五年級美術教案模板

1、課題第1課 色彩的對比課型造型表現第12課時教學目標知識目標認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。能力目標進行對比色的涂色練習。情感目標感受色彩的美。內容分析重點認識色彩的對比。難點如何運用對比色。教法學法本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的強烈，在觀察色輪表發(fā)現哪些顏色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最后通過實踐鞏固所學知識。教具學具學生：你認為什么是對比色，在生活中哪里能見到對比色？教師：課件。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學過程教材處理1、欣賞：（1）出示課題“萬綠叢中一點紅”。（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.

2、 2、發(fā)現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了. （2）觀察色輪，發(fā)現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。（3）在色相環(huán)上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。 3、實踐：（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。 4、學生的作品展評：根據本節(jié)課的要點開展點評。課題第2課 色彩的和諧課型造型表現第1課時教學目標知識

3、目標認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規(guī)律。能力目標用鄰近色進行涂色練習。情感目標感受色彩的魅力。內容分析重點認識鄰近色并掌握其調色方法。難點如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教法學法本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教具學具教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學過程教材處理1、引導欣賞：（1） 播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2） 出示課題“色彩的和諧”。（3） 復習

4、對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。 2、目標發(fā)展：（1） 什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃黃綠綠紅紫紫藍紫黃橙橙紅橙（2） 尋找鄰近色（師生互動） A、 家居圖片 B、 生活圖片 C、 建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法 3、實踐活動：（1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。 4、作業(yè)展評。教后反思課題第3課 美麗的紋樣課型第1課時教學目標知識目標了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。能力目標應會運用以前學過的點、

5、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。情感目標培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。內容分析重點學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。難點運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教法學法小組合作教具學具適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學過程教材處理1、 組織教學 導入新課 欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 （圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發(fā)學生的興趣。） 生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現什么規(guī)律？ 生：我發(fā)現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。 生：有的外形像桃子、有的像樹

6、葉。 生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。 生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形 （同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點） 師總結學生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣 2、 了解知識 掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1） 什么是適合紋樣？ 2） 基本形有哪些？ 3） 我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合

7、紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。 （了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設計制作） 師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。 3、 構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。 生作業(yè) 師巡視輔導 4、 評價作業(yè)（自評、互評）教后反思教學

8、反思：本節(jié)課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發(fā)他們的學習興趣了。課題第4課 趣味文字課型第12課時教學目標知識目標在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。能力目標學習美術字的基本書寫方法與美化方法。情感目標培養(yǎng)學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。內容分析重點了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法

9、。難點提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。教法學法通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。教具學具1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆 2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆教學過程教材處理第一課時 1、引導階段 認識基本美術字體及其特點：出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。 欣賞基本美術字體和變體美術字的比較出示范字“花”兩

10、種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生- 2、發(fā)展階段 認識趣味文字的特點：趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。 趣味文字的分類 a、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。 b、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。 c、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。 d、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。 欣賞優(yōu)秀美術字引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心

11、來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節(jié)奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。 、演示美術字書寫的步驟和特點： a、首先用尺子定文字的大小和形狀。b、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。c、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間

12、”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。d、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。 3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4、學生起稿設計文字，突出趣味性。 5、作業(yè)展示，學生進行評價。 第二課時 1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。 2、如何制作提示牌？（演示制作過程）先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如

13、：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。 3、學生練習制作，教師巡視 4、作品展示評比教后反思課時備課（教案）課題第7課 古樸精美的華表課型第1課時教學目標知識目標認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。能力目標運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。情感目標增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。內容分析重點認識華表的造型特征，探究表現方法難點“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。教法學法教具學具收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。教學過程教材處理一、引導階段從電影節(jié)華表獎的獎杯引入。提

14、出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”?！叭A表”到底是什么？）二、發(fā)展階段 1. 學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。 2. 教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。 引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。 3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組

15、合等的基本表現方法。 4. 學生分區(qū)開展創(chuàng)作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。三、展示評價階段分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創(chuàng)作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。四、收集整理階段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展與延伸欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。教后反思課時備課（教案）課題第8課 鳥語花香課型第12課時教學目標知識目標引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。能力目標指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面情感目標增強民族自豪感培養(yǎng)民族精神。內容分析重點運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。難點掌握中國畫水與色的運用及構

16、圖中的基本要求。教法學法教具學具師備表現自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品教學過程教材處理1、引導階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。 (2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂-知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫-簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。 2、發(fā)展階段：（1） 師生共同作畫，探索水墨畫的表現手

17、法：請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2） 歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色韻味變化的特點。 3、展示交流把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。 4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評述、第二節(jié)再進行探索嘗試。教后反思課時備課（教案）課題第9課 詩情畫意課型造型 表現第1-2課時教學目標知識

