護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)

護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)

護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)1

首先感謝護(hù)理部及護(hù)士長對我的信任，給我機會讓我在護(hù)理

組長的崗位上鍛煉。自年月從總院進(jìn)修學(xué)習(xí)回來后，由護(hù)理部安

排我負(fù)責(zé)科室護(hù)理教學(xué)工作以20209來，在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)

下，在科護(hù)士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了

本年度教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、本年度共接受了人的臨床教學(xué)實習(xí)任務(wù)，其中大專生人、

中專生552033人，總實習(xí)周數(shù)周。實習(xí)期間未發(fā)生任何差錯、事

故。根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計劃要求31及護(hù)理部制定的相關(guān)教學(xué)計劃,

結(jié)合本科室的具體情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃、入科培訓(xùn)計劃、

入科測試、出科理論及護(hù)理操作（女性導(dǎo)尿術(shù)）考試并嚴(yán)格按計劃

進(jìn)行考核。具體工作安排如下：

1、制定詳細(xì)教學(xué)計劃：

2、認(rèn)真解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長制定的'本年度教學(xué)計劃。

3、加強與各實習(xí)小組長及各教學(xué)組長的聯(lián)系，主動與各教學(xué)

組長進(jìn)行溝通⑵交流，虛心學(xué)習(xí)她們的帶教經(jīng)驗。對實習(xí)同學(xué)在

工作中提出的問題進(jìn)行及時反饋。

4、做好入科培訓(xùn)工作。為新入科的同學(xué)詳細(xì)做好科室情況介

紹，由于，婦產(chǎn)⑶科是一個高風(fēng)險科室，所以，在認(rèn)真執(zhí)行已制

定的教學(xué)計劃的同時，還新加入了有關(guān)醫(yī)療安全的相關(guān)內(nèi)容。如：

加強查對制度、消毒隔離制度、職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)

容的學(xué)習(xí)。要求實習(xí)同學(xué)帶筆記聽課。指導(dǎo)本科室實習(xí)要點，根據(jù)

本科室悄況及實習(xí)同學(xué)的實際情況安排帶教老師。要求產(chǎn)詢組的

帶教老師根據(jù)所帶同學(xué)的情況進(jìn)行帶教，在確保醫(yī)療安全的前提

下保證同學(xué)在本科室實習(xí)期間學(xué)有所得。

5、對新進(jìn)科室的同學(xué)進(jìn)行入科測試，針對同學(xué)在相關(guān)專業(yè)知

識和操作技能方⑷面存在的不足和薄弱的方面加強培訓(xùn)。

6、緊扣教學(xué)大綱及各學(xué)校的實習(xí)計劃，根據(jù)科室工作重點，

設(shè)制具有專科特(5)點的出科考試題目。

7、護(hù)理操作考試：采取統(tǒng)一授課、示教室現(xiàn)場操作演示、每

個同學(xué)親手操作(6)練習(xí)、嚴(yán)格操作程序并根據(jù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn)

嚴(yán)格進(jìn)行考試。

二、與護(hù)理部及護(hù)士長緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)她們豐富的臨床教學(xué)

管理經(jīng)驗，在帶教過程中不懂的管理問題，我及時請教，對護(hù)生

的思想動態(tài)和工作情況及時匯報。

三、不定時的對實習(xí)同學(xué)的工作情況及勞動紀(jì)律情況進(jìn)行了

解。要求各帶教老師以身作則，嚴(yán)格帶教要求、規(guī)范操作示教，

要求帶教老師放手不放眼，培養(yǎng)實習(xí)同學(xué)的安全意識。

四、組織、策劃、參與我科室護(hù)理應(yīng)急演練一次，課題是《羊

水栓塞》；院內(nèi)講課一次，課題為《異位妊娠的護(hù)理》。

五、對本科室護(hù)理教學(xué)方面所存在的問題及時總結(jié)并改進(jìn)和

反思。

本年度教學(xué)工作存在的問題

本年度實習(xí)同學(xué)中，昆明市衛(wèi)校部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真;專

業(yè)知識和操作技能基礎(chǔ)較差；工作主動性差，有的同學(xué)不遵守勞動

紀(jì)律，上班時間玩手機游戲和打電話的現(xiàn)象較突出。

一年的教學(xué)工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護(hù)理部

在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護(hù)士長以及我科室各病區(qū)

帶教老師的支持配合;讓我認(rèn)真、負(fù)責(zé)、安全的完成了年度婦產(chǎn)科

實習(xí)護(hù)生的臨床教學(xué)工作。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)2

伴隨著年末的到來，我們又平平安安兢兢業(yè)業(yè)地走過了一年。

20—年是收獲的一年，在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全科

醫(yī)護(hù)人員的密切配合支持下，針對年初制定的目標(biāo)規(guī)劃，全體醫(yī)

護(hù)人員狠抓落實、認(rèn)真實施、不懈努力，為了創(chuàng)建三級醫(yī)院積累

材料?，F(xiàn)將20_年各方面工作作如下總結(jié)：

一、護(hù)理安全：科室建立護(hù)理鏈接本，建立護(hù)理風(fēng)險評估單

并動態(tài)評估，各種標(biāo)識規(guī)范應(yīng)用；加強輸血輸液各環(huán)節(jié)管理，加

強護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險防范措施，不斷強化安全意識教

育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時要及時提醒，并提出整改措施，

以院內(nèi)外護(hù)理差錯為實例組織討論學(xué)習(xí)借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)

識護(hù)理差錯因素新情況、新特點，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常

鳴。完善護(hù)理緊急風(fēng)險預(yù)案，平時工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能

力。為患者提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。

二、護(hù)理文書：完善護(hù)理文件書寫，減少安全隱患。重視現(xiàn)

階段護(hù)理文書存在問題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄

中“十字原則，即客觀、真實、準(zhǔn)確、及時、完整“，避免不規(guī)范

的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既

要體現(xiàn)綜合護(hù)理問題記錄，又要體現(xiàn)專科癥狀的特殊性，使護(hù)理

文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

三、基礎(chǔ)護(hù)理、優(yōu)質(zhì)護(hù)理：以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，

加強護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。

1、真誠接待新入院病病人，把病人送到床前，主動向病人家

屬做入院宣教及健康教育。

3、要求責(zé)任護(hù)士每天與家屬及家屬溝通，包括健康教育、了

解病人的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝

通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條

件。

4、認(rèn)真執(zhí)行臨床檢查及各項操作的告知程序，尊重患者家屬

的知情權(quán)，解除患者家屬的顧慮。

5、給病人對護(hù)理工作滿意度調(diào)查，對服務(wù)質(zhì)量好的護(hù)士給予

表揚鼓勵，對服務(wù)質(zhì)量差的護(hù)士給予批評教育。

6、加強護(hù)患溝通，定期組織召開工休座談會，聽取患者及家

屬的建

議，以便護(hù)理工作的開展和改進(jìn)，真正做到想病人所想急病

人所急；

四、搶救藥械：對搶救藥品和器材及無菌物品作了補充，進(jìn)

行規(guī)范化管理。首先要求每位護(hù)士嚴(yán)格掌握搶救車物品及藥品的

“五定”，其次要求熟練掌握搶救藥品的用途，劑量，及用法；

還要求每位護(hù)士熟練掌握搶救器械及監(jiān)護(hù)儀的應(yīng)用。避免了搶救

時的慌亂，提高搶救成效率。

五、病房管理：首先應(yīng)發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕浪費；

我要求全體醫(yī)護(hù)人員，從節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙開

始，從我做起，嚴(yán)格控制科室支出，對一切浪費的現(xiàn)象，及時提

出批評，必要時輔以經(jīng)濟(jì)處罰；其次護(hù)理人員加強病區(qū)環(huán)境衛(wèi)生

的管理，勤下病房規(guī)范病房物品擺放，督促清潔員及時打掃，保

證病區(qū)無異味，安靜、整潔。

六、消毒隔離：

1、嚴(yán)格執(zhí)行了院內(nèi)管理領(lǐng)導(dǎo)小組制定的消毒隔離制度，并每

周對科室進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。加強對衛(wèi)生員的管理。

3、科室堅持了每日對治療室、換藥室進(jìn)行等離子消毒，并記

錄，每周對紫外線燈管用無水酒精進(jìn)行除塵處理，并記錄，每半

年對紫外線強度進(jìn)行監(jiān)測。.

