量”的“掂”讀音為diān，讀音不同；“襁褓”的“襁”和“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”都讀qiǎng，讀音相同。由于這組中加點字讀音不完全相同，A錯誤；

B.“詰責(zé)”的“詰”和“拮據(jù)”的“詰”都讀jié，讀音相同；“陰晦”的“晦”和“誨人不倦”的“誨”都讀huì，讀音相同。這組中每對加點字的讀音都相同，B正確；

C.“撩逗”的“撩”和“燎原”的“燎”都讀liáo，讀音相同；“契約”的“契”讀音為qì，“鍥而不舍”的“鍥”讀音為qiè，讀音不同。由于這組中加點字讀音不完全相同，C錯誤；

D.“星宿”的“宿”讀音為xiù，“宿儒”的“宿”讀音為sù，讀音不同；“取締”的“締”和“根深蒂固”的“蒂”都讀dì，讀音相同。由于這組中加點字讀音不完全相同，D錯誤；

故答案為：B.

【點評】本道題考查對重點字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結(jié)合語境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。2．【答案】D【解析】【分析】A.“就地取才”應(yīng)為“就地取材”，A錯誤；

B.“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”，B錯誤；

C.“枯躁”應(yīng)為“枯燥”，C錯誤；

D.書寫全都正確，D正確。

故答案為：D。

【點評】本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以便查缺補(bǔ)漏。3．【答案】D【解析】【分析】A.“殫精竭慮”形容用盡精力、費盡心思，通常用于較長時間、較為復(fù)雜的工作或謀劃等方面。范可新面對訓(xùn)練困難，用“堅持不懈”“持之以恒”等詞形容更合適，此處“殫精竭慮”使用不恰當(dāng)，A錯誤；

B.“前仆后繼”意思是前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。這里用于形容駐港中資企業(yè)與香港市民協(xié)助香港抗擊疫情，“前仆后繼”用詞過重，語境不相符，使用不恰當(dāng)，B錯誤；

C.“夸夸其談”形容說話浮夸不切實際，是貶義詞。而句中說與會者對“世界越來越需要讀懂中國”發(fā)表看法，是積極的語境，“夸夸其談”使用不恰當(dāng)，C錯誤；

D.“心無旁騖”意思是心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。用在此處形容面對困難全力以赴、專心找解決辦法的人，使用恰當(dāng)，D正確。

故答案為：D。

【點評】本題考查正確運用成語的能力。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感情色彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】C【解析】【分析】A.此句語序不當(dāng)，應(yīng)先“對自己的身體造成損害”，再“給粉絲們做出了錯誤的飲食消費示范”，所以A錯誤。

B.此句主客顛倒，應(yīng)該是“睡眠對于人的健康，就像呼吸和心跳一樣重要”，所以B錯誤。

C.該句沒有語病，所以C正確。

D.“存在不可或缺的地位”搭配不當(dāng)，可改為“有著不可或缺的地位”，所以D錯誤。故答案為：C。

【點評】本題考查病句辨析。答題時應(yīng)注意，辨析語病的方法一般有以下幾種：語感審讀法，筋脈梳理法。所謂筋脈梳理法，就是劃分句子成分法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當(dāng)?！敬鸢浮?．無私奉獻(xiàn)，扶貧英雄。（合理即可）6．①請問您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？②在帶領(lǐng)村民致富的過程中，您是否遇到過一些困難和挫折？③您當(dāng)時是怎樣說服自己要下定決心回來當(dāng)“大學(xué)生村官”的呢？7．你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動人，因為你對這片土地愛得深沉。【解析】【點評】（1）本題考查擬寫標(biāo)題的能力。?做題時要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說來標(biāo)題要簡潔，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

（2）本題考查設(shè)計采訪問題。采訪問題的設(shè)計既要符合采訪目的，也要符合人物身份，語言要簡明得體。

（3）本題考查語言表達(dá)及運用能力。頒獎詞是在頒獎典禮上，用來介紹獲獎?wù)叩氖论E，并對獲獎?wù)叩呢暙I(xiàn)作出評價的文字。寫作時從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，突出人物的感動點，要飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達(dá)到以情感人的藝術(shù)效果。5．從楊寧的事跡來看，她大學(xué)畢業(yè)后放棄城市工作機(jī)會，毅然回到家鄉(xiāng)擔(dān)任大學(xué)生村官，目的是改變家鄉(xiāng)貧困面貌。在這一過程中，她不計個人得失，將自己的精力和心血都投入到鄉(xiāng)村建設(shè)中，十多年如一日地為家鄉(xiāng)發(fā)展辛勤付出，展現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)的精神。同時，她帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富，讓窮鄉(xiāng)僻壤變成瓜果飄香的美麗鄉(xiāng)村，在扶貧工作中成績顯著，堪稱“扶貧英雄”。所以“無私奉獻(xiàn)，扶貧英雄”能準(zhǔn)確概括楊寧的精神品質(zhì)和主要貢獻(xiàn)。

