三四單元導(dǎo)學(xué)案

1、11、中國石拱橋【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點(diǎn)詞語，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。 2、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。 3、體味本文準(zhǔn)確的語言，學(xué)習(xí)幾種說明方法，體會課文選擇典型事例說明事物的特征.。4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，2、學(xué)習(xí)幾種說明方法，體味準(zhǔn)確、生動的語言。 【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音惟妙惟肖（ ） 長虹飲澗（ ） 雙曲拱橋（ ）河水暴漲（ ） 橋墩（ ） 洨河（ ） 勻稱（ ）2中國石拱橋作者_(dá) 。我國著名的_ 專

2、家。在舊中國，他主持了由中國人自己設(shè)計(jì)建造的第一座現(xiàn)代化大型橋梁_ 。3、查閱有關(guān)資料，了解海滄大橋。學(xué)習(xí)研討4、默讀課文，理清層次，并找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。石拱橋： 中國石拱橋： 趙州橋： 盧溝橋： 5、品讀精彩語段，回答問題。永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到216米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。橋面

3、用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。（1）本段的說明對象是_ ，它是 典型代表之一。（2）、分析下列語句所采用的說明方法。橋長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到216米。（ ）永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。（ ）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。 （ ）（3）、“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”中的“約”“幾乎”能否去掉？為什么

4、？（4）、你還知道哪些橋？寫出其名字及橋的特點(diǎn)。6、中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子? 7、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把他寫下來。 拓展學(xué)習(xí)8、未來會出現(xiàn)什么樣的橋呢？請你來當(dāng)橋梁設(shè)計(jì)大師，并對它簡要介紹一下。（要求：至少使用一種以上的說明方法。）一課一得 12 * 橋 之 美【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解作者所寫的橋之美。2、與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達(dá)方式。3、理解一些難句的情味。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式，揣摩文中難句所蘊(yùn)涵的情味?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。煞它風(fēng)景（ ）

5、 zh（ ）足 xio ( ) 魂 媒介( )2、想一想，有那些贊美橋的古詩詞，把它寫下來。學(xué)習(xí)研討3、在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？4、為了更好地闡釋“橋之美”，作者舉了幾個(gè)例子？請各用一句話概括。5、理解文中語句豐富的蘊(yùn)涵。 （1）茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 （2）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)拢?也令畫家銷魂！ （3）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 （4）田野無聲，畫家

6、們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。6、說說中國石拱橋與本文在表達(dá)手法上的區(qū)別。拓展學(xué)習(xí)7、收集有特色的橋的圖片，與同學(xué)交流鑒賞，并選擇其一寫一篇短文（可以說明，可以描寫）。 8、閱讀下面語段，回答問題。水的語言 水是會“說話”的。聽聽水的聲音，可以判斷水的狀況。你不妨試一試：把滿滿的一瓶子水倒出來，聽！水在噗噗作響，它在告訴你：我出來啦！用墨水瓶、曖水瓶做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，它們發(fā)出的聲音是不同的。 這個(gè)原理很簡單，因?yàn)樗鞒鰜淼臅r(shí)候，空氣要從瓶口擠過去，那一個(gè)個(gè)氣泡鉆出水面時(shí)，會因?yàn)閴毫ψ冃《鸵幌伦优蛎?，發(fā)出沖擊，水就這樣“說話”了。 把水壺放在火爐上，當(dāng)水壺發(fā)出叫聲的時(shí)候，水

7、還沒有開。等水真正沸騰的時(shí)刻，叫聲又不是那樣響了?！绊懰婚_，開水不響”，水壺里的聲音為什么能報(bào)告壺里的情況呢？ 放在火爐上的水壺，壺底的水最先熱起來，于是那里就產(chǎn)生了氣泡。這些氣泡很熱，也很輕，便在浮力的作用下，升到了上邊的冷水層。熱氣泡在冷水里放出了大量的熱，它們溫度降下來，好像泄了氣的皮球，抵擋不住水的壓力，就被水給壓破了。氣泡破裂時(shí)會發(fā)出響聲，水壺便嗚叫起來。水在沸騰的時(shí)候，氣泡一個(gè)接一個(gè)地鉆出水面沖到空氣里，很少有在水里破裂的，這時(shí)水的聲音變成“嘩啦”“嘩啦”了。 人被燙著會喊叫，水挨燙時(shí)也要“尖叫”呢：把幾滴冷水滴在火紅的爐蓋上，聽！它咝咝地尖叫了。燒水做飯時(shí)，我們常常會聽到這種聲