4、一次性用品使用后能及時毀形，浸泡，集中處理，并定期

檢查督促，對各種消毒液濃度定期測試檢查堅持晨間護(hù)理一床一

巾一濕掃。

5、病區(qū)治療室、換藥室均能堅持消毒液拖地，病房內(nèi)定期用

消毒液拖地，出院病人床單進(jìn)行了終末消毒（清理床頭柜，并用消

毒液擦拭）。

七、禮貌禮儀：大多數(shù)護(hù)士做的比較好，嚴(yán)格按著醫(yī)院要求

及時巡視病房，見著領(lǐng)導(dǎo)及本院職工熱情主動打招呼，對待病人

能夠耐心細(xì)致，合理解釋病人及家屬提出的'任何問題，上班時著

裝整齊，精神飽滿，接打電話時使用標(biāo)準(zhǔn)用語。

八、加強重點時段重點患者重點員工的管理，如夜班、中班、

節(jié)假日等，實行彈性排班制，合理搭配值班人員，同時組織護(hù)士

認(rèn)真學(xué)習(xí)，以強化護(hù)士良好的職業(yè)認(rèn)同感，責(zé)任心和獨立值班時

的慎獨精神。，如危重病人，把危重病人做為晨會及交接班時討

論的重點，對病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險做出評估，達(dá)成共識，引

起各班的重視。如新調(diào)入院護(hù)士，對她們進(jìn)行法律意識教育，提

高她們的抗風(fēng)險意識及能力，指定有臨床經(jīng)驗、責(zé)任心強的老護(hù)

士做新調(diào)入院護(hù)士的帶教老師，培養(yǎng)與患者之間的溝通技巧、臨

床操作技能等。

九、護(hù)理業(yè)務(wù)培訓(xùn)

作為一個發(fā)展中的科室，我們科面臨病種雜，疑難雜癥多，護(hù)

理專

科性強的難題.而針對這一現(xiàn)實，我果斷決定:從我做起，全員

培訓(xùn).采取業(yè)務(wù)講課和業(yè)務(wù)查房及晨會提問的方式，對一些骨科

疾病的常規(guī)護(hù)理，術(shù)前術(shù)后護(hù)理，保守治療、護(hù)理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，

護(hù)士有了全面的認(rèn)識和了解,提高了她們的?？评碚撍健?/p>

十、存在的問題

1、護(hù)理安全方面護(hù)理風(fēng)險評估單不能正確應(yīng)用，措施不到位。

2、基礎(chǔ)護(hù)理方面還存在不足，有的病人指甲長入院處置不到

位，晨晚間護(hù)理做的不到位，一級護(hù)理病人未能得到一級護(hù)士的

服務(wù)，僅次于日常工作。

3、護(hù)理文書方面還存在涂改，內(nèi)容不夠準(zhǔn)確，對于特殊病人

體溫繪制不正確。

4、消毒隔離方面液體不能做到現(xiàn)配現(xiàn)用，一次性物品存在打

開包后過期，手消不能按要求應(yīng)用。

5、禮貌禮儀方面新護(hù)士做的不盡人意需要進(jìn)一步加強。

新的一年，新的開始，來年將更努力的工作和學(xué)習(xí)，不負(fù)醫(yī)

院的培養(yǎng)。特別感謝護(hù)理部給我各種成長的機會，使我不斷的鞭

策自己努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自我。護(hù)理工作就是實實在在地工作我將

繼續(xù)“享受工作，享受生活”！??！護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)3

在臨床帶教過程中，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則，我科不僅

注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力、鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還有

的放矢開展帶教培訓(xùn)計劃、培養(yǎng)護(hù)生敏銳的觀察力與創(chuàng)新思維，

保證護(hù)生們順利安全的進(jìn)行實習(xí)，使護(hù)生在我科高質(zhì)量完成實習(xí)，

并且在全體帶教老師與其他護(hù)士的共同努力下，帶教工作取得了

一定的成績與進(jìn)步?；仡櫛灸甓葞Ы坦ぷ?，我科還存在一些不足

之處需要不斷完善與改進(jìn)。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強臨床帶教制度不夠完

善，監(jiān)督措施不得力。例如個別老師帶教意識淡漠，缺乏責(zé)任感，

片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)責(zé)。個別

不重視帶教工作，只讓學(xué)生跑腿干雜活，不教予知識；而有的帶

教老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的操作能力，就放手

讓其獨立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加了差錯發(fā)生率，為

醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與帶教老師之間存在年

齡差距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于

對教育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生

的學(xué)習(xí)興趣。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床帶教老師職業(yè)素質(zhì)不足

主要體現(xiàn)在：如上班時和同事大聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺，

把護(hù)生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理

操作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會

引起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，

對患者的詢問感到不耐煩。對自身要求不高，

5、護(hù)生理論知識薄弱：實習(xí)是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階

段，在實習(xí)過程中不能很好的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校

時期的幼稚期，獨立思考能力及觀察力還有待提高。

6：護(hù)生的'法律意識薄弱：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)，對醫(yī)療護(hù)理

所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有帶教

老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任不明確。所以在實習(xí)

中不注重護(hù)理與法律的關(guān)系，不能從法律的角度去看待自己所從

事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容易引起醫(yī)療糾紛。還有些

護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期，會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，

擅自執(zhí)行醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施

1、增強帶教意識與責(zé)任心，加強對帶教工作的組織與管理,

實行一對一的帶教。帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手

不放眼，在臨床護(hù)理教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護(hù)理

學(xué)及相關(guān)學(xué)科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、

關(guān)心體貼的態(tài)度愛護(hù)教育學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識的同時得到愛

護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實踐緊密結(jié)合多

年來，我們堅持了以實踐

為中心的方針，帶教中注重提問式為主，灌輸式為輔；示范

性為主，理論為輔，帶教老師盡量多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生在眼看、口

問、手做上下功夫，提高學(xué)生的認(rèn)識能力、觀察能力。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：臨床帶教老師應(yīng)積極參加各種

帶教培訓(xùn)，學(xué)會主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特

點和心理狀態(tài)，因人施教，靈活變通。在帶教中注重理論與操作

相結(jié)合，使護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時注意把多種

教學(xué)方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機會。要及時準(zhǔn)

確回答他們的問題，采用激勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設(shè)法

提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的積極性，以達(dá)到不斷提升

他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入

科開始，科室便通過護(hù)生基本情況和個性特點，針對每個人的優(yōu)

點與長處，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)臅r機

得到充分發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師提問，

在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活

狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感覺既

是老師又是朋友。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵護(hù)生積極參與

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計劃，

按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先安排護(hù)生對查房病種相關(guān)知

識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房，改變過去搬

書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護(hù)理措施，老師在

整個教學(xué)查房過

程中，通過提問、讓學(xué)生判斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)

問題，學(xué)會解決問題，實行以來，發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的

一味講解效果明顯。

5、提高護(hù)生工作條理性及動手能力

首先，讓其在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃，有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，

并讓其了解護(hù)士的工作流程，明確每班工作任務(wù)，脫離一味聽從

帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活安排工作任務(wù)，

提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動手能力，這是一個長

期的過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。開始時作為帶教老師將一

些復(fù)雜的操作技術(shù)分成簡單容易的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作,

并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)

程后，再到實踐中應(yīng)用，做到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流

程進(jìn)行操作，避免從一開始就養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)對工作

認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處

及惡習(xí)。

6、加強帶教老師和實習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng)。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時查找在護(hù)理帶

教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即予

以糾正。帶教過程中始終堅持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保護(hù)

患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識，嚴(yán)格

執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生明確自己在臨床工作中的法定職責(zé)

范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)下對病人實施護(hù)理，不能獨立

進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和差錯。

20_年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼

盼、銀立姿、余穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷

等。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)4

做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責(zé)任。要在臨床實

踐中不斷補充知識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)

作風(fēng)和勇于開拓進(jìn)取的素質(zhì)，才能成為國家教育部所要求的護(hù)理

人才。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于

發(fā)現(xiàn)問題，求新求變，積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈

的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品

質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想，不畏艱險的勇氣，鍥而不舍的意志

等非智力因素。在臨床實踐教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對自己

教學(xué)的興趣，確立自己教學(xué)內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)中注意根據(jù)所

授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新，激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

注意理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

必須從護(hù)理的實際工作出發(fā)，樹立高的標(biāo)準(zhǔn)，并將該標(biāo)準(zhǔn)加

以細(xì)化，以便執(zhí)行。此后，根據(jù)樹立的'標(biāo)準(zhǔn)落實具體的要求，以

求實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，貫穿帶教工作的始終。在要求明確，講解清

晰，確認(rèn)學(xué)生能勝任的情況下，鼓勵、督促學(xué)生大膽操作，放開

手腳，給她們獨立鍛煉的機會；同時，要注意對其操作進(jìn)行評價與

總結(jié)，對操作中出現(xiàn)的問題及時指出，及時加以解決。護(hù)理臨床

教學(xué)最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例，還

要更新知識，掌握國內(nèi)、外新的學(xué)術(shù)動態(tài)，介紹新技術(shù)、新療法，

繼承和發(fā)揚并重，講授每一堂課，都應(yīng)把新概念交代清楚，深入

淺出，有重點、有步驟地講解，并著重講解與其他幾個疾病的鑒

別。這樣，學(xué)生記憶起來比較深刻。

注重教學(xué)實踐，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

采取晨會交接班、護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操作訓(xùn)練等多種形

式進(jìn)行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，帶教老師及時

進(jìn)行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師對護(hù)

生進(jìn)行操作及理論測試、簽好實習(xí)生鑒定;護(hù)生將實習(xí)生鑒定和每

月的實習(xí)情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護(hù)理部，同時按“優(yōu)、良、

中、差”對帶教老師進(jìn)行評價，護(hù)理部根據(jù)護(hù)生對帶教老師的帶

教方法、反饋的意見，作為對科室和帶教老師年終的考核內(nèi)容之

一；以便針對性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師

生溝通。在教學(xué)實踐中，老師還要善于運用豐富有趣的邏輯性、

系統(tǒng)性很強的教學(xué)內(nèi)容和生動的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的求知欲和興

趣，使學(xué)生熱愛自己講授的課程。如在講授總論部分時，對于病

因病機，因為學(xué)生已在校對中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)內(nèi)外婦兒的常見病、

多發(fā)病系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，所以對重要內(nèi)容一帶而過，重點講解中醫(yī)的

辨證施護(hù)、病因病機，治則治法，在強調(diào)整體觀念的同時突出專

科特點。這樣，使學(xué)生加深理解和記憶，以免使學(xué)生感到重復(fù)內(nèi)

