Unit3 My hometown 第2課時(shí)Reading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit3Myhometown第2課時(shí)Reading教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《Unit3Myhometown》的第二課時(shí)，探索閱讀的樂趣。首先，我會(huì)用輕松的導(dǎo)入，激發(fā)你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。接著，我會(huì)引導(dǎo)你們通過閱讀課文，了解家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和風(fēng)土人情。在閱讀過程中，我會(huì)設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓你們積極參與，提高閱讀興趣。最后，我會(huì)通過小組討論，讓你們分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)你們的表達(dá)能力。讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《Myhometown》課文，提升他們的語(yǔ)言理解能力，包括詞匯的識(shí)別和句子的理解。其次，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)文化的多樣性和豐富性。再者，加強(qiáng)他們的思維品質(zhì)，通過討論和分享，提高批判性思維和解決問題的能力。最后，通過互動(dòng)和合作，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們處于七年級(jí)下學(xué)期，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸穩(wěn)定。學(xué)生層次方面，部分同學(xué)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠較好地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；而另一部分同學(xué)則可能在語(yǔ)言理解和表達(dá)上存在一定的困難。

從知識(shí)方面來看，學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的掌握，但針對(duì)本單元的家鄉(xiāng)話題，他們對(duì)相關(guān)的詞匯和表達(dá)可能還不夠熟悉。在能力上，學(xué)生們?cè)诼犝f讀寫各方面都有一定的進(jìn)步，但在閱讀理解上，他們可能需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練來提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力上有所提高，但在批判性思維和創(chuàng)新性表達(dá)上仍有待加強(qiáng)。他們?cè)谡n堂上參與度較高，但有時(shí)會(huì)受到害羞和自信心不足的影響。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能保持一定的紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)存在分心、走神的情況。這可能會(huì)影響他們對(duì)閱讀材料的深入理解和參與課堂互動(dòng)的積極性。

總體來說，這些學(xué)情分析將影響本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。我將通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)，幫助他們?cè)陂喿x理解能力上有所提升，并鼓勵(lì)他們?cè)诒磉_(dá)自己家鄉(xiāng)特色時(shí)展現(xiàn)更多的創(chuàng)造力和自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語(yǔ)》七年級(jí)下冊(cè)教材，特別是《Unit3Myhometown》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)景、文化相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹家鄉(xiāng)特色的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、便簽紙等，以便在課堂上進(jìn)行互動(dòng)和筆記。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述家鄉(xiāng)的風(fēng)景和特色”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的家鄉(xiāng)有哪些著名的景點(diǎn)？”、“家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣有哪些特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)相關(guān)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引出“Myhometown”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解描述家鄉(xiāng)的常用詞匯和句型，如“Hereismyhometown.It'sbeautiful.”、“Thefoodisdelicious.”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色，并使用新學(xué)的句型進(jìn)行描述。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)遇到的困難，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用英語(yǔ)描述自己的家鄉(xiāng)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解描述家鄉(xiāng)的常用詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解描述家鄉(xiāng)的常用詞匯和句型，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文寫作，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

提供拓展資源：推薦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的文化知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家鄉(xiāng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的《Unit3Myhometown》第2課時(shí)Reading教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和策略，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**語(yǔ)言技能提升**

-**詞匯掌握**：學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)描述家鄉(xiāng)的詞匯有了更深入的理解，如“scenery”、“traditionalfood”、“famousspots”等。

-**句型運(yùn)用**：學(xué)生們能夠運(yùn)用新學(xué)的句型，如“Ilikemyhometownbecause...”、“Hereisapictureof...”，來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和描述。

-**閱讀理解**：學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**

-**文化對(duì)比**：學(xué)生在描述家鄉(xiāng)時(shí)，能夠?qū)Ρ炔煌胤降奈幕厣鰪?qiáng)了對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-**文化認(rèn)同**：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生對(duì)自己的文化有了更深的認(rèn)同感。

3.**思維能力發(fā)展**

-**批判性思維**：在小組討論中，學(xué)生能夠提出不同的觀點(diǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行批判性分析。

-**邏輯推理**：在回答問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，合理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**表達(dá)能力提高**

-**口語(yǔ)表達(dá)**：學(xué)生在課堂上能夠用英語(yǔ)流利地描述自己的家鄉(xiāng)，表達(dá)能力得到顯著提高。

-**書面表達(dá)**：通過寫作練習(xí)，學(xué)生的書面表達(dá)能力得到鍛煉，能夠撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**