8、音。 水當(dāng)然沒有知覺，它挨燙時(shí)的“尖叫”是由于它在急速地變成汽。爐蓋或紅煤球的溫度都很高，水滴到上面馬上變成了小蒸氣。一滴水要變?yōu)槠?，體積大約要膨脹1500倍，這一漲，就像小炸彈爆炸，發(fā)出了聲音。 你會判斷壺里的水開不開嗎？ 提一壺冷水，向地面上倒一點(diǎn)，你聽到的是清脆的噼啪聲。提一壺開水，同樣地向地面上倒一點(diǎn)，聽！它發(fā)出了低沉的波波聲。為什么冷水和開水聲調(diào)不同呢？這跟水的溫度有關(guān)系。當(dāng)水溫在100左右時(shí)，水不斷地變成汽，開水四周包著這層汽，好像裹著一層線毯，落到地上的聲調(diào)也就低沉多了。冷水落到地面上，沒有汽墊的緩沖作用，聲音也就變得清脆了。這正像掉在地面上的鋼球能發(fā)出清脆的聲音，掉在棉被上的鋼

9、球只會發(fā)出一點(diǎn)兒聲響一樣。 水的奇妙語言可多啦，你能自己做些實(shí)驗(yàn)，研究一下嗎？ （1）這是一篇 說明文，其說明順序是 順序，全文語言 有趣。 （2）為了生動的說明水有各種各樣的語言，很多地方運(yùn)用了 的修辭方法。 （3）文章說明了水在三種情況下的語言：A ；B ；C 。 （4）用自己的語言概括一下，怎樣才能判斷出壺里的水是否是開的？一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來。13 蘇州園林【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部說明事物的方法，培養(yǎng)有條理地說明事物的能力。2、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點(diǎn)詞句賞析中，體會文章的語言美，畫意美。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、理清課

10、文思路，把握作者是如何抓住蘇州園林的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f明順序來突出這個(gè)特征的。2、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，感受蘇州園林的圖畫美，體味蘇園文化的深厚底蘊(yùn)和博大內(nèi)涵?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、資料積累俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林，其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清時(shí)代不同的藝術(shù)風(fēng)格。上網(wǎng)了解更多有關(guān)蘇州園林的圖文資料，進(jìn)一步感受蘇州園林的魅力吧。2、識記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。重巒疊嶂（ ） 相間（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ） 軒榭（ ）池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）樣 鏤空（ ）

11、砌（ ）3、閱讀課文，完成下面填空。（1）作者對蘇州園林的總印象是 ，蘇州園林總的特點(diǎn)是： ，設(shè)計(jì)者和匠師們是從 ， ， ， 四方面下功夫來體現(xiàn)以上特點(diǎn)。（2）回顧前兩課學(xué)過的有關(guān)說明方法的知識，說說本文采用了哪些說明方法，并結(jié)合實(shí)例體會其作用。說明方法例句作用學(xué)習(xí)研討4、研讀課文三至六段，完成：（1）小組討論：蘇州園林在具體設(shè)計(jì)時(shí)是如何體現(xiàn)四個(gè)講究的，四個(gè)語段按照什么順序安排，能否互換？（2）小組討論：第四段“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。”一句中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？（3）文中優(yōu)美語句很多，找出你最喜歡的一句，并說說喜歡的原因。(提示：可從語言美和畫意美角度談)5、質(zhì)

12、疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？請把他寫下來。拓展學(xué)習(xí)6、仿句訓(xùn)練任選一句仿寫句子。（1）蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究講究講究講究總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，分說部分要用一組排比句。（2）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。要求：利用分總式的格式寫一段話，分說部分結(jié)構(gòu)要整齊，冒號前后為因果關(guān)系。一課一得 讀完本文，你有什

13、么收獲或體會，把它記錄下來與同學(xué)交流。14 故宮博物院【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解故宮建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和偉大成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。3、體會本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理清文章的說明順序，了解方位詞的重要作用。2、體會本文重點(diǎn)突出，按照空間順序有詳有略地說明事物的寫法?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 給加點(diǎn)字注音：湛藍(lán)（ ） 肅穆（ ） 修繕（ ） 蟠龍（ ） 鰲頭（ ）2、解釋下列詞語：玲瓏： 布局：幽雅： 悠揚(yáng)：井然有序：3、收集有關(guān)故宮的資料或圖片，了解故宮。推薦網(wǎng)站：