容，產(chǎn)生厭煩情緒。注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，從臨床中，到臨

床中去，切忌“紙上談兵”。

注重臨床實踐，帶好臨床實習(xí)生

學(xué)生最后階段的畢業(yè)學(xué)習(xí)，是一個學(xué)生到護(hù)士成長過程中的

一個特殊階段。學(xué)生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，具有一定的理論積

累，但尚未實踐，還未從1名學(xué)生走向護(hù)士，而這1年的畢業(yè)實

習(xí)，將完成從學(xué)生到護(hù)士的初步轉(zhuǎn)變，是關(guān)鍵性的1年。進(jìn)入社

會，使學(xué)生從理論知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學(xué)轉(zhuǎn)

向臨床工作，接觸患者家屬及老師，這就要求處理好上述之間的

關(guān)系，這就要求老師要經(jīng)常與實習(xí)學(xué)生溝通，包括溝通思想、心

理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面，并指導(dǎo)學(xué)生將

課堂學(xué)到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓，血壓突然上升

要注意高血壓腦病、腦出血，血壓突然下降要警惕腦血栓形成、

急性腎衰竭等。要綜合分析，不能只看表面，應(yīng)從整體出發(fā)注意

鑒別，以患者每一個細(xì)微變化，觀察病人集體的整體情況是一個

護(hù)士的基本功，這要從實習(xí)時開始培養(yǎng)。從日常工作的每件事抓

起，在指導(dǎo)學(xué)生過程中，教師本身也是自我提高的過程。同時，

護(hù)士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前,

而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度，對病人的關(guān)心與理解，

對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理，與病人的交流與溝

通，都是職業(yè)道德的體現(xiàn)，而這一切都要靠日常帶教工作潛移默

化地影響教育學(xué)生，讓她們認(rèn)識理解并在其行為觀念中扎根，成

為行為準(zhǔn)貝晨

注重實習(xí)護(hù)士的自我總結(jié)

首先，看自己在實習(xí)中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、

中醫(yī)護(hù)理措施是否得當(dāng)，護(hù)理結(jié)果成功與否，總結(jié)成功的護(hù)理病

例，從成功中積累經(jīng)驗，從失敗中吸取教訓(xùn)。高尚的醫(yī)德和高超

的護(hù)理技術(shù)是護(hù)理質(zhì)量的保證，醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起

來，在臨床實習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，過硬的技術(shù)本

領(lǐng)，是每個臨床教師的責(zé)任。

出科前對護(hù)生綜合考核

考核包括2個方面，一方面是實習(xí)中的表現(xiàn)，包括組織紀(jì)律、

服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面；另一

方面是出科考試，包括理論知識考試和技術(shù)操作考試，以此來檢

驗護(hù)生在這一段時期的實習(xí)效果。護(hù)生出科后，帶教老師要認(rèn)真

總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)帶教工作從而提高帶教質(zhì)

量?？傊?，臨床教師在護(hù)理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學(xué)生努力將實踐

與理論結(jié)合起來，用嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度，開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、

高風(fēng)亮節(jié)的醫(yī)德風(fēng)尚、精益求精的護(hù)理技能，使學(xué)生在實習(xí)結(jié)束

時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高

標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求同時，還要加強整個過程的標(biāo)準(zhǔn)化實施與管理，使

這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)

5

20_年是不平凡的一年，護(hù)理部緊緊圍繞質(zhì)量、安全、服務(wù)

的宗旨，繼續(xù)引申醫(yī)院管理年活動，進(jìn)一步完善各項規(guī)章制度，

改進(jìn)服務(wù)流程，改善住院環(huán)境，把追求社會效益，維護(hù)群眾利益，

構(gòu)建和諧護(hù)患關(guān)系放在第一位，加強護(hù)理質(zhì)量控制，加大護(hù)理監(jiān)

督力度，重視護(hù)理骨干的培養(yǎng)，優(yōu)化護(hù)理隊伍，強化三基三嚴(yán)訓(xùn)

練，狠抓業(yè)務(wù)管理，內(nèi)強素質(zhì)外塑形象創(chuàng)造性地開展工作。一年

來，在院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)關(guān)心支持下，在各科室的密切配合下，

圓滿完成各項工作，現(xiàn)將全年護(hù)理工作做如下總結(jié)：

一、提升服務(wù)質(zhì)量，塑造醫(yī)院形象

護(hù)理人員是與病人接觸最多、最早，最密切的工作者，護(hù)理

人員的素質(zhì)和形象，直接影響醫(yī)院形象。

1、護(hù)理部首先從業(yè)務(wù)素質(zhì)抓起，按年初制訂的三基培訓(xùn)計劃

組織實施，堅持了每季度進(jìn)行理論考試，要求人人過關(guān)。同時加

大了年終考核力度在原計劃的基礎(chǔ)上增加了對護(hù)士長及中級職稱

護(hù)理人員的理論與技術(shù)操作考核。成績作為個人考評的客觀依據(jù),

形成一種比、學(xué)、趕、幫的氛圍，培養(yǎng)護(hù)理人員有一套過硬的業(yè)

務(wù)技術(shù)，使病員放心，促醫(yī)院振興。

2、規(guī)范護(hù)理人員著裝、要求文明用語，接聽電話規(guī)范，讓護(hù)

理人員以端裝、和藹、親切、大方的形象和飽滿的精神面貌投入

工作中，用文明禮貌的語言熱情接待病人，為病人提供滿意的服

務(wù)。

3、繼續(xù)加強主動服務(wù)意識，貫徹以病人為中心的思想，讓護(hù)

理人員改變思想，提高認(rèn)識，及時滿足病人的要求，不斷改善服

務(wù)態(tài)度，加強優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，提升了護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，注重護(hù)患溝

通，得到了患者一致好評。

二、合理利用人力資源，充分量化護(hù)理工作

1、為優(yōu)化各班職責(zé)，合理利用人力資源，指導(dǎo)各科室實行排

班，從運行情況看甚為合理有效。

2、重點加強對新入院護(hù)士、聘用護(hù)士及低年資護(hù)士的考核,

強化他們的學(xué)習(xí)意識，加強基礎(chǔ)護(hù)理知識培訓(xùn)，增加考核次數(shù)，

使理論知識和技術(shù)操作水平得到了很大提高。

三、圍繞醫(yī)院工作部署，積極協(xié)助配合醫(yī)院

完成了護(hù)理績效考核制度。每周由護(hù)理質(zhì)控小組進(jìn)行績效考

核，通過對科室及個人考核，充分調(diào)動了護(hù)理人員的積極性，使

護(hù)理質(zhì)量得到了很大提高。

四、規(guī)范護(hù)理文件書寫

強化護(hù)理法制意識隨著人們法律意識的提高，新醫(yī)療事故處

理條例的頒布，如何在護(hù)理服務(wù)中加強法制建設(shè)，提高護(hù)理人員

法制意識，已成為護(hù)理管理的一個重要環(huán)節(jié)。護(hù)理部于今年嚴(yán)格

按照省衛(wèi)生廳護(hù)理文件書寫規(guī)范要求，實施了新的護(hù)理文書書寫,

規(guī)范了護(hù)士的行為，保障了護(hù)理安全，提高了護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)

理學(xué)科的發(fā)展；完整、客觀的護(hù)理記錄，為舉證提供了法律依據(jù),

保護(hù)了護(hù)患的合法權(quán)益。明確了怎樣才能書寫好護(hù)理文件，以達(dá)

標(biāo)準(zhǔn)要求。

五、加強監(jiān)督管理保障護(hù)理安全

1、定期督促檢查醫(yī)療安全，重點加強了節(jié)前安全檢查，增強

醫(yī)務(wù)人員防范意識，杜絕事故隱患，搶救車內(nèi)藥品做到了四定：

定專人管理、定點放置、定量、定數(shù)，班班交接，有記錄。搶救設(shè)

備及時維修、保養(yǎng)、保證功能狀態(tài)備用。

2、深入科室督促護(hù)士長每周工作安排。重點查新入、轉(zhuǎn)入、

手術(shù)前、手術(shù)后、危重和生活不能自理、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危

險的病人，督促檢查護(hù)理工作的落實，加強環(huán)節(jié)質(zhì)量控制，減少

了護(hù)理缺陷的發(fā)生。

六、加強了質(zhì)量管理監(jiān)控力度

1、護(hù)理部按照省護(hù)理文件書寫規(guī)范，及時修訂完善了各種護(hù)

理文件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及考核項目，檢查考核中均嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)打分。

2、加強了消毒供應(yīng)室無菌物品的.洗滌、消毒存放、下收下

送工作管理，保證了消毒物品的質(zhì)量和醫(yī)療護(hù)理安全。

3、各項護(hù)理質(zhì)量指標(biāo)完成情況:

1）基礎(chǔ)護(hù)理全年合格率達(dá)95%O

2）特、一級護(hù)理全年合格率達(dá)95%。

3）急救物品完好率達(dá)100%o

4）護(hù)理文件書寫合格率達(dá)100%。

5）護(hù)理人員三基考核合格率達(dá)100%。

6）一人一針一管一滅菌一帶合格率達(dá)100%o

7）常規(guī)器械消毒滅菌合格率達(dá)100%o

8）一次性注射器、輸液（血）器用后毀形率達(dá)100九

9）年褥瘡發(fā)生次數(shù)為0o

七、重視人才培養(yǎng)，優(yōu)化護(hù)理隊伍

1、加強護(hù)理管理培訓(xùn)。組織科室每月進(jìn)行護(hù)理操作及理論培

訓(xùn)，年終護(hù)理部組織全員護(hù)理人員進(jìn)行理論及操作培訓(xùn)并考核，

使我院護(hù)理人員操作水平得到了進(jìn)一步提高。

2、為提高護(hù)理人員的素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊伍，選派3名護(hù)理人

