黃土高原我蒼涼悲壯的家：高二語(yǔ)文寫景作文教案

黃土高原，我蒼涼悲壯的家：高二語(yǔ)文寫景作文教案一、教案取材出處本次教案的取材出處主要是以《黃土高原》這首詩(shī)歌為背景。黃土高原，又稱陜西高原，是我國(guó)北部的一個(gè)高原，它以其獨(dú)特的地理特征和豐富的歷史文化底蘊(yùn)，成為我國(guó)重要的文化遺產(chǎn)。教案還參考了相關(guān)歷史文獻(xiàn)、旅游指南和現(xiàn)代新聞報(bào)道等資料。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的地理和歷史知識(shí)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，提高寫作水平。通過(guò)對(duì)黃土高原的描寫，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的美麗與壯麗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵。（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣化的表達(dá)手法，對(duì)黃土高原進(jìn)行生動(dòng)描寫。（3）培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用多種修辭手法，使作文更具感染力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：（1）如何將黃土高原的地理特征、歷史背景和文化內(nèi)涵融入作文中，使作文具有深度和廣度。（2）如何在有限的篇幅內(nèi)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出黃土高原的蒼涼與悲壯。（3）如何引導(dǎo)學(xué)生克服寫作中的心理障礙，提高寫作信心。四、教案教學(xué)方法情境導(dǎo)入法：通過(guò)播放黃土高原的自然風(fēng)光視頻或圖片，讓學(xué)生直觀感受黃土高原的蒼涼與壯美，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。小組合作法：將學(xué)生分成小組，要求他們共同搜集有關(guān)黃土高原的資料，包括地理特征、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后進(jìn)行討論和總結(jié)。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)黃土高原的歷史變遷、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。寫作指導(dǎo)法：教師提供寫作指導(dǎo)和范文，幫助學(xué)生掌握寫景作文的基本技巧，如描寫手法、修辭手法等。實(shí)踐應(yīng)用法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后實(shí)地考察黃土高原，或通過(guò)繪畫、攝影等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。五、教案教學(xué)過(guò)程第一階段：情境導(dǎo)入（10分鐘）教師播放黃土高原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：“你們看到了什么？感受到了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“黃土高原，這片廣袤的土地，承載著豐富的歷史和獨(dú)特的文化。我們將一起走進(jìn)這片土地，探尋它的奧秘?！钡诙A段：小組合作（20分鐘）將學(xué)生分成小組，每組指定一名組長(zhǎng)。每組收集關(guān)于黃土高原的資料，包括地理特征、歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣等。小組討論并總結(jié)，準(zhǔn)備小組展示。第三階段：討論分析（15分鐘）各小組展示收集到的資料，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和討論。教師提問(wèn)：“黃土高原的生態(tài)環(huán)境發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并提出思考方向。第四階段：寫作指導(dǎo)（20分鐘）教師講解寫景作文的基本技巧，如描寫手法、修辭手法等。提供范文，分析范文中的寫作手法和表達(dá)方式。學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試撰寫自己的寫景作文。第五階段：實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影等方式，表達(dá)對(duì)黃土高原的理解和感悟。學(xué)生完成作業(yè)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：本教案以《黃土高原》這首詩(shī)歌為教材，結(jié)合地理、歷史、文化等知識(shí)，全面介紹黃土高原的特點(diǎn)。教材優(yōu)勢(shì)：詩(shī)歌作為教材，語(yǔ)言優(yōu)美，情感豐富，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)結(jié)合其他知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。教材分析：地理特征：黃土高原的地貌特征、氣候條件等。歷史文化：黃土高原的歷史變遷、人文景觀等。生態(tài)環(huán)境：黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題、保護(hù)措施等。教材應(yīng)用：將教材內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入了解黃土高原，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：寫景作文作業(yè)內(nèi)容：以“黃土高原，我蒼涼悲壯的家”為題，寫一篇寫景作文，描述你對(duì)黃土高原的感受和印象。作業(yè)要求：描寫黃土高原的自然風(fēng)光、人文景觀等。運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使作文更具表現(xiàn)力。字?jǐn)?shù)不少于500字。提交方式：電子版作業(yè)提交至班級(jí)郵箱。作業(yè)二：攝影作品展示作業(yè)內(nèi)容：以“黃土高原的美麗瞬間”為主題，拍攝一組黃土高原的攝影作品。作業(yè)要求：選擇具有代表性的場(chǎng)景，如梯田、窯洞、自然風(fēng)光等。作品需展示黃土高原的獨(dú)特魅力。每張照片附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。提交方式：將攝影作品和文字說(shuō)明打包，提交至班級(jí)郵箱。作業(yè)三：小組研究報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，研究黃土高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。作業(yè)要求：研究?jī)?nèi)容包括：黃土高原的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、問(wèn)題原因、解決方案等。每個(gè)小組成員分工合作，共同完成研究報(bào)告。字?jǐn)?shù)不少于1000字。提交方式：將研究報(bào)告電子版提交至班級(jí)郵箱。八、教案結(jié)語(yǔ)在課堂結(jié)束前，教師可以組織以下互動(dòng)環(huán)節(jié)：互動(dòng)環(huán)節(jié)一：分享心得操作步驟：教師邀請(qǐng)學(xué)生自愿分享自己在寫作、攝影和小組研究過(guò)程中的心得體會(huì)。學(xué)生分享時(shí)，教師鼓勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并在分享結(jié)束后給予積極的評(píng)價(jià)。具體話術(shù)：“同學(xué)們，你們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，有沒(méi)有什么特別的感受或者體驗(yàn)？現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的分享吧?！被?dòng)環(huán)節(jié)二：展示優(yōu)秀作品操作步驟：教師選取幾組優(yōu)秀的攝影作品和寫景作文進(jìn)行展示。學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。具體話術(shù)：“同學(xué)們，下面我將為大家展示一些優(yōu)秀的攝影作品和寫景作文，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，并談?wù)勀銈兊目捶ā！被?dòng)環(huán)節(jié)三：總結(jié)與展望操作步驟：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)黃土高原的獨(dú)特魅力和重要