14、 故宮博物院4、在原文中畫出方位詞，理清游覽路線，完成課后練習(xí)一。學(xué)習(xí)研討5、故宮的總體特征是什么？請從原文中找出最能概括故宮特征的語句。6、選文采用了什么說明順序來介紹太和殿的？第五段用數(shù)字“28”、“2380”是想說明什么？7、作者為什么把太和殿作為解說的重點(diǎn)？8、揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。9、請你當(dāng)導(dǎo)游：假設(shè)你帶的旅游團(tuán)從神武門進(jìn)入故宮，你該怎么向他們介紹故宮？10、質(zhì)疑問難：閱讀課文過程中，你還有什么疑問需要與同學(xué)共同探討？ 拓展學(xué)習(xí)11、閱讀下面這段文字，指出其說明順序，畫出體現(xiàn)這種順序的有關(guān)詞語。并說說選段依次介紹了哪些內(nèi)容。陵墓的入口位于最南端，標(biāo)志是一座三間

15、三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達(dá)陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍(lán)玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個(gè)金光大字。（1） 說明順序： （2）體現(xiàn)這種說明順序的詞語有： （3）說明的內(nèi)容： 一課一得 15 * 說“屏”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)字詞，正確流利地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。 3、體味本文生動的語言，了解文中古詩句

16、的含義。 4、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣， 體會作者的感情?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，理解文中古詩句的含義。 【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、 課前準(zhǔn)備查找有關(guān)屏的圖片，如果你家中有屏的小藝術(shù)品，也可帶到課堂上給大家欣賞。2、 識記重點(diǎn)字詞，給加點(diǎn)字注音。韶光 （ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 相稱 （ ）3、 通讀課文，請用原文給屏下一個(gè)定義。 4、作者從哪三個(gè)方面介紹了有關(guān)屏的知識? （并簡要的把這三方面的內(nèi)容寫下來） 5、查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。例：南朝 閨怨篇“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨(dú)眠?！崩钌屉[ 嫦娥 “云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！绷?迷

17、神引“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?學(xué)習(xí)研討6、探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。課文多處引用古詩詞，這樣有什么好處？ 7、 文中運(yùn)用哪些說明方法？將你喜歡的一句摘抄下來，并分析其作用。例句： 分析： 拓展學(xué)習(xí)8、閱讀下文，回答問題。文房四寶紙、墨、筆、硯是我國傳統(tǒng)的文書工具。由于它們在運(yùn)用于書畫藝術(shù)創(chuàng)作上具有特殊的功能，因而被譽(yù)為“文房四寶”。而宣紙、徽墨、湖筆和端硯則又是這“四寶”中的名品。宣紙是唐代（公元618907年）制造于安徽省涇縣，曾被朝廷封為貢紙。由于它歷來集散于涇縣附近的宣城，故得名“宣紙”。宣紙蜚聲海外由來已久。在清朝嘉慶年間（公元17961820年

18、），宣紙制品曾遠(yuǎn)銷歐洲，引起許多國家重視。英國的一個(gè)貴族，竟以70個(gè)基尼金的高價(jià)，在倫敦買下了一束用宣紙?jiān)幕?。楮片（檀樹皮）和稻草是宣紙的原料。它的制作要用一年左右的時(shí)間，經(jīng)過一百多道工序。這潔白如雪、厚薄均勻、質(zhì)地堅(jiān)韌的宣紙，按厚度分單宣、夾宣、三層以至四層；就吸水性能分為“生宣”和“熟宣”?！吧蔽詮?qiáng)，多用于寫意畫，工筆畫則一般使用“熟宣”。由于宣紙具有抗老化、不易破碎等優(yōu)點(diǎn)，所以我國不少古代名家的書法、繪畫真跡能夠長期保存下來。墨，分松煙墨和油煙墨，是在煙灰中加膠調(diào)劑，而后置鐵臼里搗研制成。質(zhì)量高的墨還在原料中加入麝香、冰片等香料和十幾種中藥，有的還摻入黃金。這樣的墨研磨起來香氣

