第四章 新時(shí)期軍人心理健康研究.ppt

1、桂林空軍學(xué)院 謝裕中,中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo),一、心理健康教育的必要性二、心理健康教育的原則三、心理健康教育的主要內(nèi)容四、心理健康教育的渠道和方法五、心理健康教育的師資隊(duì)伍六、案例分享七、交流互動,內(nèi)容：,一、心理健康教育的必要性,中小學(xué)階段是心理成長最關(guān)鍵的時(shí)期,是學(xué)生健康成長的需要,學(xué)生心理保健意識不強(qiáng)，心理保健知 識缺乏,學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,困擾中小學(xué)生的20大心理問題 小學(xué)生任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、自殺、精神分裂 中學(xué)生厭學(xué)、敏感多疑、依賴、報(bào)復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強(qiáng)迫癥、精神分裂 權(quán)朝魯:中小學(xué)生的心理健康問題與家庭系統(tǒng)

2、心理咨詢,是貫徹教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要等重要指示的需要,是素質(zhì)教育的需要,加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方法處理人際關(guān)系。 中共十七大報(bào)告,關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見 桂林市教育局200727號評估細(xì)則.doc,二、心理健康教育的原則,針對性原則：內(nèi)容和方法適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，防止學(xué)科化和醫(yī)學(xué)化,普及性原則：面向全體學(xué)生，旨在強(qiáng)化心理保健觀念，增加心理保健知識,滲透性原則：將心理健康教育全面滲透到整個教學(xué)活動中去,差異性原則：針對個別差異，因材施教，重點(diǎn)輔導(dǎo)，防止一刀切,保密性原則：尊重學(xué)生的隱私和意愿，防止泄密,轉(zhuǎn)介性原則：準(zhǔn)確識別學(xué)生的

3、心理問題，嚴(yán)格遵守轉(zhuǎn)介制度,三、心理健康教育的主要內(nèi)容,普及心理健康基本知識 樹立心理健康意識 了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法 認(rèn)識心理異常現(xiàn)象 初步掌握學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)及社會適應(yīng)等方面的常識。,小學(xué)低年級 適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境 感受學(xué)習(xí)知識的樂趣 樂于與老師、同學(xué)交往 在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情,小學(xué)中高年級 在學(xué)習(xí)中品嘗解決困難的歡樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣 提高學(xué)習(xí)興趣與自信心 ，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績 克服厭學(xué)心理 ，培養(yǎng)進(jìn)取的態(tài)度 培養(yǎng)開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格 培養(yǎng)自覺參與活動的能力,初中 適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求 克服青春期的煩惱，學(xué)會調(diào)控情緒和行為 加強(qiáng)自我認(rèn)識 ,建立良

4、好的人際關(guān)系 培養(yǎng)對挫折的耐受能力,高中 開發(fā)學(xué)習(xí)潛能 ,適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境 了解自己 ,確立職業(yè)志向 正確對待和異性的交往 ,建立良好的人際關(guān)系 培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),四、心理健康教育的途徑和方法,區(qū)分層次，因材施教,小學(xué)以游戲和活動為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍,高空飛蛋 溝通建大橋 建塔 飛行器 領(lǐng)導(dǎo)力 建繩房 他的授權(quán)方式 個人發(fā)展盾形圖 破 冰 踩輪胎 怪獸 9個圓點(diǎn)的問題 尋人游戲 進(jìn)化論 尋寶游戲 撲克組合,我的期望 我是記者 生日線 撕紙 三分鐘測試 猜名人游戲 空方陣 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 迷失叢林 蜘蛛網(wǎng) 電網(wǎng) 小泰山 全體離地 核彈頭 信 任 風(fēng)中勁草,心理游戲大全 目 錄,指尋學(xué)習(xí)

5、踢足球 對掌推 自我SWOT分析 學(xué)習(xí)的障礙 不考試的測試 解決問題 解手鏈 囊中失物 瞎子摸號 自我挑戰(zhàn) 飛虎隊(duì) 信任空中飛人 信任百步行 創(chuàng)造力 呼啦圈,資料.doc,初中以活動和體驗(yàn)為主，突出品格修養(yǎng)教育,高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合,開設(shè)心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座,普及心理健康科學(xué)常識,掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),心理健康的標(biāo)準(zhǔn),智力是否正常 情緒是否穩(wěn)定 人際關(guān)系是否和諧 自我意識是否正確 是否能適應(yīng)社會 個性是否良好 行為是否符合年齡特征,心理訓(xùn)練 問題辨析 情境設(shè)計(jì) 角色扮演 游戲輔導(dǎo) 案例分析,防止心理健康教育學(xué)科

6、化,個別咨詢與輔導(dǎo),開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）,一對一直接輔導(dǎo)和矯正,正確識別并轉(zhuǎn)介,對老師的專業(yè)素質(zhì)要求較高,嚴(yán)格保密,桂林和諧心理學(xué)校咨詢室一角,全面滲透到各項(xiàng)教學(xué)活動中,班主任工作 班級、團(tuán)隊(duì)活動 新型師生關(guān)系 教師的人格魅力 育人環(huán)境和氛圍,家庭積極參與,轉(zhuǎn)變教子觀念:打罵、抱怨、指責(zé)、不平等不尊重孩子、溺愛、當(dāng)保姆、唯成績論等,家長與孩子的“五大沖突” 期望的沖突:過高的期望，帶來的是孩子的無望； 保護(hù)的沖突:過度的保護(hù)，帶來的是孩子的無助； 關(guān)愛的沖突:過分的關(guān)愛，帶來的是孩子的無情； 交往的沖突:過多的干涉，帶來的是孩子的無奈； 評價(jià)的沖突:過多的指責(zé)，帶來的是孩子的無措。,

7、營造愉快和諧的家庭氛圍 提高家長自身素質(zhì)，以身作則 懂規(guī)律，科學(xué)教子 家校勤溝通、緊配合 建立家庭溝通日,五、心理健康教育的師資隊(duì)伍,學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。,師資隊(duì)伍建設(shè)總目標(biāo),以專職為骨干:編制從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決,職稱評聘納入心理科 專兼職結(jié)合 相對穩(wěn)定 2010年每校至少有1名專兼職心理輔導(dǎo)教師，持證上崗,師資隊(duì)伍來源,外招、外聘或內(nèi)部選拔培訓(xùn),師資隊(duì)伍培訓(xùn),一級培訓(xùn)：骨干教師、學(xué)科帶頭人 二級培訓(xùn)：班主任、團(tuán)、隊(duì)干部 三級培訓(xùn)：全體教師，列入繼續(xù)教育學(xué)時(shí),不斷提高教師自身心理健康水平,減輕壓力 學(xué)習(xí)心理

8、保健知識，增強(qiáng)心理保健意識 學(xué)會自我調(diào)適,樹立目標(biāo) 敢于面對 學(xué)會比較 適當(dāng)宣泄,積極暗示 換位思考 增強(qiáng)體質(zhì) 升華超越,自我調(diào)適方法,六、案例分享,小學(xué)生:1.doc,初中生:2.doc,高中生:3.doc,高中生:4.doc,以上案例由桂林和諧心理學(xué)校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學(xué)校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學(xué)校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學(xué)校提供 地址：市百貨大樓對面金馬大廈三單元604 電話：2813616,以上案例由桂林和諧心理學(xué)