員外出進(jìn)修培訓(xùn)。

3、全院護(hù)理人員積極參加我院的繼續(xù)教育。護(hù)理查房每月1

次，業(yè)務(wù)查房學(xué)習(xí)每月1次，鼓勵護(hù)理人員發(fā)表科研論文。

4、規(guī)范教學(xué)，加強對護(hù)校實習(xí)生的帶教工作。制定了實習(xí)生

管理制度，有資質(zhì)的老師帶教并有護(hù)士長進(jìn)行出科考核，前進(jìn)的

道路上有桂冠，也有荊棘。作為開拓者，矗立在歷史潮頭，我們

只能以此為契機，乘勢而上，以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新的態(tài)度，

去迎接挑戰(zhàn)；歲月有痕，動力無限，我相信我們那會做好這一切的,

因為我們醫(yī)院護(hù)理部一直在努力，一直在不斷的進(jìn)步中！護(hù)理教學(xué)

工作總結(jié)6

首先感謝護(hù)理部及護(hù)士長對我的信任，給我機會讓我在護(hù)理

組長的崗位上鍛煉。自20—年9月從總院進(jìn)修學(xué)習(xí)回來后，由護(hù)

理部安排我負(fù)責(zé)科室護(hù)理教學(xué)工作以來，在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)

下，在科護(hù)士長的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了

本年度教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將全年教學(xué)情況總結(jié)如下：

一、本年度共接受了55人的臨床教學(xué)實習(xí)任務(wù)，其中大專生

20人、中專生35人，總實習(xí)周數(shù)31周。實習(xí)期間未發(fā)生任何差

錯、事故。根據(jù)各學(xué)校教學(xué)計劃要求及護(hù)理部制定的相關(guān)教學(xué)計

劃，結(jié)合本科室的具體情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計劃、入科培訓(xùn)

計劃、入科測試、出科理論及護(hù)理操作(女性導(dǎo)尿術(shù))考試并嚴(yán)格

按計劃進(jìn)行考核。具體工作安排如下：

1、制定詳細(xì)教學(xué)計劃：

(1)、認(rèn)真解讀并執(zhí)行前教學(xué)組長制定的本年度教學(xué)計劃。

(2)、加強與各實習(xí)小組長及各教學(xué)組長的聯(lián)系，主動與各教

學(xué)組長進(jìn)行溝通交流，虛心學(xué)習(xí)她們的帶教經(jīng)驗。對實習(xí)同學(xué)在

工作中提出的問題進(jìn)行及時反饋。

(3)、做好入科培訓(xùn)工作。為新入科的同學(xué)詳細(xì)做好科室情況

介紹，由于，婦產(chǎn)科是一個高風(fēng)險科室，所以，在認(rèn)真執(zhí)行已制

定的教學(xué)計劃的同時，還新加入了有關(guān)醫(yī)療安全的相關(guān)內(nèi)容。如：

加強查對制度、消毒隔離制度、職業(yè)暴露及其標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防原則等內(nèi)

容的學(xué)習(xí)。要求實習(xí)同學(xué)帶筆記聽課。指導(dǎo)本科室實習(xí)要點，根

據(jù)本科室情況及實習(xí)同學(xué)的實際情況安排帶教老師。要求產(chǎn)前組

的帶教老師根據(jù)所帶同學(xué)的.情況進(jìn)行帶教，在確保醫(yī)療安全的前

提下保證同學(xué)在本科室實習(xí)期間學(xué)有所得。

(4)、對新進(jìn)科室的同學(xué)進(jìn)行入科測試，針對同學(xué)在相關(guān)專業(yè)

知識和操作技能方面存在的不足和薄弱的方面加強培訓(xùn)。

(5)、緊扣教學(xué)大綱及各學(xué)校的實習(xí)計劃，根據(jù)科室工作重點,

設(shè)制具有?？铺攸c的出科考試題目。

(6)、護(hù)理操作考試：采取統(tǒng)一授課、示教室現(xiàn)場操作演示、

每個同學(xué)親手操作練習(xí)、嚴(yán)格操作程序并根據(jù)操作考試評分標(biāo)準(zhǔn)

嚴(yán)格進(jìn)行考試。

二、與護(hù)理部及護(hù)士長緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)她們豐富的臨床教學(xué)

管理經(jīng)驗，在帶教過程中不懂的管理問題，我及時請教，對護(hù)生

的思想動態(tài)和工作情況及時匯報。

三、不定時的對實習(xí)同學(xué)的工作情況及勞動紀(jì)律情況進(jìn)行了

解。要求各帶教老師以身作則，嚴(yán)格帶教要求、規(guī)范操作示教，

要求帶教老師放手不放眼，培養(yǎng)實習(xí)同學(xué)的安全意識。

四、組織、策劃、參與我科室護(hù)理應(yīng)急演練一次，課題是《羊

水栓塞》；院內(nèi)講課一次，課題為《異位妊娠的護(hù)理》。

五、對本科室護(hù)理教學(xué)方面所存在的問題及時總結(jié)并改進(jìn)和

反思。

本年度教學(xué)工作存在的問題

本年度實習(xí)同學(xué)中，昆明市衛(wèi)校部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真;專

業(yè)知識和操作技能基礎(chǔ)較差；工作主動性差，有的同學(xué)不遵守勞動

紀(jì)律，上班時間玩手機游戲和打電話的現(xiàn)象較突出。

一年的教學(xué)工作圓滿地畫上了句號。在此，我要感謝護(hù)理部

在各方面給予我的幫助和鼓勵，感謝科護(hù)士長以及我科室各病區(qū)

帶教老師的支持配合;讓我認(rèn)真、負(fù)責(zé)、安全的完成了20_年度婦

產(chǎn)科實習(xí)護(hù)生的臨床教學(xué)工作。02護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)年來，我在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，

面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培

養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工

作責(zé)任心強，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、

上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)

構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而

不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本

培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許

我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適

應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從

書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教學(xué)工作

護(hù)護(hù)理學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，由于我校學(xué)生

入學(xué)時總體成績較低，基礎(chǔ)知識較薄弱，所以在課堂教學(xué)中，我

也不斷根據(jù)學(xué)生的特點、理解能力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

1、備課方面

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫好教學(xué)計劃，提前備好課，

寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材，力求吃透

教材，找準(zhǔn)重點和難點。為上好每一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中

和汲取別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為學(xué)生能更直觀地感

受所學(xué)的知識內(nèi)容，選取內(nèi)科常見病、多發(fā)病的典型病案，盡量

不選取那些病程復(fù)雜，癥狀不明顯的、少見的病案，這樣才能讓

學(xué)生對病案進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)姆治?，有利于提高?nèi)科護(hù)理的教學(xué)

質(zhì)量。

2、上課方面

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方

法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思

維，使學(xué)生有舉一反三的能力，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新能力。課后，及時做課后記，找出不足，總結(jié)一堂課

的得失，并似出解決不足的方案。

三、今后打算

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)

生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清，成功地完成每堂課

上各項任務(wù)。

2、對學(xué)困生多關(guān)心，多愛心，再多一些耐心，使他們在對

護(hù)理基礎(chǔ)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步，激發(fā)他們對護(hù)理工作興趣，提高

水平，為將來的護(hù)理事業(yè)打好基礎(chǔ)。

3、加強道德方面的教育。

4、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)

興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在

發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)問題也在發(fā)生著不斷

的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自

覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、

新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完

成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一、靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段

在理論教學(xué)中，可以利用傳統(tǒng)教學(xué)方式和多媒體技術(shù)相結(jié)合

變抽象思維為形象思維，變復(fù)雜為簡單。這樣既可活躍課堂氣氛，

又能加強學(xué)生的理解與記憶。比如在講“枕先露的分娩機制”時,

可以先讓學(xué)生觀看具有動畫效果的分娩機制教學(xué)課件，了解整個

分娩的連續(xù)過程。再通過模型演示邊講解，講完后讓學(xué)生在模型

上練習(xí)。這樣一來既緩解了枯燥的課堂氣氛，又增加了學(xué)生自己

實踐的'動手機會，為學(xué)生學(xué)習(xí)妊娠疾病、產(chǎn)后疾病打下結(jié)實的基

礎(chǔ)。不同教學(xué)手段效果不同，合理應(yīng)用可以取長補短。因此，我

們?nèi)绻軌蚋鶕?jù)需要將實物標(biāo)本、教學(xué)模型等傳統(tǒng)教具與多媒體

教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，這樣有助于學(xué)生對知識的理解。

二、結(jié)合臨床實踐，運用典型病例

在臨床課程的教學(xué)過程中，將病例與授課的內(nèi)容進(jìn)行有機的

融合提高教學(xué)課程的效果。例如，在講解“妊娠高血壓綜合征”

這節(jié)課程時，我們先將病例進(jìn)行描述：患者30歲，初產(chǎn)婦，孕31

周，產(chǎn)前檢查正常。查體：孕34周出現(xiàn)頭暈、眼花等自覺癥狀,

檢查:血壓170/130mmHg,水腫(++)。實驗室檢查:尿蛋白(+++),

眼底A：V=l：2,視網(wǎng)膜水腫，今晨出現(xiàn)劇烈頭痛并嘔吐一次，繼

而抽搐現(xiàn)處于昏迷中，急診入院。結(jié)合病例解釋本病的發(fā)病機制、

臨床特征及并發(fā)癥等?！皩m外孕”是婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)中的急腹癥，

