北師大版六年級下冊大自然的秘密課件

1、大自然的秘密,5 沖突,1,PPT學習交流,同學們，大自然千奇百怪有許多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？,2,PPT學習交流,大自然的語言,冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。 早霧一散見晴天，早霧不散是雨天。 日落西北滿天紅，不是雨來就是風 。 燕子低飛蛇過道，馬上就有大雨到。,3,PPT學習交流,小動物的本領,【吃蛇蛙】 巴拿馬的森林中，有一種愛吃蛇的青蛙煙蛙。這種煙蛙的皮膚顏色變化多端，它捉蛇時體色變幻莫測，迷惑得蛇暈頭轉向。它的胸前長有兩塊呈乳頭狀的堅硬發(fā)達的胸肌，能像鉗子一樣把蛇牢牢夾住，等蛇被夾得半死不活時，它就開始慢慢地吞食蛇了。,4,PPT學習交流,小動物的本領,【吃貓鼠】 坦桑尼

2、亞有一種能吃貓的老鼠，它們有一種特殊的內分泌器，能分泌出一種液體，并揮發(fā)出一種叫“麻磷氣”的毒氣，貓一聞到這種氣味，便會被麻醉，癱軟無力。這時，老鼠就傾巢而出，圍住昏睡的貓，斷其喉管，分而食之。,5,PPT學習交流,6,PPT學習交流,自學生字詞時，你發(fā)現哪些字的字音或字形需要提醒同學們注意嗎？,7,PPT學習交流,本文講了一件什么事？,課文講述了一群人盲目地營救小海龜卻使大批小海龜成為食肉鳥口中食的經歷，告訴人們不要自作聰明，而應遵循自然之道。,8,PPT學習交流,引讀,師：海風輕撫的沙灘上，依然明媚的陽光中，向導抱走幼龜后不久 生： 師：幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，于是 生： 師：從

3、龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋 生：,9,PPT學習交流,思考：,“魚貫而出、結伴而出、結群而出”這三個詞語的位置是否可以調換？,10,PPT學習交流,本文提到的大自然的秘密是什么？在文中勾出。 “自然界之道”,11,PPT學習交流,默讀1-2自然段,作者此行的目的是到島上去干什么？ 這些幼龜會遇到哪些危險？為什么？,12,PPT學習交流,雖然幼龜在進入大海的過程中會遇到危險，幼龜和嘲鷹之間有不可調和的生死沖突，但是它們有自己的解決辦法。這就是自然界之道。,13,PPT學習交流,幼龜是怎樣解決和嘲鷹之間的沖突，安全進入大海的呢？ 請同學們快速讀課文3-7自然段，勾出關鍵語句，再在四人小組里交

4、流。,14,PPT學習交流,15,PPT學習交流,一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。,如果把“探”換別的詞，可以換成哪些詞?,為什么這里用“探”?,16,PPT學習交流,那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險，它便會返回龜巢反之，它們會爭先恐后地結伴而出。,17,PPT學習交流,先偵察再行動，犧牲個體保護群體，靠著這樣的生存之道，海龜才能在地球上從兩億年前活到現在，而且種群龐大。 而文中的我們卻“自作聰明”，使幼龜大量死亡，這就是本文所要揭示的主要的沖突人與大自然的沖突。,18,PPT學習交流,面對人與自然之間的沖突，“我們”心里有經歷了怎樣的沖突？

5、默讀312自然段，找出體現我們情感變化的詞語。,19,PPT學習交流,緊張,焦急,震驚,悲嘆,我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化？小組討論，說說自己的看法。,20,PPT學習交流,緊張,小海龜,大海龜,21,PPT學習交流,我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法??！”,22,PPT學習交流,我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位 哀求向導：“。” 指責向導：“?！?命令向導：“?！?23,PPT學習交流,嘲鷹是突兀而來的，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄，很可能要了幼龜的命。怎能不緊張？,24,PPT學習交流,我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：“你得想想辦法

6、??！”,25,PPT學習交流,震驚,成群的幼龜魚貫而出。,26,PPT學習交流,此時從巢到海邊有一大段沙灘，無遮無擋，沒有任何保護。,27,PPT學習交流,28,PPT學習交流,爭先恐后,29,PPT學習交流,魚貫而出,30,PPT學習交流,成百上千,結群而出,31,PPT學習交流,32,PPT學習交流,33,PPT學習交流,黃昏的海島，陽光依舊明媚，從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出。剛剛破殼而出不久的小海龜，滿懷著對大海的無限遐想，滿懷著生命本能對活著的渴望，然而卻引來了許多食肉鳥，你仿佛看到了什么，聽到了什么？,34,PPT學習交流,看到成群的海龜爭先恐后地向大海

7、爬去，你們想對這些海龜說什么？,35,PPT學習交流,36,PPT學習交流,是啊，小海龜們快回去呀，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了，看呀，你們的天敵來了。 讀讀這里的句子，應該怎么讀.,37,PPT學習交流,我們原來干了一件愚不可及的蠢事。,我們原來干了一件愚不可及的蠢事。,我們原來干了一件愚不可及的蠢事。,38,PPT學習交流,“愚不可及”是什么意思？,我們“愚”在何處？為什么“愚”？,39,PPT學習交流,“天??！” “看我們做了些什么！”,40,PPT學習交流,悲嘆,這時，幾十只幼龜成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中食。,看著食肉鳥大飽口福，此時，我們還能做什么呢？齊讀第10自然

8、段。,41,PPT學習交流,雖然我們在盡力補救，可是已經來不及了，幾十只食肉鳥已經吃得飽飽的，這說明許多幼龜已經成為了它們的口中之食。請同學們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們人類的心理。,食肉鳥們是得意、高興、歡快 我們人類是沉重、悲嘆、懊惱 ,42,PPT學習交流,讀11自然段，想象當時海灘上是怎樣一種景象？,43,PPT學習交流,如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。,向導向誰悲嘆？悲嘆什么？,44,PPT學習交流,他悲嘆游客:悲嘆游客自作聰明。 （這是一種埋怨）,他悲嘆弱小的海龜:悲嘆它們無辜被害。 （這是一種惋惜與無奈）,他悲嘆自己:悲嘆自己為什么當初不 堅持自己的意見，而聽

9、信游客的勸告。 （這是一種自責、后悔）,45,PPT學習交流,“天??！” “看我們做了些什么！”,這是一種怎樣的情緒？,46,PPT學習交流,看著幼龜被啄食，聽著向導的悲嘆。此時此刻你們心里肯定有很多話要說，請寫下來!,我手寫我心,47,PPT學習交流,自然界用血淋淋的事實給人上了一課，人只能（認識自然/了解自然；順應自然遵循自然規(guī)律），而不能（改造自然操縱自然違背自然規(guī)律。）,48,PPT學習交流,人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。,這句話的含義是什么？四人小組討論。,49,PPT學習交流,50,PPT學習交流,人是萬物之靈。如果 ，那么 。,大自然的秘密,51,PPT

10、學習交流,幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣。后來老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來，把蛇放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。,蛇與莊稼,拓 展,52,PPT學習交流,在20世紀初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中

11、約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場除狼行動，到1930年累計槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無計劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時的鹿家族急劇走向衰敗。 出現這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經常處于逃跑的運動狀態(tài)，促進了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。 美國政府為挽救滅狼帶