18、目標指導學生選擇熟悉的古詩，運用已有的繪畫的技巧來表現詩的意境。能力目標培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。情感目標培養(yǎng)學生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。內容分析重點運用已有的繪畫知識表現古詩的意境。難點恰當地表現古詩的意境。教法學法詩情畫意是一種純美的境界，作者運用高度濃縮及精湛的語言，栩栩如生地將眼睛所看、心理所想表現出來，形成了“詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界，將學生帶進詩情畫意，感受傳統(tǒng)文化瑰寶的魅力，提高孩子們對古詩的鑒賞能力，陶冶情操，美化心靈。通過小組交流，讓學生互相探討，互相學習，并以聽一聽，找一找，即激發(fā)學生的觀察興趣，也能讓學生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，為學

19、生的創(chuàng)造表現提供借鑒。教師注重個別指導，讓后進生也能享受到成功的喜悅。教具學具教師：課件。學生：準備古詩一首，并能解釋詩意；繪畫材料、工具。教學過程教材處理（一）情景導入激趣。 課件出現童聲朗誦詠鵝，激發(fā)學生回憶一年級學過的古詩，并描繪詩的含義，出示圖片，引導學生進一步理解詩中的情景。小結：我國傳統(tǒng)藝術的常見表現手法“詩中有畫，畫中有詩”。揭題：詩情畫意（二）課件出現故事一首靜夜思 1、師：每逢佳節(jié)倍思親，我們就會常常用李白的靜夜思來表達思鄉(xiāng)的心情。 1）師：讀了這首詩能讓你產生怎樣的聯想。（啟發(fā)學生想象各種不同的情景。） 2）教師出示幾幅畫作，引導學生觀察比較。提出問題：哪幅作品最符合詩意？

20、為什么？ 2、欣賞課本中的圖片，引導觀察表現的特點及手法。 3、課件出示圖片，以聽一聽，找一找，啟發(fā)學生根據詩意找出相配對的圖片，幫助學生進一步理解創(chuàng)作的特點。教師小結：要畫出詩中的情景，除表現出詩中的主體，還要表現與它相適宜的景物 （二）發(fā)展階段 1、組織學生交流：你最喜歡那一首古詩，你想怎樣表現它？引導學生展示準備的資料，介紹解釋詩意，提出自己的創(chuàng)作思想。 2、教師請個別學生說說自己的想法，表揚及進一步啟發(fā)學生的想象。 3、提出作業(yè)要求：給自己喜歡的古詩配上圖畫。第一課時：完成基本構圖。第二課時：完善構圖，上色。 4、學生操作，教師加強個別指導。第一課時： 1） 關注主體與背景的關系。教師

21、可以根據課堂具體情況，利用課件進行演示引導。 2） 引導個別后進生的造型創(chuàng)作。 第二課時： 1） 提醒應用所學的色彩知識上色。 2） 指導有困難的學生，提出合理建議，使其完善作品。（三）評價交流，展示學生作品 1、自評，請學生介紹自己的作品。 2、你喜歡哪一張作品？為什么？ 3、你覺得哪一張作品最符合詩意？（四）課堂延伸：可以嘗試用電腦繪畫的方式表現，可以根據自己的電腦水平設計不同風格的作品。教后反思課題第11課 陶泥的世界課型造型 表現第12課時教學目標知識目標了解用泥或陶土制作生活用品的方法能力目標用泥或陶土制作一件生活用品情感目標陶冶審美情操。內容分析重點了解用泥或陶土制作生活用品的方法

22、難點用泥或陶土制作一件生活用品教法學法教具學具教學過程教材處理第一課時一、說陶 1了解我國有關陶文化的知識。 2學生講述知道的陶文化。 二、賞 陶 （媒體展示陶文化 1欣賞彩陶文化： (1)半坡型 (2)廟底溝型 (3)馬家窯型 (4)半山型、馬廠型 2欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。 3彩陶文化運用的藝術法則。 4欣賞現當代陶文化。 媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。 媒體出示黑陶圖片 媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品 三、玩 陶 1提問：這些作品分別運用了什么方法? 2這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。 3A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥

23、團應注意什么? C、盤條法又是怎樣做呢? 4搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6拍泥板應該注意什么? 7以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8欣賞學生作品。 媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字 四、用 陶 老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。 第二課時一、對比導入 1出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。 用各種方法做成的陶藝 作品 二、探究方法 1將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。 2思考：泥板

