如何把握小說(shuō)的主旨(上課用)

1、如何準(zhǔn)確把握小說(shuō)主旨,學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會(huì)概括小說(shuō)的內(nèi)容，提煉小說(shuō)的主旨。,復(fù)習(xí)小說(shuō)基礎(chǔ)知識(shí),1.小說(shuō)是以刻畫(huà) 為中心，通過(guò)完整的 和具體 的 來(lái)反映社會(huì)生活的敘事性文學(xué)體裁。 2.小說(shuō)的主旨是作者試圖透過(guò)情節(jié)傳遞出來(lái)的對(duì)人、 對(duì)事、對(duì)社會(huì)生活的一種態(tài)度。對(duì)主旨的提煉就是 由 到 的過(guò)程。,3.小說(shuō)主旨的表述形式,通過(guò)， 或歌頌、贊揚(yáng)了， 或揭露、批判、諷刺、譴責(zé)、鞭撻了，或揭示了的現(xiàn)象， 或反映了的生存狀態(tài)或心理狀態(tài)， 或告訴了的道理等等。,提煉小說(shuō)主旨的方法,1.梳理情節(jié) 2.分析人物 3.把握環(huán)境 4.歸納主旨,小家庭制度下的犧牲（冰心）,情節(jié) 人物 環(huán)境,老頭兒尋活兒未果感嘆為兒含辛茹苦，晚

2、年卻光景凄涼出去找兒理論兒子奉行小家庭制度，與兩位老人脫離家庭關(guān)系,老頭兒、老太太老無(wú)所依、生活困窘 兒子生活如意卻奉行小家庭制度不贍養(yǎng)老人,小鴉反哺老鴉,學(xué)生答案示例,小家庭制度下的犧牲參考主旨,（1）通過(guò)對(duì)兒子接受父母辛勤養(yǎng)育卻與他們脫離家庭關(guān)系的敘述，表達(dá)了對(duì)青年人為追求小家庭制度而犧牲老年人的幸福、不知感恩的譴責(zé)； （2）通過(guò)對(duì)兩位老人早年含辛茹苦、晚年生活凄苦的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)老人老無(wú)所依的同情。,“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”學(xué)生答案示例,“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”參考主旨,（1）通過(guò)對(duì)主動(dòng)要求入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生和澹臺(tái)瑋的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了抗戰(zhàn)期間愛(ài)國(guó)青年敢于為國(guó)獻(xiàn)身的精神和高潔的品格； （2）通過(guò)對(duì)處心積慮、逃避責(zé)任的中文系蔣姓學(xué)生的描寫(xiě)，鞭撻了落后青年逃避責(zé)任的個(gè)人主義行為。,報(bào)施（茅盾）參考主旨,通過(guò)陳海清舍家捐物抗日，張文安送錢(qián)給陳家人等情節(jié)，贊揚(yáng)了無(wú)私報(bào)效國(guó)家而不求報(bào)施的行為； 通過(guò)對(duì)囤戶生活豪侈糜亂的敘述，揭露了囤積居奇、發(fā)國(guó)難財(cái)?shù)暮诎惮F(xiàn)實(shí)； 通過(guò)對(duì)抗日戰(zhàn)士家屬得不到前線戰(zhàn)士的消息，生活貧苦的描寫(xiě)，反映了愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士家屬的備受冷落、凄涼的生活現(xiàn)狀。,回顧提煉小說(shuō)主旨的方法及注意點(diǎn),1.梳理情節(jié) 關(guān)注情節(jié)的轉(zhuǎn)折 2.分析人物 關(guān)注人物的關(guān)系