19、馥郁，書寫后色澤烏艷，墨跡見水不化。古時(shí)制的墨往往有“輕膠萬杵”或“十萬杵”的字樣，意思是料精功到?；漳闹圃焓加谔颇?。相傳河北墨工奚超帶著兒子庭珪避亂南徙，看到黃山附近的歙州松多質(zhì)好，就定居在此制墨為生。以歙州古松燒煙制成的墨色澤肥膩，性質(zhì)沉重，再加上奚庭珪鉆研技術(shù)，改進(jìn)搗煙、和膠等方法，墨的質(zhì)量具有“光澤如漆”“其堅(jiān)如玉”的優(yōu)點(diǎn)。文房四寶中的筆，指的是毛筆。相傳秦始皇的大將蒙恬，監(jiān)筑長城時(shí)，偶然看到城墻上粘有一撮羊毛，隨手扯下，拾取枯木一枝，將羊毛束在一端，造出了我國第一支毛筆。傳說后來蒙恬曾在浙江吳興縣的善璉鎮(zhèn)住過，當(dāng)?shù)厝朔钏麨椤肮P祖”，在鎮(zhèn)上修建了“蒙恬祠”，并開始制造湖筆。湖筆是用上

20、等山羊毛（羊毫）、山兔毛（紫毫）、黃鼠狼尾毛（狼毫）經(jīng)過梳、結(jié)、裝、擇等七十多道工序精制而成。用湖筆書寫、繪畫，落筆重壓時(shí)有腰力，提筆離紙后筆頭尖正成錐形，筆的周身圓渾飽滿，揮毫潑墨，剛?cè)嵯酀?jì)，得心應(yīng)手。端硯產(chǎn)于廣東肇慶市東郊端溪，據(jù)記載，問世已有一千三百多年。出現(xiàn)硯石的坑洞星羅棋布于端溪兩岸的斧柯山上。端硯的制作分采石、選料、雕刻、配盒等四道工序。用端硯磨的墨經(jīng)久，還極耐凍。傳說晚唐時(shí)，端州梁舉人赴京會試，時(shí)值隆冬，人家的硯臺都結(jié)了冰，只有此公硯上的墨水不凍，于是中了進(jìn)士，因而人們也稱端硯為“神硯”。（摘自人民畫報(bào)）（1）本文采用了什么樣的說明順序？“四寶”中的名品各有什么特點(diǎn)。 （2）體會

21、本文的行文特點(diǎn)。 一課一得 16 大自然的語言【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1了解物候知識，豐富科學(xué)知識。 2理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，學(xué)會有條理地說明事理。 3揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動的 語言說明事物?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】(一) 重點(diǎn)1理清課文的說明順序，體會說明的條理性，學(xué)會快速篩選信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。（二）難點(diǎn)1理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音竺可

22、楨( ) 萌發(fā)（ ） 翩然（ ） 孕育（ ）銷聲匿跡（ ） 風(fēng)雪載途( ) 簌簌( )草長鶯飛( ) 周而復(fù)始( ) 衰草連天( )2、 了解作者3、思考下面問題，理清全文思路。劃分段落層次（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？4、整體感知 本文是一篇語言生動的 ，（體裁）文章首先介紹物候?qū)W研究的 然后以具體事例說明物候?qū)W對 的重要性，接著談決定物候現(xiàn)象來臨的 因素，最后說明物候?qū)W對 的重要意義。5、相關(guān)知識收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。 學(xué)習(xí)研討 6、理清文章的說明順序，探究作者說明的技巧。

23、 （1、）本文按什么順序說明? （2、） 語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？7、理解下列句子的含義或作用。(1)杏花開了，就好像 大自然在傳語要趕快耕地,桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么，阿公阿婆，割麥插禾。(2)這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。(3)此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物 候的一種長期記錄，拿1741到17叨年 十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。8、精讀課文610段，探究局部的說明順序思考：決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序

24、能否調(diào)整（或互換）？這樣安排有什么好處？9、細(xì)讀第l段立春過后周而復(fù)始，品味語言的生動性。 10、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)閱讀下文，回答文后的問題。 什么是智力 什么是智力？有人說，智力涵義包括聰穎、預(yù)見、速度，能同時(shí)應(yīng)付很多事件。有人把智力定義為學(xué)習(xí)、作判斷的能力和想像力。在現(xiàn)代文獻(xiàn)中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達(dá)得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序的“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時(shí)，無計(jì)可施時(shí)，慣常的做法不奏效時(shí)，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他

25、動物呢？這取決于腦的發(fā)達(dá)程度。腦只有外面那一層大腦皮層明顯地與形成“新的聯(lián)想”有關(guān)。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當(dāng)于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了縐褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當(dāng)于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。11、本文的說明對象是_。12、本文采用了什么樣的說明順序？13、第二段運(yùn)用的說明方法有_、_、_。14、第二段中兩次用到“大約”一詞，這體現(xiàn)了選文語言的什么特點(diǎn)？15、用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。16、本文對“智力”作了五種解釋。請