一旦出現(xiàn)輸卵管破裂會嚴(yán)重危及患者生命，其傳統(tǒng)的治療方法就

是手術(shù)，而近些年保守治療越來越被重視。所以在授課過程中，

可以列舉保守治療和手術(shù)治療的病例做對比，從而加強學(xué)生的理

解和記憶。除了講一種疾病穿插相應(yīng)病例以外，我們還可以在講

完一章內(nèi)容后布置幾個病例，專門設(shè)立一堂病例分析課，讓學(xué)生

對重點疾病有更加深刻的理解。例如：講完病理產(chǎn)科后為了區(qū)別

學(xué)生很容易混淆的“前置胎盤”和“胎盤早剝”，可以給學(xué)生列

舉兩個典型的病例讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，從而進(jìn)行討論。這種

教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能

力。

三、用新知識、新進(jìn)展來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是重要的臨床學(xué)科之一，隨著人類醫(yī)學(xué)水平的

不斷進(jìn)步，婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)在許多領(lǐng)域和分支都有了跨越式發(fā)展。

作為一線的臨床課教師在注重加強學(xué)生基礎(chǔ)知識穩(wěn)固的同時，更

多的讓他們了解到本學(xué)科的重要性和需要了解的新知識、新進(jìn)展

這樣有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如在講解“不孕癥”

時，我們可以先向?qū)W生介紹試管嬰兒、克隆技術(shù)的新進(jìn)展進(jìn)行介

紹，然后教師延伸到先天性無子宮患者將來采用子宮移植術(shù)會給

她們帶來的福音。例如，今年9月世界上首例移植子宮患者孕育

后成功誕下嬰兒。該名女子被診斷為MRKH綜合征（先天性無子宮

無陰道），但是她的卵巢功能完整。在寶寶32周時，由于先兆子

癇和胎兒心率的問題，該女子不得不中止妊娠，并通過剖腹產(chǎn)誕

下一名男嬰。該女子的子宮來源于她的母親。因此，這也將是世

界上第一例胎兒和母親從同一個子宮生育的情況。這樣就激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，起到了事半功倍的效果。

四、結(jié)語

總之，教學(xué)每個環(huán)節(jié)都是一個整體，一堂課程的好壞直接與

教學(xué)效果和目標(biāo)相聯(lián)系，一方面我們要注意知識傳授過程中要具

有科學(xué)性和有趣性，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)和參與意識，

激發(fā)學(xué)生們對知識的求知欲望。另一方面教師要不斷提高專業(yè)水

平，鉆研教材，使教學(xué)相長，從而提高教師的教學(xué)效果?，F(xiàn)在的

年青教師由于缺乏長期的教學(xué)實踐經(jīng)驗，所以需要在教學(xué)過程中

不斷探索創(chuàng)新沉淀，這樣才能體會到教學(xué)的真諦。

實習(xí)學(xué)員剛從學(xué)校來到醫(yī)院實習(xí)，醫(yī)院環(huán)境，人際關(guān)系及學(xué)

習(xí)的，其心理活動也有的，在剛接觸臨床時，對環(huán)境、臨床工作

陌生、好奇又緊張的心理，在病區(qū)面對著患有疾病的患者及陌生

的護(hù)理教員，產(chǎn)生擔(dān)心、自卑甚至惶恐的心理。

1、神經(jīng)內(nèi)科的患者特點：老齡、患者生活自理、病種多樣,

病情危重，決定了許多操作的特殊性，如神經(jīng)內(nèi)科老年患者多，

護(hù)理管道多，昏迷危重患者測全腦征，給前列腺增生癥患者行導(dǎo)

尿術(shù)，做膀胱沖洗等，腦血管放射介入的，許多患者需行術(shù)前如

備皮、導(dǎo)尿等，而且不乏男性患者，的實習(xí)護(hù)士幾乎全為女性，

使實習(xí)護(hù)士難以面對，操作時縮手縮腳，性。

2、患者對實習(xí)學(xué)員不信任：從患者的角度來講，患者大多對

其所熟悉的醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生信賴感和依賴感，對實習(xí)護(hù)士產(chǎn)生懷疑

感和抗拒感。給治療的是女性實習(xí)護(hù)士，有些患者不愿甚至抵觸

情緒嚴(yán)重，有些甚至?xí)芙^，傲慢無禮，呵斥實習(xí)護(hù)士，如：“我

的血管細(xì)小，液體不好扎，叫你們老師來！“，使實習(xí)護(hù)士倍感

尷尬、羞愧，甚至產(chǎn)生畏難情緒，從而實習(xí)，不利于實習(xí)階段規(guī)

定的要求和任務(wù)。

3、帶教方法：實習(xí)學(xué)員的心理狀態(tài)經(jīng)常與實習(xí)護(hù)士交流談心,

注意培養(yǎng)的情緒和情感，弱化消極情緒。在生活上多體貼，學(xué)習(xí)

上多幫助，多關(guān)懷。詢問學(xué)生的經(jīng)歷，包括在前科學(xué)習(xí)的情況，

家庭背景等，的心得體會，如可告知剛剛開始實習(xí)時也經(jīng)常碰到

類似，是如何克服的等等，以學(xué)員的緊張情緒。學(xué)員也可呼吸新

鮮空氣，聽音樂，與朋友與患者交談，虛心向帶教老師學(xué)習(xí)等方

法轉(zhuǎn)移注意力，緊張。

4、盡快神經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理工作：實習(xí)護(hù)士病房后，讓其熟悉神

經(jīng)內(nèi)科的護(hù)理實習(xí)，護(hù)士長、帶教老師、教學(xué)組長先向?qū)W員做自

我介紹及介紹科室環(huán)境，讓學(xué)員放松緊張的情緒，縮短師生間的

距離。介紹病區(qū)環(huán)境，使學(xué)員盡快熟悉，；介紹神經(jīng)內(nèi)科的病種及

特點，護(hù)理特點及管道的護(hù)理，做全腦護(hù)理、膀胱沖洗時的注意

及操作規(guī)則。神經(jīng)內(nèi)科危重患者、腦血管、癡呆患者常見，許多

患者生活自理，甚至伴隨情緒性格的，給護(hù)理工作帶來挑戰(zhàn)和專

科護(hù)理，生活護(hù)理。

5、護(hù)理操作的帶教要循序漸進(jìn)遍護(hù)理操作由帶教老師邊示范

邊講解，并詳細(xì)介紹操作及注意。從練開始，由實習(xí)學(xué)員獨立操

作，帶教老師幫助其，特殊的操作，要放手不放眼。是給男性患

者造影前的導(dǎo)尿，備皮等，要讓實習(xí)學(xué)員從消除顧慮，擺正的角

色，把當(dāng)作一名真正的臨床護(hù)士，患者需要醫(yī)護(hù)人員為其解除疾

病的痛苦，實習(xí)學(xué)員就可以放下包袱，緊張情緒。每次操作時，

有帶教老師陪同一起，讓她們有信心。帶教老師還可布置觀察的

內(nèi)容，如患者出現(xiàn)的癥狀、體征、治療效果、藥物反應(yīng)、思想動

態(tài)、營養(yǎng)狀態(tài)、護(hù)理問題及護(hù)理措施實施后的效果等，并指導(dǎo)護(hù)

生如何觀察，護(hù)生必須收集以上資料，提出護(hù)理問題，制定護(hù)理

措施，并在帶教老師的指導(dǎo)下實施并及時給予評價。臨床教學(xué)是

護(hù)理專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)護(hù)生分析、解決問題能力及臨

床操作技能的最佳途徑之一。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)8

在臨床帶教過程中會，貫徹理論與實際統(tǒng)一的原則，我科不

僅注重培養(yǎng)護(hù)生的動手能力、鼓勵發(fā)揮護(hù)生工作積極主動性，還

有的放矢深入開展帶教還培訓(xùn)計劃、培養(yǎng)第四卷敏銳的觀察力與

創(chuàng)新思維，保證護(hù)生們順利安全的作出實習(xí)，使護(hù)生如期完成在

我科高質(zhì)量完成實習(xí)，并且在之下全體帶教老師與其他護(hù)士的共

同努力下，帶教教育工作取得了一定偵察員的成績與進(jìn)步?；仡?/p>

本年度帶教工作，我科還存在一些不足之處需要不斷完善與改進(jìn)。

一、我科在帶教過程中存在的問題

1、監(jiān)督力度不夠，帶教老師責(zé)任心不強臨床帶教制度不夠完

善，監(jiān)督措施不得力。例如多數(shù)個別老師廣播員意識淡漠，缺乏

責(zé)任感，片面認(rèn)為帶教是一種負(fù)擔(dān)，害怕護(hù)生出了問題要老師負(fù)

責(zé)。個別不重視帶教基層工作，只讓學(xué)生跑腿熬雜活，不教予知

識；而有的帶教指導(dǎo)老師在護(hù)生實習(xí)后期，認(rèn)為護(hù)生有了一定的

操作能力，就放手讓其獨立操作，不再親自監(jiān)督指導(dǎo)，從而增加

了差錯發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下了隱患。

2、帶教老師經(jīng)驗缺乏：由于實習(xí)護(hù)生與老師之間存在年齡差

距，導(dǎo)致帶教老師不懂得年輕護(hù)生的心理狀況，此外，由于對教

育心理學(xué)了解不夠，其教學(xué)方法、方式死板，很難激發(fā)護(hù)生的學(xué)

