2019-2020下學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、2019-2020年下學(xué)期班主任工作總結(jié)背景：由于一場流行病，學(xué)校暫時(shí)停課，學(xué)生們暫時(shí)滯留在家里在線學(xué)習(xí)。特殊時(shí)期的特殊學(xué)習(xí)方法讓人快樂和擔(dān)憂。學(xué)生們喜歡的是，他們不必每天面對(duì)老師的嘮叨，老師們也很高興他們不必每天和學(xué)生們吵架。然而，隨著在家時(shí)間的延長，學(xué)生在家在線課程的新鮮度逐漸消失。畢竟，一個(gè)人在家里沒有玩伴，而且他們還年輕，沒有什么意識(shí)。結(jié)果，一些學(xué)生沒有按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)課程；有些學(xué)生不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；一些學(xué)生在網(wǎng)上課堂上不做筆記；一些學(xué)生在家庭和父母之間有矛盾.學(xué)校規(guī)范、教師規(guī)則和班級(jí)規(guī)章制度已經(jīng)在家里消失了.面對(duì)學(xué)生中的這種不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，來自各方面的聲音很多，一些學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)課

2、程太簡單，難以學(xué)習(xí)；一些家長呼吁“野獸”回到山上，學(xué)校是教育的陣地；一些老師認(rèn)為家長失職，沒有起到監(jiān)督的作用.教師的職責(zé)是教育人們，即使在特殊的時(shí)代，我們?nèi)匀灰缲?fù)起這個(gè)責(zé)任。案例1:用心去過早晨的閱讀，堅(jiān)持在云中培養(yǎng)習(xí)慣俗話說，“一天取決于早晨”。為了引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下午養(yǎng)成的早讀習(xí)慣，在疫情期間，我每天早上7: 30通過qq視頻在空中準(zhǔn)時(shí)遇見我的同學(xué)。在每天早晨閱讀之前，我們一起通過屏幕說，“抓住這一天，不要辜負(fù)美麗的晨光，讓我們開始早晨閱讀”。因?yàn)橛腥烁嬖V我生活需要一種儀式感。開始的時(shí)候，一些學(xué)生不能起床，一些學(xué)生在早讀和早讀之間有沖突，一些學(xué)生干脆不進(jìn)起居室。班上有55名學(xué)生，起居室里有3

3、0或40多人。聯(lián)系50個(gè)人太難了。為了緩解這個(gè)問題，我把班上的55個(gè)人分成了七組。每天早上7: 30，組長開始數(shù)每組的人數(shù)，然后直接在組里留言。我什么都沒說。慢慢地，越來越多的學(xué)生在早讀的客廳里。除了一個(gè)想轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校的學(xué)生，幾乎每天都有54個(gè)人和我一起在客廳里參加早讀。每天早上閱讀，解決了學(xué)生積極參與早期閱讀的積極性問題。接下來，我想花時(shí)間激發(fā)他們積極參與早期閱讀的興趣。疫情期間，市教育局倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”，推出“空中課”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。為了配合我們六年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。開始的時(shí)候，我指導(dǎo)學(xué)生在早上現(xiàn)場閱讀課本，但是沒有紙質(zhì)文本。我收集了教育部編寫的六年級(jí)語文課本的電子版。鼓勵(lì)每組學(xué)生和教師

4、分享語文課本的早讀任務(wù)。學(xué)生提前預(yù)習(xí)、設(shè)計(jì)和計(jì)劃自己，以使自己在直播室表現(xiàn)出色。準(zhǔn)備語文教科書的任務(wù)完成后，我在早上指導(dǎo)學(xué)生閱讀語文書籍。語文讀物是與語文教材相配套的輔助教材。為了激發(fā)學(xué)生們對(duì)早讀的興趣，我仍然以小組為單位，每天都有一組學(xué)生和我一起打開視頻，一起大聲朗讀。當(dāng)你讀的時(shí)候，讓我們一起努力確保發(fā)音準(zhǔn)確，句子流暢。二讀，由小組成員主持，有重要的音節(jié)、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子。第三次閱讀由教師主持，主要是根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，引導(dǎo)學(xué)生每天理解內(nèi)容，體驗(yàn)情感。隨著時(shí)間的推移，我們已經(jīng)在家里呆了很長時(shí)間。在我堅(jiān)持早讀的情況下，學(xué)生們又一次慢慢恢復(fù)了良好的習(xí)慣。案例2:小心翼翼地說“早

5、上好，602”，云溫暖著每一顆心在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，學(xué)生們心中的新鮮感慢慢消退。因此，一些學(xué)生開始沒有課堂講稿，一些學(xué)生開始拿，但是我們在她開始向我們走來之前打了一千次電話并催促，一些學(xué)生在網(wǎng)上上課期間喝水和吃零食.父母急于看到他們的眼睛，小孩子不能太多批評(píng)他們。他們不愿意讓他們，所以他們開始給我的班主任潑苦水。為什么我不知道？他們上傳的課堂講稿說明了學(xué)生在線課堂的真實(shí)現(xiàn)象?！斑h(yuǎn)水不能近火水解”，所以如果你趕時(shí)間，最好想出有效的辦法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我選擇了一個(gè)具有良好實(shí)踐能力和高度理解能力的孩子作為我們班七個(gè)小組的組長。我決定先教這些領(lǐng)導(dǎo)做“早上好，602”。首先，嘗試在每天早上7:

6、 00左右將“早上好，602”放入班級(jí)，給班級(jí)帶來新鮮的氣息，其次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了制作“早上好，602”，我們必須首先收集學(xué)生“在線學(xué)習(xí)”的照片。首先，在班級(jí)小組中，我提出了學(xué)生在家在線學(xué)習(xí)的要求。如果父母認(rèn)為他們的孩子很優(yōu)秀，照片的主題可以突出。如果孩子們在家在線學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好，當(dāng)父母拍照時(shí)，主題會(huì)變得更小和模糊。事實(shí)上，這一要求是將權(quán)力下放給家長，家長和學(xué)生將相互溝通。然后，我在班級(jí)組里建立了一個(gè)“在線學(xué)習(xí)”的集體相冊。父母在自己家里拍照，并上傳到相應(yīng)的相冊。如果我看到?jīng)]有突出主題的照片，我建議小組中的家長拍攝突出主題的照片并上傳到相應(yīng)的相冊?？粗粡堃粡埖乇惶鎿Q的照片，我心里暗

7、自享受。然后，我利用午休時(shí)間在qq直播室與七位組長分享了制作“早安，602”的方法。我不得不說，我真的是在海灘上被“背浪”拍到的。我一直認(rèn)為我是制作美化圖片的大師，但我不知道我還得在他們面前聽他們的想法。他們不僅知道PPT，還知道美圖，輕松企業(yè)秀.最后，我只是告訴他們，盡量在7: 00左右在小組中問候“早上好，602”，盡最大努力做插圖和插圖，在課文中有時(shí)間，并且有名言?？梢杂眯撵`雞湯；圖片，不僅僅是一個(gè)每天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的同學(xué)的照片，還有“鋼城一號(hào)”的?；?。說實(shí)話，這些方法和要求已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)的落實(shí)了，但是我心里還是有點(diǎn)擔(dān)心，組長不能按時(shí)送“早上好，602”。最后，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)用他們自己的實(shí)際行動(dòng)告

8、訴我，他們真的有能力。每天早上，我都期待著“早上好，602”，因?yàn)閺闹芤坏街苋?，整整有七天，沒有一天他們的圖片和文字是一樣的。七位組長每天都給我們帶來驚喜。我不僅在小組里留言表揚(yáng)他們，學(xué)生和家長也加入了表揚(yáng)他們的行列。案例三：耐心收集學(xué)生信息，在云中舉行“戰(zhàn)爭流行病”派對(duì)在流行病期間，我在與父母聯(lián)系的過程中聽到最多的是，孩子們情緒不穩(wěn)定，似乎喜歡與父母頂嘴，對(duì)父母做出的所有安排都有自己的想法，并且拒絕接受他們。他們實(shí)際上不知道該做什么，當(dāng)他們無所事事時(shí)，他們看起來很無助。我認(rèn)為，學(xué)生們被關(guān)在家里太久了，或者他們從未見過的流行病引起了他們心中的一些擔(dān)憂。雖然“空氣課”的學(xué)習(xí)很新鮮，畢竟他們也知道

9、沒有老師的監(jiān)督，學(xué)習(xí)效果會(huì)打折扣。雖然他們還年輕，但他們心里仍然清楚自己的想法，但他們不愿意說出來，放在心里，讓自己不舒服。如何讓每個(gè)孩子釋放內(nèi)心的感受？我已經(jīng)想了一遍又一遍。盡管武漢的疫情有所緩解，但學(xué)生重返校園上課的可能性很小。學(xué)生們在家里真的很孤獨(dú)，也沒有玩伴。及時(shí)地，我可以通過記錄我在流行病期間所學(xué)的方法為他們記錄一個(gè)“戰(zhàn)爭流行病”聚會(huì)。當(dāng)我想到它的時(shí)候，我決定做它。接下來，一天早上，我讀完了現(xiàn)場直播課，我告訴學(xué)生們，老師想在畢業(yè)前夕在云中舉辦一場“戰(zhàn)爭流行病”晚會(huì)。學(xué)生被要求提供展示他們專業(yè)的小視頻，如唱歌和跳舞。我看到幾個(gè)開始制作視頻的學(xué)生臉上掛著久違的微笑。我還特別邀請陳宇榮錄制