故答案為：無私奉獻(xiàn)，扶貧英雄。（合理即可）6．采訪問題的設(shè)計需圍繞楊寧的經(jīng)歷、工作方法以及心路歷程展開。第一個問題“請問您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？”聚焦她的工作方法，能讓讀者了解到她在鄉(xiāng)村發(fā)展過程中采取的具體舉措和策略；第二個問題“在帶領(lǐng)村民致富的過程中，您是否遇到過一些困難和挫折？”關(guān)注她工作中遇到的阻礙，展現(xiàn)她在面對困境時的應(yīng)對能力和堅韌品質(zhì)；第三個問題“您當(dāng)時是怎樣說服自己要下定決心回來當(dāng)‘大學(xué)生村官’的呢？”側(cè)重于探究她做出回鄉(xiāng)決定時的內(nèi)心想法和思想斗爭，有助于深入了解她選擇背后的精神動力。這些問題從不同角度切入，能全面深入地展現(xiàn)楊寧的事跡和精神。

故答案為：①請問您是怎樣帶領(lǐng)村民致富的呢？②在帶領(lǐng)村民致富的過程中，您是否遇到過一些困難和挫折？③您當(dāng)時是怎樣說服自己要下定決心回來當(dāng)“大學(xué)生村官”的呢？7．鄧小嵐的事跡中，她默默耕耘十余載，往返于北京和太行山深處的馬蘭村，致力于改善當(dāng)?shù)睾⒆拥淖x書環(huán)境，讓山里孩子感受音樂的美好，無私奉獻(xiàn)自己的愛心。頒獎詞“你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺”，前一句體現(xiàn)她扎根山村的奉獻(xiàn)精神，后一句突出她讓山里孩子登上冬奧會舞臺這一成果；“山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動人，因為你對這片土地愛得深沉”，通過描繪山村景色，以設(shè)問形式強(qiáng)調(diào)她對這片土地和孩子們的熱愛是孩子們歌聲動人的原因，生動形象地展現(xiàn)了鄧小嵐的奉獻(xiàn)精神和對鄉(xiāng)村孩子的深厚情感。

故答案為：你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動人，因為你對這片土地愛得深沉。8．【答案】潮平兩岸闊；人跡板橋霜；山隨平野盡；摶扶搖而上者九萬里；惟吾德馨；半竿斜日舊關(guān)城；潭中魚可百許頭；沉鱗競躍；沙鷗翔集；錦鱗游泳【解析】【分析】（1）①“潮平兩岸闊”描繪了春潮涌漲，江水與兩岸齊平，顯得江面開闊的景象，與下句“風(fēng)正一帆懸”共同營造出宏大壯闊的意境；②“人跡板橋霜”通過描寫清晨旅途中的雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜等景物，表現(xiàn)出旅途的艱辛；③“山隨平野盡”寫出了群山隨著平原的出現(xiàn)而逐漸消失，展現(xiàn)出空間的變化；④“摶扶搖而上者九萬里”描述了大鵬鳥憑借旋風(fēng)盤旋而上直至九萬里高空，體現(xiàn)其雄渾的氣勢；⑤“惟吾德馨”強(qiáng)調(diào)陋室因主人的品德高尚而不簡陋；⑥“半竿斜日舊關(guān)城”描繪出傍晚時分，殘陽斜照在古老關(guān)城上的蒼涼之景。

（2）①“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”以魚的游動側(cè)面烘托出潭水的清澈透明；②“沉鱗競躍”中“沉鱗”代指水中的魚，生動展現(xiàn)出夕陽西下時魚兒競相跳躍的畫面；③“沙鷗翔集，錦鱗游泳”描繪了沙洲上的鷗鳥時而飛翔時而停歇，美麗的魚兒在水中游來游去的和諧場景。