習(xí)興趣。

3、帶教老師自身職業(yè)素質(zhì)不足：臨床老師職業(yè)素質(zhì)不足主要

體現(xiàn)在：如上班時和同事高聲喧嘩嬉笑玩手機，夜班睡覺，把護(hù)

生當(dāng)勞動力，使喚他們做這做那，自己卻坐著不動等等。

4、護(hù)生操作技術(shù)生硬，工作責(zé)任心較差：由于護(hù)生的護(hù)理操

作技術(shù)生硬、不熟練，讓患者難以接受，即使勉強接受，也會引

起患者不滿，易引起醫(yī)療糾紛。部分護(hù)生責(zé)任心、耐心較差，對

患者的問起感到不耐煩。對自身要求不高，5、護(hù)生理論知識薄弱：

研修是護(hù)生過渡為稱職護(hù)生的必須階段，在實習(xí)過程中不能很好

的運用理論知識，思維還處于在學(xué)校時期夜校的無知期，獨立思

考能力及觀察力還有待提高。

6：護(hù)生的法律意識貧乏：護(hù)生進(jìn)入臨床實習(xí)，對醫(yī)療國際法

護(hù)理所面臨的一些法律問題知之甚少，有的護(hù)生認(rèn)為出了差錯有

帶教老師頂著與己無關(guān)，對自己應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的法律責(zé)任不明確。

所以在實習(xí)中不注重護(hù)理與父子關(guān)系法律的關(guān)系，不能從法律的

角度去看待不會自己所從事的護(hù)理工作，說話做事不夠嚴(yán)謹(jǐn)，容

易已引起醫(yī)療糾紛。還有些護(hù)生過于自信，尤其是在實習(xí)后期，

會出現(xiàn)脫離帶教老師的監(jiān)督，擅自控管醫(yī)囑的現(xiàn)象，以致造成護(hù)

理差錯，引起醫(yī)療糾紛。

二、我科針對以上問題采取了相應(yīng)的措施

1、增強帶教意識與責(zé)任心，加強對帶教工作的組織與管理,

實行一對一的'帶教。

帶教老師必須嚴(yán)格示教，堅持一帶一，放手不放眼，在臨床

護(hù)理醫(yī)護(hù)教學(xué)中能突出重點，講清難點，并能將護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)

科的新進(jìn)展、新技術(shù)傳授給護(hù)生，以雷厲風(fēng)行的精神、關(guān)心體貼

的態(tài)度愛護(hù)教育善待學(xué)生，使護(hù)生在獲取知識的同時關(guān)愛得到愛

護(hù)、尊重和理解。采取多種帶教方法，理論與實踐積極探索多年

來，我們堅持了以實踐為中心的方針，帶教中注重提問式為主，

灌輸式為輔；示范性為主，理論為輔，疑患老師盡量多引導(dǎo)、啟

發(fā)學(xué)生在眼看、口問、手做上下功夫，提高學(xué)生的認(rèn)識能力、觀

察能力。

2、不斷完善自身的教學(xué)素養(yǎng)：

臨床帶教老師應(yīng)非常積極參加指導(dǎo)老師各種帶教培訓(xùn)，學(xué)會

主動摸索、改進(jìn)教學(xué)方法。要抓住護(hù)生的心理特點和心理狀態(tài)，

因人施教，靈活變通。在帶偏重教中注重理論與操作相結(jié)合，使

護(hù)生不僅知其然，還要知其所以然。同時考慮把多種相結(jié)合教學(xué)

方法相結(jié)合，多為護(hù)生創(chuàng)造合適的臨床操作機會。要及時準(zhǔn)確提

問他們的問題，采行激勵式教學(xué)法，多鼓勵少批評。要設(shè)法不斷

提高他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的計劃性，以達(dá)到不斷大幅

提升他們職業(yè)素質(zhì)的目的。

3、師生雙方建立互相信任、互相學(xué)習(xí)的關(guān)系。

我科改變傳統(tǒng)的“護(hù)生是護(hù)士的附屬品”的觀念，從護(hù)生入

科開始，科室便通過常規(guī)護(hù)生基本情況和個性特點，針對每個人

的優(yōu)點與長處，鼓勵護(hù)生展現(xiàn)個人的優(yōu)勢與長處，讓其在適當(dāng)?shù)?/p>

時機得到發(fā)揮。并調(diào)動護(hù)生主觀能動性，鼓勵經(jīng)常向老師反問，

在解答問題的過程中，互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。且關(guān)心護(hù)生的生活

狀況及心理狀態(tài)，分享其實習(xí)投資過程中的喜怒哀樂，讓護(hù)生感

覺既是老師又是朋友。

4、重視護(hù)理教學(xué)查房、鼓勵護(hù)生積極參與。

我科能嚴(yán)格按護(hù)理部的教學(xué)要求及遵照認(rèn)真執(zhí)行科室教學(xué)計

劃，照護(hù)按要求定期組織護(hù)理教學(xué)查房，事先統(tǒng)一安排護(hù)生對查

房病種相關(guān)知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓其按照新的護(hù)理查房模式開展查房,

發(fā)生改變過去搬書照念的習(xí)慣，有針對性的，制定切實可行的護(hù)

理措施，老師在整個教學(xué)查房各個過程中，通過提問、讓學(xué)生判

斷對錯等方式引導(dǎo)護(hù)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會解決問題，實行以來，

發(fā)現(xiàn)比以往老師“填鴨式”的一味講解效果明顯。

5、提高護(hù)生工作條理性及動手能力。

首先，讓其受訓(xùn)在實習(xí)前階段制定實習(xí)計劃，有目標(biāo)的去學(xué)

習(xí)，并讓其了解護(hù)士藥劑師的工作流程，清晰明確每班工作任務(wù)，

脫離一味聽從帶教老師安排的呆板學(xué)習(xí)方法，多動腦思考，靈活

安排其他工作任務(wù)，提高工作效率及條理性；其次，培養(yǎng)護(hù)生動

手能力，這是一個長期的整個過程，也是一個循序漸進(jìn)的過程。

開始時作為伍長老師將一些復(fù)雜的操作技術(shù)分成組合成簡單容易

的操作程序，以促進(jìn)記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，使學(xué)生愿

意學(xué)、有興趣學(xué)，逐步熟悉操作規(guī)程后才，再到實踐中應(yīng)用，做

到了熟練，并指導(dǎo)她們按正規(guī)操作流程或進(jìn)行操作，盡量減少從

一開始就錯判養(yǎng)成錯誤習(xí)慣；再次，培養(yǎng)敬業(yè)對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的

態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習(xí)。

6、加強帶教班主任和實習(xí)護(hù)生法律意識的培養(yǎng)。

組織帶教老師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，及時解題在護(hù)理帶

教工作醫(yī)療容易引起醫(yī)療糾紛和中差錯的隱患，剛一發(fā)現(xiàn)立即予

以糾正。帶教過程中所始終堅持尊重患者，維護(hù)患者的權(quán)利，保

護(hù)患者的隱私。組織實習(xí)護(hù)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)上述知識,

嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，指導(dǎo)護(hù)生第四卷明確自己在臨床工作中

的法定職責(zé)范圍，要求嚴(yán)格在帶教老師的指導(dǎo)疑患下能對病人實

施護(hù)理，不能獨立進(jìn)行操作，避免出現(xiàn)糾紛和異常情況。

20_年在我科實習(xí)較突出的實習(xí)生：何蒙蒙、左群峰、劉盼

盼、銀立姿、余穎穎、劉雨、肖絲絲、海彬彬、康紅蘋、李昱婷

等。

20_年中心醫(yī)院上半年在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下讓，在科護(hù)

士長、病房護(hù)士長支持下，通過全體帶教班主任和實習(xí)同學(xué)的努

力，完成了本年度上半年臨床護(hù)士實習(xí)生教學(xué)任務(wù)。上半年呼吸

內(nèi)科共接收實習(xí)護(hù)士27人，其中本科2人、大專8人、中專17

人。我們科一直重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生

的教學(xué)計劃、臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實情況，

并及時或進(jìn)行教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)9

20—年上半年在醫(yī)院和護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)下，在科護(hù)士長、病房

護(hù)士長支持下，通過全體帶教老師和實習(xí)同學(xué)的努力，完成了本

年度上半年臨床護(hù)士實習(xí)生教學(xué)任務(wù)。上半年呼吸內(nèi)科共接收實

習(xí)護(hù)士27人，其中本科2人、大專8人、中專17人。我們科一

直重視臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，制定不同學(xué)歷層次護(hù)生的教學(xué)計劃、

臨床帶教措施，定期不定期檢查護(hù)理教學(xué)落實情況，并及時進(jìn)行

教學(xué)評價，保證教學(xué)質(zhì)量。

呼吸內(nèi)科上半年實習(xí)護(hù)士結(jié)構(gòu)圖

為提高護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)pdca系統(tǒng)原理，結(jié)合我科特

點和教學(xué)實際，制訂出pdca帶教系統(tǒng)，將pdca應(yīng)用到臨床教育

中，使教與學(xué)有程序、質(zhì)與量可監(jiān)控，取得較好的護(hù)理臨床教學(xué)