24、拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3同桌或小組間交流。 用泥板拼接法做成的陶藝 作品 三、驗證方法 1師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。 2歸納制作方法、步驟及注意事項： (1)拍泥板泥板厚度適宜； (2)粘接成形粘接部位要捏牢固； (3)裝飾方法不限； (4)燒制。 制陶 工具和泥巴 四、教材賞析 嘗試制作 1觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。 2欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。 1作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。 2教師巡回指導。 五、作業(yè)展評 1自評、互評、師評相結合。 2教師小結全課。教后反思課時備課（教

25、案）課題第11課 為解放軍叔叔畫張像課型第12課時教學目標知識目標進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。能力目標完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關解放軍題材的作品。情感目標進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。內容分析重點肖像畫的畫法。難點提高學生想象能力和表現能力。教法學法通過進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。完成一幅解放軍肖像寫生作品或者創(chuàng)作一幅有關解放軍題材的作品。教學重難點：肖像畫的畫法。教具學具1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆 2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆教學過程教材處理一、組織教學：二、講授新課：1、請學生來講講解放軍叔叔的故事。2、了解軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的

26、要求。3、因以前對人物進行過寫生，所以要求學生進行一幅人物創(chuàng)作畫。三、學生創(chuàng)作，教師輔導四、作業(yè)展評教后反思課時備課（教案）課題第12課會跳的玩具課型第1課時教學目標知識目標了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。能力目標發(fā)展學生動手動腦能力情感目標培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。內容分析重點培養(yǎng)學生廢物再利用的良好品質。難點做出玩具會跳的功能。教法學法教具學具廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等教學過程教材處理一、組織教學：二、講授新課：1、 導入談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?？?）你知道哪些動物會跳？它們?yōu)槭裁磿?、引入課題：會跳的玩具（板書）3、 討論會

27、跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。（1）討論會跳的玩具的制作方法A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？（2）老師點撥技法難點：A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。4、提出制作要求：A、玩具會跳的功能要體現出來。B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。C、注意保持桌面的整潔衛(wèi)生。三、學生設計制作，老師巡回指導。重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。四、展示作品，引導學生互相觀賞、評價。五、課后拓展：游戲“會跳

28、的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發(fā)學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。教后反思課時備課（教案）課題第13課 電腦美術課型第1課時教學目標知識目標指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫能力目標指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作情感目標引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。內容分析重點學習造型及反色處理技巧。難點造型及色彩的選擇。教法學法教具學具電腦教學過程教材處理一、組織教學：做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。二、講授新課：1、欣賞經過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，

29、激發(fā)學生強烈的學習興趣。在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。2、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。3、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。4、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。5、學習新內容（1）教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。（2）教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。（教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。）（3）將反色的兩張圖片并置，分析其

30、色彩聯系。三、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。四、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。五、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。六、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。七、課后拓展。教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。教后反思課時備課（教案）課題第14課

31、美術學習紀錄袋課型第2課時教學目標知識目標指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法能力目標指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學習過程。情感目標引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習成功的喜悅。內容分析重點美術學習記錄袋的制作過程。難點如何制作能突出個性的美術學習記錄袋教法學法教具學具搜集優(yōu)秀的美術作業(yè)、各種作業(yè)評價，制作美術學習記錄袋的工具與材料。教學過程教材處理一、組織教學：二、講授新課：1、引導階段教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）再展示一個已裝飾好的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術作品、

32、特征鮮明）學生討論美術學習記錄袋的作用。2、發(fā)展階段提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學生展開討論，后教師總結制作過程、具體要求和方法。（1）選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。（2）將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。（3）選用透明的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。（4）制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。（5）收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。（6）美術作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。師提出問題：如何設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術學習記錄

33、袋，生談談自己的看法。師：畫面的設計形式？效果？表現方法？3、布置作業(yè)：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的個性化的特征的美術學習記錄袋。三、學生作業(yè)，教師指導教師組織學生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案，并補充一些學生互評工作。學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。四、作業(yè)講評：作業(yè)完成后讓學生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。五、課后拓展：鼓勵學生積極設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用能力。教后反思課時備課（教案）課題第15課元宵節(jié)里掛彩燈課型第2課時教學目標知識目標引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通

34、過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。能力目標引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。情感目標培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。內容分析重點了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。難點引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教法學法通過進一步引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教具學具制作彩燈的材料、手工工具教學過程教材處理一、組織教學二、講授新課：1、導入：引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？ （2）各有什么特

35、點？ （3）你還見過什么樣的花燈？2、新授：請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說：正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1

36、）演示制作方法、過程 （2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？三、學生分組進行討論、設計，合作四、作品展覽，評議五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。教后反思課時備課（教案）課題第15課元宵節(jié)里掛彩燈課型第2課時教學目標知識目標引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。能力目標引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。情感目標培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。內容分析重點了解元宵節(jié)習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。難點引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。教法學法通過進一步引導學生了解元宵節(jié)的風俗習慣