故答案為：潮平兩岸闊；人跡板橋霜；山隨平野盡；摶扶搖而上者九萬里；惟吾德馨；半竿斜日舊關(guān)城；潭中魚可百許頭；沉鱗競躍；沙鷗翔集；錦鱗游泳

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。古詩詞默寫一般分為直接型默寫題和理解型默寫題。直接型默寫題給出詩文的上半句或下半句，要求默寫出下半句或上半句。理解型默寫則是給出了內(nèi)容方面的提示，根據(jù)提示默寫出符合要求的句子即可。無論是哪種題型的默寫，都需要學(xué)生不僅要背誦準(zhǔn)確，而且要通曉其意?！敬鸢浮?．D10．（1）在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋住。（2）遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。11．B【解析】【點評】（1）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

（2）本題考查文言句子的翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（3）此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法是否正確即可?！緟⒖甲g文】用雕板印刷書籍，唐朝時期的人還沒有大規(guī)模地做這種事。從馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的各種重要文獻(xiàn)書籍就都是板印的本子了。慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個字刻一個印模，用火燒使它堅硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，按照字的韻部分類每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來。不像火燒過的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會自己落下來，絕不會被弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄輩取得，到今天還珍藏著。9．A選項：“乃密布字印”中“乃”的意思是“于是”，表示承接上文，進(jìn)行下一步動作；“乃不知有漢”中“乃”是“竟然”的意思，表達(dá)驚訝、出乎意料的語氣。二者意義不同。

B選項：“持就火煬之”里的“就”是“靠近”之意，描述拿著東西靠近火去烤；“蒙乃始就學(xué)”中“就”為“從事”，指呂蒙開始從事學(xué)習(xí)這件事。兩個“就”意義不一樣。

C選項：“則第二板已具”的“具”解釋為“準(zhǔn)備”，表示第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好；“百廢具興”中“具”通“俱”，是“全，都”的意思，形容各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。意義不同。

D選項：“文理有疏密”和“疏條交映”中的“疏”都表示“稀疏”，前者說木材的紋理有的疏松有的細(xì)密，后者描述稀疏的枝條相互掩映。二者意義相同。故答案為：D。10．翻譯文言句子時，要遵循“信、達(dá)、雅”的原則，運用“增、刪、調(diào)、換”等方法，準(zhǔn)確處理通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之：重點字詞：“以”，意思是“用”；“和”，表示“混合”；“冒”，意為“蒙、蓋”。翻譯：在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋住。（2）有奇字素?zé)o備者，旋刻之：重點字詞：“奇字”，指寫法特殊，或生僻、不常用的字；“素”，是“平時”的意思；“旋”，表示“隨即”。翻譯：遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。故答案為：（1）在它（鐵板）的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋??；（2）遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制。11．A選項：文章開頭“板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本”，介紹的是雕版印刷的歷史，并非活版印刷的背景。其目的是明確活版印刷與雕版印刷的繼承發(fā)展關(guān)系，為下文介紹活版印刷作鋪墊，該選項說法錯誤。

B選項：活版印刷是在雕版印刷基礎(chǔ)上發(fā)展而來，它解決了雕版印刷效率低、不易修改的問題，比如可以靈活排版、重復(fù)使用字模等，充分體現(xiàn)了“活”的優(yōu)勢，該選項正確。