10、了一個(gè)閱讀詩歌的小視頻我為少男少女們歌唱。我從沒想過我是早上安排的，陳宇榮中午給了我。程是的媽媽，她會(huì)彈鋼琴，給我留了言。為了錄制一小段視頻，她每天在家積極練習(xí)彈鋼琴。演奏古箏的楊紫彤的母親也悄悄告訴我，楊紫彤平時(shí)匆匆忙忙，很生氣，甚至偷偷把古箏擦干凈，自己練習(xí)，選擇了曲目錄制，并和母親商量最好穿上優(yōu)雅的衣服錄制一小段視頻。在楊紫彤母親的談話中，我看到父母無法隱藏他們內(nèi)心的快樂.就這樣，魔術(shù)表演、吉他演奏、拉丁舞和民間舞蹈的小視頻慢慢地被我接受了。只是，我需要耐心等待他們，給他們時(shí)間準(zhǔn)備。長假似乎有充足的時(shí)間。如果我等他們有什么關(guān)系？只要他們愿意積極參與。此外，對(duì)我來說，錄音需要時(shí)間來編輯他們

11、的作品并慢慢調(diào)試。案例4:仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生制作成長年刊，并將其存儲(chǔ)在云托管中以備紀(jì)念在流行病期間，學(xué)生們無法在學(xué)校上課。遺憾的是，他們將離開小學(xué)校園，只能在家在線學(xué)習(xí)。除了字?jǐn)?shù)之外，三位老師經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系他們。如今，熟悉的口語如“學(xué)校”、“校長”、“科學(xué)教師”、“班級(jí)”、“同學(xué)”只能是一個(gè)概念詞。畢竟，我們已經(jīng)在學(xué)校住了六年了。畢竟，我們已經(jīng)在一起生活了六年。我們怎么能因?yàn)榱餍胁《洷舜四?？為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在美。在空中班老師的“回憶過去”的幫助下，我指導(dǎo)學(xué)生制作自己的電子成長專輯。在航空課上，學(xué)生們都知道成長年鑒包括封面、扉頁和正文部分。為了幫助學(xué)生完善課文。通過航空課，我教學(xué)生使用PPT作為

12、電子手稿的“成長手冊”，在直播室處理圖片和安排文字，我鼓勵(lì)他們盡最大努力被插圖和插圖。盡管在直播之前我做了充分的準(zhǔn)備，但在直播之后，我仍然擔(dān)心學(xué)生的“成長紀(jì)念手冊”會(huì)被毀掉。當(dāng)我焦急地等待的時(shí)候，一些學(xué)生把他們自己的“成長紀(jì)念冊”放在班級(jí)小組里?？赐曛螅覒岩蛇@不是學(xué)生自己做的，而是家長的作品。根據(jù)我對(duì)父母的理解，我想父母可能不太積極。所以，我直接加入了“家長”小組，孩子們制作了今天被扔進(jìn)小組的“成長專輯”嗎？等了一會(huì)兒后，我的父母給了我一個(gè)很長的信息，充滿了驕傲和感激。敖喬看到了她孩子們制作的“成長專輯”，這讓她用新的眼睛和耳朵看著她的孩子們。她不相信她的孩子能熟練地操作PPT，制作出美麗

13、的“成長專輯”。同時(shí)，她也感謝老師們在過去的六年里對(duì)孩子的培養(yǎng)?！耙皇て鹎永恕?。我表揚(yáng)了班上制作“成長專輯”的學(xué)生，并一再強(qiáng)調(diào)，任何家長都只有建議的權(quán)利，而沒有操作的權(quán)利。更讓我吃驚的是，當(dāng)學(xué)生們制作“成長相冊”時(shí)，有些學(xué)生使用了我建議的PPT，但有些學(xué)生甚至用“美容用品”和“微視”等新產(chǎn)品制作了不同風(fēng)格的“成長相冊”。隨著時(shí)間的推移，班級(jí)里出現(xiàn)了越來越多的“成長大事記”。就像一些父母留下的信息一樣，當(dāng)我們看到孩子們的“成長專輯”時(shí)，我們覺得孩子們突然長大了。在過去的六年里，它們發(fā)生了很大的變化。家長的表揚(yáng)緩解了他們內(nèi)部的家庭矛盾，增進(jìn)了學(xué)生和家長之間的深厚友誼。被認(rèn)可的學(xué)生情緒高漲。反思

14、：中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定明確定義了班主任的任務(wù)。班主任的基本任務(wù)是開展班級(jí)工作，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，全面教育、管理和引導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。從基本任務(wù)中，我們可以感覺到班主任的工作更加全面。如果學(xué)生想在身體和精神上得到發(fā)展，班主任有必要用他的耐心、愛心和關(guān)心來照顧學(xué)生。此外，作為一名班主任，在這樣一個(gè)特殊的事件中，有必要花更多的時(shí)間和精力去關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的身心健康。當(dāng)疫情開始時(shí)，戰(zhàn)爭疫情的預(yù)防和控制開始在全國范圍內(nèi)展開。老師和學(xué)生也在家上課，在家學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生似乎相隔千里。事實(shí)上，我們只是被一個(gè)屏幕隔開。教育部一再提倡“停止上課和學(xué)習(xí)，不要隔著屏幕相愛”。作為六年級(jí)的班主任，我積極響應(yīng)號(hào)召，腳踏實(shí)地地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行班級(jí)管理。雖然我們不能在