初中音樂(lè)☆辛德勒的名單教案及反思

初中音樂(lè)☆辛德勒的名單教案及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：初中音樂(lè)——《辛德勒的名單》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力，提升音樂(lè)審美。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史題材音樂(lè)的理解，培養(yǎng)文化意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)表達(dá)情感，提升音樂(lè)表達(dá)和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生集體合作精神，在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享與協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的音樂(lè)理論和音樂(lè)史知識(shí)，對(duì)音樂(lè)的基本形式和風(fēng)格有一定的了解。他們可能接觸過(guò)一些著名的古典音樂(lè)作品，但具體到《辛德勒的名單》這部作品，學(xué)生對(duì)它的音樂(lè)特點(diǎn)、創(chuàng)作背景以及所表達(dá)的情感可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)仍然保持較高的興趣，愿意通過(guò)音樂(lè)來(lái)體驗(yàn)情感和表達(dá)自我。他們的音樂(lè)欣賞能力正在逐步提升，能夠識(shí)別不同音樂(lè)風(fēng)格和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》這部作品時(shí)，可能會(huì)對(duì)作品中的復(fù)雜情感和音樂(lè)結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，對(duì)于音樂(lè)與歷史背景的結(jié)合，部分學(xué)生可能難以理解音樂(lè)如何反映歷史事件。此外，學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)中的和聲、節(jié)奏等音樂(lè)元素缺乏深入的理解，這可能會(huì)影響他們對(duì)作品的整體把握。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教育平臺(tái)

-信息化資源：《辛德勒的名單》音樂(lè)片段、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、音樂(lè)欣賞視頻、討論小組活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《辛德勒的名單》主題曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受作品的氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)這首歌曲有什么感受？它想表達(dá)什么樣的情感？

二、作品背景介紹

1.老師簡(jiǎn)要介紹《辛德勒的名單》這部電影的背景，包括導(dǎo)演、主演、故事情節(jié)等。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這部電影為何如此感人？它想告訴我們什么？

三、音樂(lè)欣賞與分析

1.老師播放《辛德勒的名單》主題曲，讓學(xué)生再次感受音樂(lè)的魅力。

2.分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與情感的關(guān)系。

3.提問(wèn)：這首歌曲是如何表達(dá)出辛德勒對(duì)猶太人的同情和拯救之心的？

四、小組討論與分享

1.將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問(wèn)題：

-《辛德勒的名單》這部作品給你留下了哪些深刻印象？

-你認(rèn)為這部電影對(duì)當(dāng)今社會(huì)有什么啟示？

-你認(rèn)為音樂(lè)在表達(dá)情感方面有什么獨(dú)特之處？

2.各小組派代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐

1.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的音樂(lè)作品。

2.學(xué)生可以嘗試以下方式：

-創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律

-設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏

-選擇合適的和聲

3.學(xué)生展示自己的作品，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)音樂(lè)在表達(dá)情感方面的作用。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)音樂(lè)有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

3.老師總結(jié)：音樂(lè)是一種強(qiáng)大的情感表達(dá)方式，它能夠觸動(dòng)人心，傳遞力量。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，學(xué)會(huì)用音樂(lè)去感受世界，表達(dá)自己。

七、課后作業(yè)

1.觀看《辛德勒的名單》電影，思考電影中的音樂(lè)元素。

2.收集一首自己喜歡的歌曲，分析其音樂(lè)特點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)作一段旋律。

八、教學(xué)延伸

1.老師介紹一些與《辛德勒的名單》相關(guān)的音樂(lè)作品，如《肖申克的救贖》、《鋼琴家》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，通過(guò)音樂(lè)去了解歷史、感受生活。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《辛德勒的名單》電影原著小說(shuō)，作者托馬斯·肯尼利。通過(guò)閱讀原著，學(xué)生可以更深入地了解故事背景和人物性格，為音樂(lè)欣賞提供更豐富的背景知識(shí)。

-《納粹德國(guó)時(shí)期猶太人音樂(lè)研究》相關(guān)文獻(xiàn)，探討納粹時(shí)期猶太音樂(lè)家及作品的命運(yùn)，了解音樂(lè)在歷史中的特殊地位。

-《音樂(lè)與歷史》專題紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料展現(xiàn)音樂(lè)與歷史事件的關(guān)系，幫助學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的力量。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《辛德勒的名單》原著小說(shuō)，對(duì)比原著與電影在音樂(lè)運(yùn)用上的差異，思考音樂(lè)如何影響電影的整體氛圍和情感表達(dá)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或歷史紀(jì)念館，通過(guò)實(shí)物展覽了解猶太人歷史，加深對(duì)音樂(lè)與歷史結(jié)合的理解。

-在學(xué)校音樂(lè)課上，引入類似題材的音樂(lè)作品，如肖斯塔科維奇的《第七交響曲》等，讓學(xué)生對(duì)比不同作曲家在歷史題材音樂(lè)中的表現(xiàn)手法。

-邀請(qǐng)音樂(lè)專家或歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的知識(shí)背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與歷史的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱比賽、音樂(lè)會(huì)等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

-建議學(xué)生關(guān)注音樂(lè)相關(guān)的社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，了解音樂(lè)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，拓寬音樂(lè)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如研究歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等與音樂(lè)相關(guān)的學(xué)科，以全面理解音樂(lè)的多重價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)與情感的表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，能夠深刻地表達(dá)人類情感。

-關(guān)鍵詞：旋律、節(jié)奏、和聲、情感表達(dá)。

②《辛德勒的名單》音樂(lè)背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《辛德勒的名單》主題曲的創(chuàng)作背景和意義。

-關(guān)鍵詞：約翰·威廉姆斯、電影配樂(lè)、猶太音樂(lè)、歷史事件。

③音樂(lè)與歷史的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)在歷史事件中的角色和作用。

-關(guān)鍵詞：音樂(lè)史、歷史題材音樂(lè)、音樂(lè)與文化的互動(dòng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴的導(dǎo)入設(shè)計(jì)：在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過(guò)播放《辛德勒的名單》主題曲，讓學(xué)生在音樂(lè)中自然地進(jìn)入課堂氛圍，這種情感共鳴的導(dǎo)入方式得到了學(xué)生的積極反饋，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的創(chuàng)新點(diǎn)。

2.跨學(xué)科教學(xué)融合：在講解音樂(lè)與歷史的關(guān)系時(shí)，我引入了歷史背景的討論，讓學(xué)生在理解音樂(lè)的同時(shí)，也對(duì)歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法，我認(rèn)為能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史題材的音樂(lè)不夠感興趣，或者是對(duì)討論的形式不適應(yīng)。

2.教學(xué)方法單一：我在教學(xué)中主要采用了講授法和討論法，雖然效果不錯(cuò)，但感覺(jué)教學(xué)方法還可以更加多樣化，比如引入音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐，讓學(xué)生親自動(dòng)手，這樣可能更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認(rèn)為可以增加一些多元化的評(píng)價(jià)方式，比如通過(guò)學(xué)生的音樂(lè)作品展示、課堂討論的貢獻(xiàn)度等來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多樣化教學(xué)方法：我會(huì)嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將建立一個(gè)更加全面和多元化的評(píng)價(jià)體系，