C選項：文章第三段結(jié)尾“昇死，其印為余群從所得，至今寶藏”，交代的是畢昇所制的活字印模的下落，并非活版印刷技術(shù)的下落，該選項表述有誤。

D選項：文中明確提到“若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速”，說明活版印刷在印刷數(shù)量較多時優(yōu)勢明顯。所以印刷10部《詩經(jīng)》，使用雕版印刷即可；印刷1000部《水經(jīng)注》，最好使用活版印刷，該選項表述錯誤。故答案為：B?！敬鸢浮?2．以……為恥；；停止。13．①由班超在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，不以辛勞為恥辱，可知他勤勞能干；②班超感慨：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎?”可知班超志向遠(yuǎn)大?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。參考譯文：班超字仲升，扶風(fēng)平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。(班超)為人有遠(yuǎn)大的志向，不拘小節(jié)。但在家恭敬孝順父母，在家里經(jīng)常辛勤地干粗活，不以勞動為恥辱。(他)能言善辯，并且粗略地閱讀了很多書籍。永平五年，(班超的)哥哥班固被征召做了校書郎，班超和母親一起隨(哥哥)到了洛陽。家里窮，(班超)常被官府雇傭以抄書來養(yǎng)家。天長日久，非常辛苦，(班超)曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感嘆道：“大丈夫沒有更好的志向謀略，也應(yīng)該效仿在西域立功的傅介子、張騫，來獲取封侯(的功名)，怎么能長期做這種替人抄抄寫寫的事呢？”身邊的人都嘲笑他。班超說：“小人物怎么能了解豪壯而勇敢的人的志向呢！”12．本題考查對文言實詞含義的理解，需要結(jié)合語境以及對文言詞語常見用法的積累來進(jìn)行分析。①不恥勞辱：在古文中，“恥”在這里是意動用法，即“以……為恥”?！安粣u勞辱”整句話的意思是不把勞累屈辱當(dāng)作可恥的事，所以“恥”解釋為以……為恥。②嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“輟”在文言文中常見的意思是“停止”。從句子“（班超）曾經(jīng)停止抄錄工作，扔掉筆感嘆道”可知，“輟”在這里表示班超停下手中抄書的工作，故“輟”解釋為停止。故答案為：以……為恥；停止。13．分析人物形象需要緊扣文中對人物言行、事跡等方面的描述。勤勞能干：文中提到“然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱”，意思是班超在家恭敬孝順，常常做辛苦勞累的工作，并且不以這種勞苦為恥辱。這表明他在日常生活中能夠不辭辛勞地承擔(dān)家務(wù)勞動，具備勤勞的品質(zhì)，也體現(xiàn)出他踏實能干，不嫌棄粗活累活。志向遠(yuǎn)大：從“嘗輟業(yè)投筆嘆曰：‘大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？’”這句話可以看出，班超不甘于一直從事抄抄寫寫的工作，他渴望像傅介子、張騫那樣，在異域建立功勛，獲取封侯的榮耀。這充分展現(xiàn)了他心懷壯志，有著高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和抱負(fù)。故答案為：①由班超在家里經(jīng)常辛勤地做粗活，不以辛勞為恥辱，可知他勤勞能干；②班超感慨：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”可知班超志向遠(yuǎn)大?！敬鸢浮?4．天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。15．我徒有詩才，枉有妙句，卻空無所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩人筆觸細(xì)膩，富有作詩才華。但是，作者卻充滿了對黑暗的現(xiàn)實的不滿，所以她覺得“詩才空無所用”，并寄寓對理想精神世界的自由的追求?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。14．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解和畫面的描繪。描繪詩句畫面時，需先對詩句進(jìn)行精準(zhǔn)翻譯，再深入剖析其中的關(guān)鍵意象，結(jié)合合理的聯(lián)想與想象，提煉出畫面特點。在詞句“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”中，“天”“云濤”“曉霧”“星河”“千帆”等意象構(gòu)成了豐富的畫面元素。?