效果?，F(xiàn)將上半年教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、計劃階段（P）

制訂教學(xué)計劃

嚴(yán)格按照護(hù)理部及實習(xí)大綱的要求，按時進(jìn)行每周的小講課

和操作培訓(xùn)，讓每位同學(xué)親自看病人，翻閱病歷，了解病人情況，

在帶教老師指導(dǎo)下，由同學(xué)自己完成資料，晨間查房時大家進(jìn)行

提問、發(fā)言、補充，最后進(jìn)行總結(jié)。要求每一位帶教教師學(xué)習(xí)教

學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱及實習(xí)要求，結(jié)合個人帶教經(jīng)驗，進(jìn)行臨

床帶教。

合理安排帶教人員

采取一對一的帶教方式，做到放手不放眼。盡量讓同學(xué)有動

手的機會，防止護(hù)理差錯的發(fā)生。護(hù)理部定期召開實習(xí)生座談會，

充分聽取實習(xí)學(xué)生的合理化建議，并及時與各科護(hù)士長溝通，協(xié)

調(diào)、解決科室存在的問題。

施教前準(zhǔn)備

補充完善了實習(xí)帶教管理制度，制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀

實習(xí)學(xué)生評選條件，重新修訂了帶教老師任職條件，對實習(xí)生、

帶教老師實行雙向考評。

評估護(hù)生情況

包括學(xué)校、專業(yè)、層次、素質(zhì)、籍貫及人數(shù)等便于安排帶教

力量。建立健全考核制度，確保臨床教學(xué)質(zhì)量，有效的考核制度

可以鞭策學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)?？己税ǎ?/p>

理論考核和護(hù)理技術(shù)考核。要求學(xué)生備好筆記本，把每天在科室

所學(xué)所感都記錄下來，一方面可以培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)與總結(jié)知識

的能力，更有效地將理論與實踐相結(jié)合，另一方面老師通過查看

筆記與周記也可以了解她們的思想動態(tài)，及時與其溝通，給予正

確的引導(dǎo)，及時解決現(xiàn)存的問題，保證臨床實習(xí)的質(zhì)量。培養(yǎng)護(hù)

士生與病人的溝通能力，使其學(xué)好了與病人如何進(jìn)行有效的交流,

鞏固了所學(xué)的理論知識。不斷強化安全意識，把安全教育貫穿于

實習(xí)始終。

2、實施階段（d）

進(jìn)科介紹

每批護(hù)生進(jìn)科第1天，由教學(xué)組長或臨床帶教老師介紹環(huán)境、

制度、工作程序、物品設(shè)施，強調(diào)實習(xí)重點，使護(hù)生在跟班之前，

較快熟悉工作日程，熟悉環(huán)境，及工作制度，減輕臨床老師帶教

量。每一次輪轉(zhuǎn)實習(xí)生集中時，都將臨床安全生產(chǎn)問題擺在首位，

采取實例教育，不斷強化其安全意識。

?？浦R訓(xùn)練

臨床帶教老師負(fù)責(zé)每周理論授課＞1次，要求有教案，講課方

式靈活，護(hù)理部安排各科帶教老師每周集中對護(hù)生進(jìn)行?？萍夹g(shù)

和基礎(chǔ)護(hù)理操作訓(xùn)練，使護(hù)生在實習(xí)中盡快掌握專科技術(shù)。同時

加強基礎(chǔ)護(hù)理技能的操作訓(xùn)練，護(hù)士長和臨床帶教老師對不同疾

病進(jìn)行2?3次教學(xué)查房，以提問方式引導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行觀察和護(hù)理,

鞏固護(hù)生的理論知識。

專人帶教

護(hù)生的實習(xí)過程，是理論與實踐相結(jié)合及良好作風(fēng)形成的過

程，教師的言傳身教對護(hù)生有著巨大的影響力。按照教學(xué)計劃，

要求教師在帶教中嚴(yán)格要求護(hù)生，操作示范要正規(guī)，操作示范時

可將整套動作分解開來，分別演示，操作完畢，立即要求護(hù)生將

示范過的操作演練一遍。以便發(fā)現(xiàn)缺點，加以糾正。臨床實踐時

老師要多提供操作的機會，但放手不放眼，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。

用啟發(fā)式的教學(xué)方式指導(dǎo)護(hù)生思考和分析，注重以提問為主的帶

教方式，鞏固理論知識。

3、檢查階段（c）

提問方式進(jìn)行檢查

護(hù)士長利用3次/周的晨間提問，以教學(xué)計劃中要求護(hù)生掌握

的內(nèi)容為主，檢查護(hù)生對知識的掌握程度，促進(jìn)護(hù)生學(xué)習(xí)積極性，

同時也是對老師帶教的一次評估。

參與課堂授課評審，提高講課質(zhì)量

護(hù)士長或臨床帶教老師參加每一輪教學(xué)講課，及時補充講課

內(nèi)容，并進(jìn)行評審，以不斷提高講課水平。對?？萍夹g(shù)和基礎(chǔ)操

作，采用定期或不定期的方式進(jìn)行檢查，以考核教與學(xué)的質(zhì)量。

出科考試

建立各科題庫，每輪實習(xí)結(jié)束之前由臨床帶教老師根據(jù)護(hù)生

實習(xí)重點從題庫中抽題，保證了考試內(nèi)容靈活，加強?？铺攸c。

每次考試的卷子由臨床帶教老師及時批改，并且快速反饋給護(hù)生,

便于護(hù)生發(fā)現(xiàn)不足，以利改進(jìn)。

實習(xí)鑒定和出科小結(jié)

實習(xí)鑒定由帶教老師填寫，力求對護(hù)生實習(xí)期間表現(xiàn)作公正

的評價，指出優(yōu)缺點，以利在下輪實習(xí)中揚長避短。出科小結(jié)由

護(hù)士長組織實行，對實習(xí)內(nèi)容作全面總結(jié)，以了解護(hù)生對實習(xí)任

務(wù)的完成程度和老師是否全面執(zhí)行教學(xué)計劃的情況，征詢護(hù)生對

帶教老師和教學(xué)方法的意見和建議，使教與學(xué)之間有評估，有利

于教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、總結(jié)處理階段（a）

總結(jié)處理

本科帶教老師通過檢查階段所獲的結(jié)果，操作及理論考核的

成績、定期、不定期的抽查中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點，將以上結(jié)果及時

反饋給帶教老師和護(hù)生，從普遍的'個性中找到共性，獲得雙向反

饋信息，每個月教學(xué)會上總結(jié)帶教效果1次，組織實習(xí)生評選優(yōu)

秀帶教老師和最差帶教老師，重獎優(yōu)秀，取消最差帶教老師的帶

教資格。帶教人員的帶教成績直接同年終評獎掛鉤，增加臨床帶

教老師的教學(xué)積極性和自覺性。

存在的問題及改進(jìn)措施

我們雖然完成了20—年上半年的教學(xué)工作，但是教學(xué)中還是

存在著許多不足之處，我科的帶教工作任有許多方面需要加強。

如帶教意識，我科護(hù)理工作非常繁忙，實習(xí)生實習(xí)任務(wù)及工作量

相對較大，有時繁忙中我們不能很好的做到帶教工作，給他們示

范正規(guī)?？谱o(hù)理操作。導(dǎo)致實習(xí)生操作也不是很規(guī)范，這一點，

是我科在下半年需要及時改進(jìn)的地方。我們還需不斷的努力學(xué)習(xí)，

提高自身的理論知識、業(yè)務(wù)能力和操作技能，工作中不斷的總結(jié)，

提高教學(xué)質(zhì)量，爭取更好的完成20—年下半年的教學(xué)工作。護(hù)理

教學(xué)工作總結(jié)10

活潑、可愛的兒童是祖國的未來，也是中華民族的希望。兒

童是稚嫩的小苗，只有精心呵護(hù)和用愛來澆灌才會茁壯成長。父

母們希望孩子能健康聰明，但對于如何養(yǎng)育小兒、如何防治小兒

疾病所知甚少。作為兒科護(hù)士，促進(jìn)兒童的健康成長是我們的責(zé)

任，本學(xué)期作科護(hù)理教師的我將帶領(lǐng)我的學(xué)生們?nèi)チ私庾o(hù)理對象,

掌握更多的兒科護(hù)理知識來幫助家長更好地護(hù)理小兒。

我所教的學(xué)生主要為中專生所以我將力求突出“三基五性”

（三基：基本知識、基本理論、基本實踐技能；五性：思想性、科

學(xué)性、啟發(fā)性、先進(jìn)性、實用性）基本原則。本學(xué)期這門學(xué)科我主

要采取的以問題為向?qū)У?教學(xué)方法，基于現(xiàn)實，并與學(xué)生為中心、

是現(xiàn)階段科學(xué)而行之有效的一套教育方式。它具有以案例為先導(dǎo)、

以問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，以教師為導(dǎo)向，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

教學(xué)特點。同以往的以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的“填鴨式”

教學(xué)方式截然不同。

我本學(xué)期所講授的這門課為五篇，分別是：①兒科護(hù)理學(xué)導(dǎo)

論、②新生兒與新生疾病患兒的護(hù)理、③小兒營養(yǎng)與營養(yǎng)障礙性

疾病患兒的護(hù)理、④各系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理、⑤全身性疾病患兒

的護(hù)理。其中，以第一、二、四篇（即兒科護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、新生兒與