37、，并通過欣賞，感受元宵節(jié)熱烈的氣氛，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示。培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。教具學具制作彩燈的材料、手工工具教學過程教材處理一、組織教學二、講授新課：1、導入：引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受（1）花燈美嗎？為什么美？ （2）各有什么特點？ （3）你還見過什么樣的花燈？2、新授：請學生說說元宵節(jié)的來歷及有關元宵節(jié)的傳說：正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國民間的傳統(tǒng)，在這天上

38、皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節(jié)，其樂融融。3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：（1）花燈的制作材料 （2）花燈的基本結構 （3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法4、與學生一起探討、演示花燈的制作過程和方法（1）演示制作方法、過程 （2）你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？三、學生分組進行討論、設計，合作四、作品展覽，評議五、課堂延伸：除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等。教后反思課時備課（教案）課題第16課 珍愛國寶古代的陶瓷藝術課型第1課時教學目標知識目標通過學習，讓學生了解

39、中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。能力目標使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。情感目標培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。內容分析重點中國瓷器的生產和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。難點引瓷器的造型、裝飾、色彩及藝術特色、特點。教法學法通過學習，讓學生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型、裝飾及不同窯場產品的藝術特征，學會運用正確的方法去觀賞陶瓷藝術。培養(yǎng)學

40、生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。教具學具課本教學過程教材處理一、組織教學：二、講授新課：（一）導入：提問：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中國古代陶器的造型特征是什么？提問：這是陶器嗎？應是什么器物？（二）講授新課： （出示課題）我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術，其工藝水平在世界上享有盛譽。1、瓷器與陶器的關系陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。（1）燒制的原材料不同； （2）燒制的溫度不同； （3）陶器質地疏松有一定吸水性，瓷器質地密實不透水。2、瓷器的發(fā)展商代出現原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時期，三國以后到南北朝，瓷器進入了一個輝

41、煌的發(fā)展時期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時期是我國瓷器的一個重要的成長時期，這時瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產量的增長。宋代瓷器產量高且質量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時期，造瓷技術有了很大的進步，胎釉細膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當時杰出的成就。3、我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征：

42、（1） 胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。（2） 罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。（3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。唐代燒制瓷器的地域擴大，產品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁

43、州窯等。宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”?！叭旮G” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。“官窯”一般指官方辦的窯廠。“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的

44、境界。元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產的主流。三、播放幻燈片四、本課小結：我們?yōu)槲覈羞@么悠久的陶瓷歷史，這么好的工藝，感到自豪。教后反思人教版五年級上冊美術教案課題第一課 形的魅力課型造型 表現第12課時教學目標知識目標通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。能力目標通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣情感目標陶冶審美情操。內容分析重點認識形狀的概念和形式難點學會運用各

45、種造型組成畫面。教法學法教具學具教學過程教材處理一、導入階段： 1、欣賞各種平面形狀 師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？ 2、導入課題：形的魅力 二、發(fā)展階段： 1、形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種形狀。 師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論） 師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等） 2、形的分類（知識窗內容） 幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀） 3、形的特點（外形和骨式的變化）： 有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、 無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形狀組成畫

46、面（小組討論）。 師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀） 2、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。 五、學生練習，教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組展示、評述學生自己的作品。 2、學生展示并評述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。課題第二課 形體的組合課型造型 表現1課時教學目標知識目標過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。能力目標、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動

47、中體會到樂趣。情感目標培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。內容分析重點認識形體的基本特點。難點學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教法學法教具學具各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學過程教材處理一、 導入階段： 1、欣賞幾何石膏形體 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 生答：是立體的 2、導入課題：形體的組合 二、發(fā)展階段： 1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為自然形體幾何形體。 2、形體的組合的特點（學生討論找規(guī)律） 展示各種建筑、雕塑形體等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論） 師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識

48、窗內容） 幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 自由形體（自然界存在的） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范） 四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。 五、教師巡回輔導。 六、作品展示： 1、小組單位展示、評述學生自己的作品。 2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。課題第三課 抽象雕塑課型造型 表現1課時教學目標知識目標通過教學活動，讓學生了解無論各種材料

49、，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。能力目標通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。情感目標培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境內容分析重點認識抽象的基本特點難點學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。教法學法教具學具各種線材、板材、塊材教學過程教材處理一、導入階段： 1、欣賞抽象雕塑 師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？ 2、導入課題：抽象雕塑 二、發(fā)展階段： 1、抽象的特點：幾何形體 2、抽象雕塑的特點（學生討論找規(guī)律） 欣賞雕塑作品等。 師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論） 師小結：想象空間很大 抽象雕塑基本結構。 由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等） 三、拓展階段： 1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。 2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再