詩人以獨特的視角，描繪出一幅水天相接、渾然一體的宏大場景。清晨時分，霧氣彌漫，與洶涌的云濤相連，仿佛天地都被這朦朧而壯闊的景象所籠罩。天空中，銀河仿佛在緩緩轉(zhuǎn)動，閃爍的繁星如同點點微光灑向江面。而無數(shù)的帆船在波濤中起伏，猶如翩翩起舞的舞者，展現(xiàn)出千帆競渡的壯觀畫面。整個場景遼闊無垠，充滿了動態(tài)的美感與奇幻的色彩，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和豐富的想象空間，描繪出一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。?故答案為：天空連著洶涌的波濤和早晨的云霧，銀河像要轉(zhuǎn)動，千艘帆船逐浪如起舞。描繪了一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。15．本題考查詞句賞析?！皩W(xué)詩謾有驚人句”一句，從字面意思來看，是說即使自己學(xué)詩能夠?qū)懗隽钊梭@嘆的句子，卻也沒有什么實際用處?！爸櫋弊?，本義為徒然、空，在此處蘊含著多重深意。?從詞人自身角度而言，結(jié)合上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，其細(xì)膩的筆觸、奇妙的想象，足以彰顯她卓越的作詩才華。然而，在當(dāng)時的社會環(huán)境下，身為女子，她的才華難以得到充分施展，無法實現(xiàn)自己的抱負(fù)，這體現(xiàn)出一種懷才不遇的無奈與感慨。?從時代背景來看，李清照生活在南宋時期，戰(zhàn)亂頻繁，國家動蕩不安，國力衰微。即便她有著滿腹才華，卻也無力改變這黑暗的現(xiàn)實，“謾”字深刻地表達(dá)出她生逢亂世，空有才華卻無法扭轉(zhuǎn)局勢的無奈與悵惘。?再結(jié)合下句“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，此句也寄寓了她對自由、美好的理想精神世界的追求，渴望能夠擺脫現(xiàn)實的束縛，尋得一方心靈的凈土。?故答案為：我徒有詩才，枉有妙句，卻空無所用。從上文“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”可知詩人筆觸細(xì)膩，富有作詩才華。但是，作者卻充滿了對黑暗的現(xiàn)實的不滿，所以她覺得“詩才空無所用”，并寄寓對理想精神世界的自由的追求?！敬鸢浮?6．B17．D18．C19．①不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌；②重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造；③把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力。解答這種類型的題目應(yīng)注意提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準(zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。16．A選項：從材料一第②段“凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名”可知，亭確實是一種有著多種用途的建筑，按用途可分為驛亭、郵亭、園亭等，該選項符合文意。?B選項：材料一第③段明確提到“春秋戰(zhàn)國時期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為‘伺侯望敵之所’。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴(kuò)大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位”，由此可見，在春秋戰(zhàn)國時期亭的主要作用是伺候望敵，維持地方治安是秦漢時期亭才有的功能，該項不符合文意。?C選項：依據(jù)材料一第⑤段“在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他類型的建筑”，可以確定該選項表述正確。?D選項：根據(jù)材料一第⑥段“由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對自然美的認(rèn)識和追求納入到建亭的構(gòu)思之中”，能夠推斷出晉唐時期筑亭純粹借助自然山水，沒有將亭和其他人工景觀結(jié)合起來，該選項符合文意。?故答案為：B17．