26、說出你最贊同其中的哪一種，結(jié)合實(shí)例說明為什么。一課一得讀完本文，你有什么收獲或體會，把它寫下來。17 奇妙的克隆【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識，培養(yǎng)探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】進(jìn)一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學(xué)的精神和口語交際能力?！緦W(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、資料積累：（1）收集有關(guān)克隆的資料，做好參加“克隆利弊”為話題的辯論賽的準(zhǔn)備。（2）舉出我們身邊天生具有克隆本領(lǐng)的動植物各三種： 2、閱讀課文，完成填空。說明對象說明順序?qū)嶒?yàn)對象 研究成果 時(shí)間

27、 說明方法 魚類 多利羊 學(xué)習(xí)研討3、重點(diǎn)研討最后一段中“有關(guān)克隆人的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人的問題?！边@句話的深刻含義。4、準(zhǔn)備辯論（1）辯題：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類（正方）；克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類（反方）（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料，準(zhǔn)備辯論。（3）了解辯論的要求：語言清晰、流暢，聲音洪亮； 觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準(zhǔn)備。駁斥對方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。 5、質(zhì)疑問難：閱讀課文的過程中，你還有什么疑難要與同

28、學(xué)們共同探討的，請把它寫下來。拓展學(xué)習(xí)6、拓展閱讀：扔掉可惜齊藤肇（日本）我的左手因事故徹底毀掉了。本來早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳來了喜訊。據(jù)云：有個(gè)醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復(fù)如初。于是我便決定試一下。醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個(gè)有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子?！爸灰炎笫诌M(jìn)行移植手術(shù)，就能修復(fù)得完好如初!不過，這要花費(fèi)好大一筆費(fèi)用呢!”“花多少錢都無所謂!拜托了可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?”“別擔(dān)心!當(dāng)然是用您自已的手了!克隆這玩意兒您知道嗎?”所謂的“克隆”，是通過細(xì)胞增殖手段制造“復(fù)制人”的技術(shù)。在人的基因中因?yàn)楹兄?/p>

29、造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個(gè)人來的“咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出來!對吧?!”“不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細(xì)胞，需要特殊的條件，并不是把您整個(gè)身體都浸到那種培養(yǎng)液中去?！薄澳牵撛趺醋瞿?”“使用克隆技術(shù)，重新制造左手，然后把它進(jìn)行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的?！痹洪L用手術(shù)刀采了我身上的細(xì)胞。他一邊往一只箱子上貼標(biāo)簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個(gè)月時(shí)間。到時(shí)候會通知您的，那時(shí)請求您再來。”3個(gè)月后，手術(shù)進(jìn)行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點(diǎn)顯得白嫩的手，但手的活動自如同前?！霸洪L，太謝謝你了

30、。不愧是高超的技術(shù)啊!”可是院長卻一臉的心事重重的樣子?！霸趺?，有什么問題嗎?也許今后會有什么副作用?”“不，不是因?yàn)檫@個(gè)?！薄斑@不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!”“不過，這技術(shù)的費(fèi)用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負(fù)擔(dān)得起的呀!”“哈，原來是為了這個(gè)呀：不過，過不了多久，費(fèi)用會逐漸降低的，不是嗎?”“是啊，要是能減少浪費(fèi)的話嘛，多少還總算是”院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個(gè)川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密。“是這么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個(gè)整個(gè)兒的您?！薄澳瞧溆嗖糠帜?”“全扔掉了

31、，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“ 思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？7、小練筆：“假如我被克隆”。倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。一課一得 讀完本文，你有什么收獲或體會，把它記錄下來與同學(xué)交流。18* 阿西莫夫短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 把握文章說明對象，培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動探尋自然奧秘的精神。 2、了解科技說明文的特點(diǎn)及本文條理清楚，層次分明地說明事物的邏輯順序。 3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語言將深奧的科學(xué)理論說明得淺顯易懂的方法。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者運(yùn)用準(zhǔn)確、平實(shí)的語言將深奧的科學(xué)理論說明得淺顯易懂的方法。 【學(xué)習(xí)流程】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音。遺骸( ) 蟾蜍( ) 褶皺( ) 追溯( ) 2、了解作者生平和一些有關(guān)的恐龍及地殼運(yùn)動、板塊運(yùn)動等地理知識。學(xué)習(xí)研討3、恐龍無處不在這篇短文說明的主要內(nèi)容是什么?按什么順序說明的?作者如何得出結(jié)論的? 4、找出恐龍無處不在中放在括號里的補(bǔ)充說明文字。結(jié)合具體語境，說說它的作用。5、被壓扁