語文人教版四年級下冊生命生命課件

1、,杏林子,富東鄉(xiāng)南 滇 小 學 肖 健 康,PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT背景圖片： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載：,杏林子是臺灣一位知名女作家。她從12歲就得了類風濕關節(jié)炎，但是，她靠著信心、毅力，讓世人對她刮目相看。從她身上人們看到的永遠是光明和希望。也因為這一點，對于生命，她比任何人都要熱愛。她的生命 生命生之歌生之頌等文章，都充滿了對生命的熱愛。,學習目標,1、正確流利有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。 2、充分閱讀文本，理

2、解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的意思，感受作者對生命的思考，強烈的生命意識，積極的人生態(tài)度。 3、懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確價值觀。,汪國真 意志倒下的時候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋葉蕭瑟 晚來風急 垂下頭顱 只是為了讓思想揚起 你若有一個不屈的靈魂 腳下，就會有一片堅實的土地 無論走向何方 都會有無數雙眼睛跟隨著你 從別人那里 我們認識了自己,釋義,糟蹋：浪費或損壞。,騷擾：使不安寧，擾亂。,欲望：想得到某種東西或達到某種目的的急切愿望和要求。,短暫：時間短。,讀一篇文章，要善于抓住關鍵詞或主題詞，從而抓

3、住中心，正確，流利，有感情的誦讀全文，你能說出作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內容。,看題目思考： 題目中“生命”一詞，為什么連用兩次？去掉一個行不行？為什么？,運用了反復修辭方法。 不行。 因為連用表示強調，表達了對生命的強烈的呼喚，表達了強烈的生命意識，去掉就沒有這種表達作用了。,文章寫了三個事例,小飛蛾的掙扎,香瓜苗的萌芽,靜聽心跳,強烈的求生欲望,生命力的強大,思考人生,三個事例對人生思考分別是什么？,第一點思考：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。 第二點思考：回答怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。 第三點思考：將目標、信念付諸于行動。要珍惜生命、珍惜時

4、間、不懈努力，為生命奮斗，“勇敢地活下去”。,飛蛾 生之欲望 生命意義 香瓜子 生命力 生命的價值 心跳 生命 珍視 奮斗,本文的關鍵詞側重點思考點,“我感到一股生命的力量在我手中躍動?！薄败S動”改為“跳動”行不行?為什么? 答：不行。跳動是一起一伏地動；躍動表達心情急切。用“躍動”更能表達“生之欲望”。,“隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷?，為什么不能去掉? 答：竟然表達了一種意想不到，表達出一種驚喜，若去掉就沒有了這種表達效果。,“我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去?！弊髡邽槭裁匆印坝赂业亍眮硇揎棥盎钕氯ァ? 答：作者那種難以忍受的病痛，活著會比死了還要難受。像她這種情況，活著比死亡還更需要勇氣，因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修飾成分。,下面是關于生命的一組圖片。 生命， 不屈的動力！ 沖破一切的力量,天亮了,小結:,作者從求生的飛蛾，不屈向上的幼苗以及自己靜聽心跳中感受到生命的意義，體會到生命的真諦。一定要珍惜生命、尊重生命、善待生命，使自己活得更加光彩有力。,仿 寫：,人生的啟迪 讀生命 生命有感,提示：生命現象+生命思考,吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 生，