A選項“忠厚傳家遠(yuǎn)，詩書繼世長”，此聯(lián)強(qiáng)調(diào)的是家庭的品德傳承和文化延續(xù)，與滄浪亭的景色特點毫無關(guān)聯(lián)，所以不適合掛在滄浪亭廊柱上。?B選項“野徑云俱黑，江船火獨明”，描繪的是雨夜中野外小路和江面船只的景象，和滄浪亭周邊景色不契合，不符合要求。?C選項“帆影多從窗隙過，溪光合向鏡中看”，主要體現(xiàn)的是從窗戶看到的帆影以及溪水在鏡中的光影，與滄浪亭“攬四面風(fēng)云”“周邊美景盡收眼底”的意境不符。?D選項“清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情”，上聯(lián)“清風(fēng)明月”對應(yīng)材料二末段“晝吹微風(fēng)，晚照明月”，下聯(lián)“近水遠(yuǎn)山”對應(yīng)“看綠水蕩漾著山影”，很好地展現(xiàn)了滄浪亭周邊景色的美妙以及蘊含的情感，最適合掛到滄浪亭的廊柱上。?故答案為：D18．A選項：通覽材料一全文，從春秋戰(zhàn)國到明清時期，詳細(xì)闡述了亭在歷史發(fā)展過程中，其造型、性質(zhì)、功能和用途等方面都發(fā)生了演變，該選項正確。?B選項：材料一第②段明確指出“亭宇的出現(xiàn)，卻相對較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后”，所以該項符合文意。?C選項：材料一第④段清晰表明“這樣蘭亭由實用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭”，而本選項說“由觀賞性轉(zhuǎn)向?qū)嵱谩?，與原文意思相悖，是錯誤的。?D選項：根據(jù)材料二“蘇州滄浪亭是一個以亭子著稱的園林，園中高高的滄浪亭據(jù)山而立，如攬四面風(fēng)云，坐在這座亭子里，四面眺望，周邊的美景盡收眼底”，可知該選項表述無誤。?故答案為：C19．本題考查篩選信息，我們要緊扣“意匠”的定義，從文中尋找相關(guān)內(nèi)容。?從材料一第⑦段“不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由于建筑意匠和處理手法的不同，也會從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌”，可以歸納出中國古亭在意匠方面的第一個特點：不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌。?同樣在第⑦段“在重視亭的造型的同時，對建亭的位置選擇，以及周圍環(huán)境的配置也都十分講究，非常注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，而且在風(fēng)景區(qū)和園林中，亭的意境的創(chuàng)造，已成為刻意追求的目標(biāo)”，由此可得出第二個特點：重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造。?最后，根據(jù)“人們運用各種藝術(shù)手段，寓情于物，移情入境，把主觀的情感融匯在客觀的筑亭造景之中”，能夠總結(jié)出第三個特點：把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中。?故答案為：①不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華。也從藝術(shù)形象中體現(xiàn)出不同的性格和風(fēng)貌；②重視造型、建亭的位置選擇以及周圍環(huán)境的配置，注意亭與其它建筑之間的關(guān)系，可以追求意境的創(chuàng)造；③把主觀情感融匯在客觀的筑亭造景之中?！敬鸢浮?0．B21．先質(zhì)問爸爸，被開導(dǎo)后無言以對；；“我”被爸爸的話語打動，接受了練琴；；盛裝打扮觀看演出，散會后高興地?fù)ё　拔摇薄?2．這是對爸爸媽媽的外貌描寫（或肖像描寫），媽媽戴耳環(huán)，臉上特別打扮，爸爸打領(lǐng)帶穿套裝，頭發(fā)梳得溜光，寫出了他們盛裝打扮，鄭重其事，表現(xiàn)了父母對“我”上音樂會演奏特別看重，緊張、期待的心情，刻畫出父母愛子情深，也暗示了父母把上臺演奏看作一個重要的夢想。23．①“我”用手風(fēng)琴演奏音樂是父親安排并督促“我”學(xué)習(xí)提高的，可以說“我”演奏的音樂是父親的音樂；②“我”為家人演奏音樂，給他們帶來歡樂，這是父親的教誨和期望，也是父親未實現(xiàn)的夢想，可以說這是父親的音樂；③“我”領(lǐng)會到了父親讓“我”學(xué)琴的意義和父親教導(dǎo)的哲理，感激父愛的深沉，所以說是父親的音樂?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文中重要信息的篩選。解答此題根據(jù)表格中給出的內(nèi)容或特點提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，從段落中提取出相關(guān)的詞或短語作答即可。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進(jìn)行賞析即可。20．A選項：文章以“手風(fēng)琴”為線索，貫穿“我”和父親兩代人的故事。