-**自主預(yù)習(xí)**：學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-**自主反思**：學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

6.**團(tuán)隊(duì)合作能力**

-**小組合作**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-**溝通能力**：通過與同伴的交流，學(xué)生的溝通能力得到提升。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-**熱愛家鄉(xiāng)**：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史和文化，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了更深的熱愛之情。

-**社會(huì)責(zé)任感**：學(xué)生意識(shí)到保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境和傳承家鄉(xiāng)文化的重要性，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Myhometown》課文中的相關(guān)段落，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀，了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-視頻資源：尋找與家鄉(xiāng)風(fēng)景、文化相關(guān)的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生通過視覺感受家鄉(xiāng)的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：收集一些關(guān)于家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、特色美食、民俗活動(dòng)的介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.拓展要求：

-閱讀材料：要求學(xué)生選擇一篇與自己家鄉(xiāng)相關(guān)的閱讀材料，如課文中的某個(gè)段落，進(jìn)行深入閱讀和理解。學(xué)生可以記錄下自己對(duì)家鄉(xiāng)的新認(rèn)識(shí)和感受，并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)自己的心得。

-視頻資源：學(xué)生觀看與家鄉(xiāng)相關(guān)的視頻資源，如紀(jì)錄片或旅游宣傳片，注意觀察視頻中的細(xì)節(jié)，如風(fēng)景、人物、語(yǔ)言表達(dá)等，并思考這些內(nèi)容如何反映了家鄉(xiāng)的特色。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)收集家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝、特色美食、民俗活動(dòng)的信息，了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化的報(bào)告，內(nèi)容包括圖片、文字描述和自己的觀點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，推薦相應(yīng)的閱讀材料和視頻資源。

-在學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)的過程中，教師可以通過線上或線下方式解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，通過小組討論或課堂展示，提高學(xué)生的交流能力和表達(dá)能力。

拓展活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的PPT或小冊(cè)子，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化、歷史等。

-組織一場(chǎng)家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的知識(shí)。

-邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)或社區(qū)人士來校，分享家鄉(xiāng)的故事和傳統(tǒng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛。教學(xué)反思今天上了《Unit3Myhometown》的第二課時(shí)Reading，整體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧和反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造挺重要的。我嘗試通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻來導(dǎo)入新課，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們臉上露出了興奮和好奇的表情，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ぴ掝}而顯得有些沉默。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于描述家鄉(xiāng)的詞匯和句型掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。比如，我可以在課堂上設(shè)計(jì)一些游戲或者練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)，從而加深印象。

再者，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠深入，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的討論和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去表達(dá)自己，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?nèi)チ私夂吞剿髯约旱募亦l(xiāng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在閱讀理解上的困難。他們?cè)诶斫馕恼聝?nèi)容、提取關(guān)鍵信息方面存在一定的障礙。為了提高他們的閱讀理解能力，我打算在今后的教學(xué)中，引入一些閱讀策略的訓(xùn)練，比如如何預(yù)測(cè)文章內(nèi)容、如何尋找文章的主旨大意等。

最后，我覺得課后拓展也是一個(gè)值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。我提供了相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，但我覺得還可以做得更多。比如，我可以鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體分享自己家鄉(xiāng)的故事，或者組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化。

-課堂氛圍的營(yíng)造，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

-詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-閱讀策略的訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

-課后拓展的豐富性，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去探索和表達(dá)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生以“我的家鄉(xiāng)”為題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、文化、歷史等。字?jǐn)?shù)控制在100-150字，重點(diǎn)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.**詞匯練習(xí)**：讓學(xué)生從課文中選擇5個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的詞匯，用這些詞匯各造一個(gè)句子，展示對(duì)詞匯的運(yùn)用。

3.**聽力練習(xí)**：提供一段關(guān)于家鄉(xiāng)介紹的聽力材料，要求學(xué)生在聽后完成相關(guān)練習(xí)，如回答問題、總結(jié)段落大意等。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天，我將進(jìn)行作業(yè)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

2.**詳細(xì)批注**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作和詞匯使用進(jìn)行詳細(xì)的批注，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4.**總結(jié)反饋**：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)對(duì)上次的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，并對(duì)做得不夠理想的