新生疾病患兒的護(hù)理、各系統(tǒng)疾病患兒的護(hù)理）為重點掌握內(nèi)容。

根據(jù)我所教授學(xué)生的整體情況，在具體的教學(xué)過程中，主要

劃分為五大板塊互動學(xué)習(xí)。分別是：

預(yù)習(xí)項目：結(jié)合我在醫(yī)院工作的實際經(jīng)驗，為學(xué)生提供典型

病例剖析，并提出相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力及臨床思

維能力。

學(xué)習(xí)項目：以學(xué)習(xí)目標(biāo)作為開端，從了解、熟悉、掌握三個

方面對本長知識盡心歸類，便于學(xué)生把握重點。

實踐項目：不同于傳統(tǒng)教學(xué)與實踐實訓(xùn)脫節(jié)的問題，通過編

排技能訓(xùn)練、綜合性實訓(xùn)和角色體驗等多樣化的教學(xué)設(shè)計，督促

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和動手操作，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神及參與的態(tài)度。

拓展項目：對前沿性知識進(jìn)行補充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)主要知識

之余，培養(yǎng)獵取新知識的能力與興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究

學(xué)習(xí)的能力。

復(fù)習(xí)項目：一重點串聯(lián)的形式，將主要內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于

學(xué)生對主要知識點的回顧，以便于學(xué)生更系統(tǒng)和明確地對所學(xué)知

識進(jìn)行鞏固。

通過以上教學(xué)方法，我感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想，學(xué)

生的各方面能力也有所進(jìn)步?？傮w來說，我的教學(xué)方法和學(xué)生互

動較好，是比較受學(xué)生歡迎和成功的。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)11

我及我們病區(qū)的護(hù)士在院長及護(hù)理部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，本著

“一切以病人為中心，一切為病人服務(wù)”的宗旨，較好的完成了

醫(yī)院及護(hù)理部布置給我們的任務(wù)?，F(xiàn)將年度工作總結(jié)如下：

一、加強了病房管理

1、根據(jù)醫(yī)院的計劃認(rèn)真制定適合本病區(qū)的年計劃、季安排、

月計劃，并督促護(hù)士實施，監(jiān)測實施效果。

2、認(rèn)真落實各項規(guī)章制度

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保

證。嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，提高了護(hù)理質(zhì)量，杜

絕了醫(yī)療糾紛的發(fā)生。

堅持查對制度：要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對

1—2次。護(hù)理操作時要求三查七對。一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯。

認(rèn)真執(zhí)行各項護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及疾病護(hù)理常規(guī)。每季度組

織護(hù)士練習(xí)技術(shù)操作，考試合格率達(dá)100%。平時嚴(yán)格要求護(hù)士按

規(guī)程和常規(guī)執(zhí)行。

3、加強了質(zhì)量管理

定期檢查基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理文件書寫、健康教育、技術(shù)操作、

急救物品等，不定時檢查、指導(dǎo)危重病人的護(hù)理?；A(chǔ)護(hù)理合格

率、護(hù)理表格書寫合格率大于95%,急救物品完好率達(dá)100%。

二、重視提高護(hù)士整體素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊伍

繼續(xù)落實護(hù)士行為規(guī)范及文明用語，組織護(hù)士學(xué)習(xí)職業(yè)道德

教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育。

提高護(hù)士的理論與技術(shù)操作水平：每月組織護(hù)理查房一次，

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)四次，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)經(jīng)驗、臨床知識、疑難病例

的‘護(hù)理。

組織護(hù)理人員加強第四版三基理論學(xué)習(xí)，參加護(hù)理部及科內(nèi)

每季度組織的理論考核，考核合格率達(dá)100%。在加強理論學(xué)習(xí)的

同時，注重操作技能的提高，根據(jù)護(hù)理部計劃安排，操作考核始

終貫穿于日常工作中。每月召開工休會一次，對每位出院病人進(jìn)

行一次滿意度調(diào)查，征求病人的意見及建議，并及時改正。

三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教學(xué)科研

鼓勵護(hù)士參加夜大、自學(xué)考試。組織護(hù)士學(xué)習(xí)書寫論文方面

的知識。

認(rèn)真做好實習(xí)帶教工作，按要求制定帶教計劃，帶教老師以

身作則，嚴(yán)格管理，保證帶教質(zhì)量，實習(xí)同學(xué)反饋較好。

四、積極參與護(hù)理服務(wù)示范病區(qū)的評比，制定一系列服務(wù)規(guī)

范。

對護(hù)理人員實行全員競聘上崗。

五、存在的不足：

護(hù)士的論文科研工作還需要加強。新護(hù)士的急救技術(shù)還需要

進(jìn)一步帶教。病房管理需要進(jìn)一步加強。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)12

臨床教學(xué)是護(hù)理教育的重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理人才的關(guān)

鍵階段，臨床護(hù)理教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著護(hù)理人才的素質(zhì)

和護(hù)理教育的質(zhì)量。我科在護(hù)士長的帶領(lǐng)下，在各位帶教老師的

支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法。

我國護(hù)理學(xué)培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學(xué)內(nèi)

容，而當(dāng)前由于患者自我保護(hù)意識增加，醫(yī)療、護(hù)理糾紛日趨增

多。醫(yī)療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的.重點。為此,

帶教老師每天工作開始前都要對護(hù)生集中進(jìn)行醫(yī)療、護(hù)理安全教

育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸

取教訓(xùn)。讓學(xué)生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全，是每個醫(yī)療

衛(wèi)生人員義不容辭的責(zé)任，從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打

下堅實的基礎(chǔ)。

因材施教，帶教老師要對學(xué)員的個性特征有一定的認(rèn)識，并

根據(jù)其特點實施教導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)能力較強者，以“導(dǎo)”為主，對

于學(xué)習(xí)能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適

當(dāng)給予督促。對于各項已經(jīng)熟練的操作者，帶教老師做到放手不

放眼，鼓勵學(xué)生細(xì)心、大膽。

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)護(hù)生臨場應(yīng)變，處變不驚的心理

素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上，教育護(hù)生

要有團(tuán)隊合做精神。

提高學(xué)生的職業(yè)危機意識，讓其認(rèn)識到當(dāng)今的就業(yè)形式，對

自身的發(fā)展全面的了解，增強競爭意識和上進(jìn)心，促進(jìn)其對自身

的嚴(yán)格要求、積極進(jìn)取、努力奮斗。

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時，我科注重實習(xí)生的職業(yè)素養(yǎng)的修

煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師

要起到良好的示范作用才可以達(dá)到教學(xué)目的，包括整潔的著裝、

良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重

自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負(fù)面情緒帶到工

作中。

重視培養(yǎng)學(xué)生的自身調(diào)節(jié)能力，在保證外在表現(xiàn)良好的情況

下，重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié)，自我疏導(dǎo)，自我學(xué)習(xí)，授

人以漁。

要做好內(nèi)干科的護(hù)理帶教工作，首先要對帶教老師嚴(yán)格要求,

其次切身從帶教工作出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點，人性化得實施帶教

方法，教導(dǎo)其增強法律意識、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。

嚴(yán)格的要求、專業(yè)的培訓(xùn)最終使護(hù)理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。護(hù)理

教學(xué)工作總結(jié)13

一、強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量堅持以病人為中心，以病

人的利益需求為出發(fā)點。如要求護(hù)士聽到救護(hù)車的鳴聲后要迅速

推車到急診室大門接診病人。為病人提供面巾紙，紙杯和開水。

為無陪人的老弱病人代掛號、取藥。每個急診住院病人均有護(hù)士

或護(hù)工護(hù)送入院。為了解決夏天夜間輸液病人多，實行彈性排班，

加派夜間上班人數(shù)。這些措施得到病人的好評。特別是在有醫(yī)患

糾紛時，甚至打罵我們醫(yī)務(wù)人員時，我們的護(hù)理人員做到盡力合

理解釋，打不還手，罵不還口，受到醫(yī)院的表揚。

二、加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高素質(zhì)隊伍

急診科制定學(xué)習(xí)制度和計劃，加強護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。

開展急救專業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉科、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管，

要求急診八大件操作人人過關(guān)。與醫(yī)生一同學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇新進(jìn)展、

急性冠脈綜合癥的急診處置、創(chuàng)傷急救。提高了急診急救水平和

搶救反應(yīng)速度。全科人員自覺學(xué)習(xí)尉然成風(fēng)，目前有8名護(hù)士參

加全國高等教育護(hù)理大專班和本科自學(xué)考試。兩位工作一年的護(hù)

士參加護(hù)士執(zhí)業(yè)考試均通過。指派高年資的'護(hù)士外出學(xué)習(xí)國家級

《急救護(hù)理新概念與急診模擬急救培訓(xùn)》。

三、做好新入科護(hù)士及實習(xí)生的帶教工作

根據(jù)急診科的工作特性，制定了新入科護(hù)士三個月的培訓(xùn)計

劃，要求其三個月內(nèi)掌握急診的流程，院前急救，如何接急救電

話、掌握急診科所有的儀器使用，同時加強理論方面的學(xué)習(xí)與考

核。在實施培訓(xùn)第一年時，取得了很好的效果。對于實習(xí)生做到

放手不放眼，每周實行小講課。

四、關(guān)愛生命，爭分奪秒

急救藥品準(zhǔn)備及各種急救設(shè)備的調(diào)試是急診工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)

已施行每項工作專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，做到班班清點、定期檢查，

這一年里未出現(xiàn)因急救藥品和急救儀器的原因而影響搶救工作。

從而保證了搶救患者的及時、準(zhǔn)確、快速。護(hù)理教學(xué)工作總結(jié)14

這一年，綜合醫(yī)院的大樓尚未竣工，又趕上了醫(yī)療體制改革，

對醫(yī)院、對科室沖擊不小。有的人在改革中成長、成熟，而有的

人被淘汰，被刷新。因?qū)w制中的某