從父親將手風(fēng)琴帶回家，到“我”學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，再到多年后“我”為家人演奏手風(fēng)琴，手風(fēng)琴見證了“我”從最初抵觸練琴到后來理解父親期望的心智成長過程，該選項符合文意。?B選項：依據(jù)原文第⑧段“‘為啥？’我吼道，‘就因為你小時候沒能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？’”可知，當(dāng)時“我”認(rèn)為父親是因為自己小時候沒能拉成小提琴，才將拉手風(fēng)琴的要求強(qiáng)加給“我”，并非是父親想實現(xiàn)自己拉手風(fēng)琴的愿望和夢想，此選項不符合文意。?C選項：從第?段“我高興得輕飄飄的，總算熬到頭了”能看出，“我”在音樂會成功演奏后，覺得學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的任務(wù)已經(jīng)完成，該選項符合文意。?D選項：結(jié)合第?-?段，成家后的“我”為妻兒演奏手風(fēng)琴，孩子們歡笑，妻子拍手，此時“我”想起父親的話，終于明白父親讓“我”學(xué)琴的深意，該選項符合文意。?故答案為：B21．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。我們需要根據(jù)表格提示，在文中找到對應(yīng)的情節(jié)，提取關(guān)鍵信息。?①空：在“父子沖突”情節(jié)中，從第⑧段“‘為啥？’我吼道，‘就因為你小時候沒能拉成小提琴？你不拉就行，我干嘛就非得拉這笨乎乎的玩意兒？’”可看出“我”先對爸爸進(jìn)行質(zhì)問；再結(jié)合第?段“我無言以對，我很少聽到父親說話這么動情，更何況是說的手風(fēng)琴以外的事物。從此我練琴不用父母逼了”，可知被爸爸開導(dǎo)后“我”無言以對，所以“我”的表現(xiàn)是先質(zhì)問爸爸，被開導(dǎo)后無言以對。?②空：“我”被爸爸動情的話語打動，認(rèn)識到學(xué)琴的意義，從“從此我練琴不用父母逼了”能體現(xiàn)出“我”接受了練琴，這便是“我”此時的心理。?③空：在“成功演奏”情節(jié)中，依據(jù)第?段“爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光”，可看出爸爸盛裝打扮觀看演出；再由第?段“音樂會散后媽媽和爸爸來到后臺……爸爸伸過一只胳臂摟住我不放”，可知散會后爸爸高興地?fù)ё　拔摇?，所以爸爸的表現(xiàn)是盛裝打扮觀看演出，散會后高興地?fù)ё　拔摇薄?故答案為：先質(zhì)問爸爸，被開導(dǎo)后無言以對；“我”被爸爸的話語打動，接受了練琴；盛裝打扮觀看演出，散會后高興地?fù)ё　拔摇薄?2．本題考查從人物描寫角度賞析句子。人物描寫包括外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫方法，賞析時需結(jié)合具體內(nèi)容分析其表達(dá)效果。?“媽媽戴上亮晶晶的耳環(huán)，臉上沒見她這么打扮過。爸爸早早就下了班，扎上領(lǐng)帶，一身套裝，頭發(fā)用發(fā)油梳得溜光”，此句通過“戴上耳環(huán)”“扎上領(lǐng)帶”“一身套裝”“頭發(fā)梳得溜光”等描述，對爸爸媽媽進(jìn)行了外貌（肖像）描寫。媽媽特意戴上亮晶晶的耳環(huán)、精心打扮，爸爸早早下班、穿上套裝并仔細(xì)梳理頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)生動地展現(xiàn)出他們?yōu)榱恕拔摇钡囊魳窌嵵仄涫碌剡M(jìn)行盛裝打扮。這一行為表現(xiàn)出父母對“我”上音樂會演奏這件事極為看重，內(nèi)心充滿緊張與期待，深刻地刻畫出父母對“我”深厚的愛。同時，結(jié)合后文“這時我得到一個無言的啟示：成功地演奏這么一首歌是他們即將實現(xiàn)的一場美夢”，也暗示了父母將“我”上臺演奏視為一個重要的夢想。?故答案為：這是對爸爸媽媽的外貌描寫（或肖像描寫），媽媽戴耳環(huán)，臉上特別打扮，爸爸打領(lǐng)帶穿套裝，頭發(fā)梳得溜光，寫出了他們盛裝打扮，鄭重其事，表現(xiàn)了父母對“我”上音樂會演奏特別看重，緊張、期待的心情，刻畫出父母愛子情深，也暗示了父母把上臺演奏看作一個重要的夢想。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題，需結(jié)合文章主旨，從多個角度分析“父親的音樂”的內(nèi)涵。?①從學(xué)習(xí)過程來看，“我”學(xué)習(xí)用手風(fēng)琴演奏音樂，是在父親的安排下開始的，并且在學(xué)習(xí)過程中一直受到父親的督促。從最初父親將手風(fēng)琴帶回家，到后來堅持讓“我”參加練習(xí)和演出，“我”在音樂方面的成長都離不開父親，所以可以說“我”演奏的音樂是父親努力促成的，是“父親的音樂”。?②從情感期望角度而言，父親希望“我”通過演奏音樂給別人帶來歡樂，打動他人心靈。多年后，“我”為家人演奏音樂，讓妻兒歡笑，這正是父親的教誨和期望的實現(xiàn)。而且父親自己可能從未有機(jī)會為家人演奏樂曲，“我”替父親完成了這個夢想，因此從這個意義上講，這也是“父親的音樂”。?③從情感領(lǐng)悟?qū)用娣治?，“我”在成家后為家人演奏時，深刻領(lǐng)會到了父親讓“我”學(xué)琴的意義。父親的教導(dǎo)不僅讓“我”學(xué)會了演奏音樂，更教會了“我”通過音樂傳遞愛與歡樂?！拔摇备屑じ赣H深沉的愛，此時流淌在“我”心頭的，不只是手風(fēng)琴演奏出的樂曲，更是父親對“我”的愛以及父親教導(dǎo)中蘊含的哲理，所以說是“父親的音樂”。?故答案為：①“我”用手風(fēng)琴演奏音樂是父親安排并督促“我”學(xué)習(xí)提高的，可以說“我”演奏的音樂是父親的音樂；②“我”為家人演奏音樂，給他們帶來歡樂，這是父親的教誨和期望，也是父親未實現(xiàn)的夢想，可以說這是父親的音樂；③“我”領(lǐng)會到了父親讓“我”學(xué)琴的意義和父親教導(dǎo)的哲理，感激父愛的深沉，所以說是父親的音樂。24．【答案】例文：請你給我點個贊伴著初升的太陽，聽著小溪的歌謠，感受著風(fēng)兒的洗禮，凝視著瓦藍(lán)的天空。我靜靜地坐在窗前，輕輕抬眸：云，孤獨的掛在天邊，又勾起我無盡的幻想。假如我是雨過天晴的一道繽紛彩虹，請給我點贊?？?，蒙蒙的雨霧中，藍(lán)藍(lán)的天空上出現(xiàn)了一道巨大的七彩拱橋，色彩斑斕，鮮艷嬌美，如同少女的發(fā)帶。請給我點贊。我這一身綢緞來之不易，是與大雨的拼搏換來的，對，是拼搏。假如我是一只斷了翅的蝴蝶，請給我點贊?？?，我正在與命運頑強(qiáng)抗?fàn)巺s再也飛不起來，但我不放棄，寧死也要振翅，直到振出希望。你看到了什么？是我那憔悴的面孔，是那斷了翅滑稽的樣子，還是我那寧死不屈的堅持？要記得，請給我點贊，因為我堅持了。假如我是一支粉筆，請給我點贊。你看吶，我耗盡自身，卻留下知識潔白的記憶。望著黑板上密密麻麻的雪白的粉筆字，像夜晚天空中的明星，像樹葉上凝著晶瑩的晨露，又像平靜的湖面被激起的漣漪。望著望著，我會心一笑，閉上了眼……你看到了什么？是我矮小的身軀，是可怕耀眼的白色，還是我無私奉獻(xiàn)的精神？請給我點贊，要記住，為真理獻(xiàn)身，是人類永恒的回憶。假如我是枯黃的樹葉，但我愿意“化作春泥更護(hù)花”；假如我是破舊的三角尺，我愿意規(guī)范出最直的路，因為我知道身正為師，正人先正己……請給我點贊！剎那間，我被一陣輕風(fēng)打破了思緒。輕輕抬眸：云，依然孤獨的掛在天邊，不同的是，多了你給我的贊?；孟氡淮蚱?，但心卻回味著：什么時候你能再給我一個贊呢？【解析】【分析】本篇習(xí)作要求以“請你給我_______”為題進(jìn)行創(chuàng)作?！澳恪笨梢允菍Α拔摇庇绊懮钸h(yuǎn)的人，比如，親人、好友、老師；“你”也可以是自然界的風(fēng)景或者事物；我們應(yīng)以第一人稱的口吻寫作，寫清楚：請“誰”給“我”“什么”?？梢越o“我”實際的物品，也可以是某種情感、某種品質(zhì)，比如，“鼓勵”“溫暖”“認(rèn)可”“信心”?！罢垺斌w現(xiàn)了“我”對“你”的期望和敬意。本篇習(xí)作可以從“親情、友情、師恩”等角度思考，可以圍繞“人間真情、熱愛自然、熱愛生活、激勵成長”等方向立意。本篇習(xí)作可以寫成記敘文，也可以寫成散文，還可以寫成議論文?！澳恪笨梢允侨?，也可能寫成帶有象征意義的某一植物或者動物；給“我”的可能是“物品”，也可能是鼓勵、鞭策、啟發(fā)。寫作把握好選材，敘述清楚，把內(nèi)心的感受表達(dá)豐富，文章開頭可以直接點明“你”是誰，請給“我”“什么”；中間段落，要敘述清楚，為什么需要“你”給“我”“什么”，可以采用加敘加議的寫作方法；文章的結(jié)尾可以采用直接抒情的方式，對“你”進(jìn)行贊美，表達(dá)敬意，以此提升主題，加深文意?？梢詫懗勺h論文，以題目為論點，用事例或名言進(jìn)行充分論證。總之此文可敘、可議、可描寫、可抒情，給予學(xué)生極大的自由度，便于充分張揚學(xué)生的個性。

【點評】本題考查半命題作文的能力。半命題作文寫作時，首先要審題準(zhǔn)確。抓住題目中的關(guān)鍵詞語確定寫作的內(nèi)容和范圍，不能錯誤的理解理解題意；其次要立意深刻。為文章確定一個明確，深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想，傳播正能量；再者，要圍繞中心選擇材料。選材要精確，明了，運用自己熟悉的材料作文，這樣才能突出真情實感，表述才能明了，精當(dāng)。寫作時，一定要根據(jù)題目的特點和要求，突出表現(xiàn)題目的關(guān)鍵詞語。25．【答案】春秋；說文解字【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容識記。判斷此處作品，關(guān)鍵在于抓住“我國現(xiàn)