圖書(shū)館座位管理系統(tǒng).ppt

1、創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目總結(jié)，圖書(shū)館座位管理系統(tǒng)，主講人：2004年剛剛建成的圖書(shū)館，北方民族大學(xué)圖書(shū)館座位管理系統(tǒng)，3。圖書(shū)館的現(xiàn)狀是，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，各族學(xué)生的數(shù)量不斷增加，圖書(shū)館的壓力越來(lái)越大，自習(xí)室的座位資源也越來(lái)越緊張。大多數(shù)學(xué)生喜歡在業(yè)余時(shí)間去圖書(shū)館看書(shū)來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。然而，“一個(gè)人難找”的現(xiàn)象在圖書(shū)館經(jīng)常出現(xiàn)，尤其是臨近學(xué)期結(jié)束時(shí)，這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。學(xué)生需要一個(gè)舒適的空間和學(xué)習(xí)的地方。資源有限是問(wèn)題的一個(gè)方面，但學(xué)生不遵守規(guī)章制度和占據(jù)座位也是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。這往往會(huì)導(dǎo)致一些座位空置，但學(xué)生找不到座位，甚至一個(gè)人占據(jù)幾個(gè)座位，后來(lái)去的學(xué)生沒(méi)有座位。這些行為給其他學(xué)生帶來(lái)不便，也非常

2、不公平。此外，當(dāng)大樓里沒(méi)有人，但是有書(shū)延遲了其他學(xué)生的使用，這是對(duì)資源的浪費(fèi)。由于占用席位，不可能共享資源和有效利用資源。為了解決普遍存在的座位占用問(wèn)題，充分利用每一個(gè)座位，讓學(xué)生自覺(jué)實(shí)行一人一席制，我們認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)發(fā)一個(gè)座位管理系統(tǒng)。5，6，初步成果7。在全面了解圖書(shū)館的過(guò)程中，我們幾乎走遍了圖書(shū)館的每一個(gè)角落，發(fā)現(xiàn)了許多以前沒(méi)有注意到的好地方，比如我們的古籍閱覽室，那真是一個(gè)神奇的地方。許多古籍讓我們嗅到了一股濃郁的歷史氣息。在咨詢(xún)圖書(shū)館管理人員時(shí)，我們了解到圖書(shū)館曾經(jīng)有一段時(shí)間實(shí)行刷卡進(jìn)出圖書(shū)館的方案，但由于管理體制和運(yùn)行機(jī)制存在問(wèn)題，效率較低，浪費(fèi)了大量的人力物力。最后，為了方便讀者，圖

3、書(shū)館取消了刷卡進(jìn)出圖書(shū)館的制度。此外，我們還查閱了圖書(shū)館的大量相關(guān)書(shū)籍。雖然座位管理系統(tǒng)很少涉及，但許多圖書(shū)借閱機(jī)制也很全面。例如，還介紹了圖書(shū)館應(yīng)用的自動(dòng)圖書(shū)借閱和歸還服務(wù)。與以往的手工服務(wù)相比，圖書(shū)館的自動(dòng)借還服務(wù)信息化程度更高，不僅效率高，而且節(jié)省了大量人力資源。所以我們大膽假設(shè)是否可以設(shè)計(jì)一個(gè)座位管理系統(tǒng)，然后配合少量的人力來(lái)有效解決自習(xí)室座位資源不能合理使用的問(wèn)題。然后我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解其他高校圖書(shū)館的管理系統(tǒng)，拓寬我們的設(shè)計(jì)思路。在搜索中，我們發(fā)現(xiàn)廈門(mén)大學(xué)、山東大學(xué)威海分校等高校已經(jīng)運(yùn)行并使用了一些座位管理系統(tǒng)，取得了很好的效果，有效地解決了“排隊(duì)找座位”的問(wèn)題。根據(jù)讀者調(diào)查，圖書(shū)館

4、座位管理系統(tǒng)是為了方便讀者，但不同的高校圖書(shū)館和讀者有不同的情況。為了更清楚地了解我校圖書(shū)館和讀者的情況，因地制宜地開(kāi)發(fā)適合我們的圖書(shū)館座位管理系統(tǒng)，我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)了我校圖書(shū)館讀者對(duì)座位的需求，并進(jìn)行了有針對(duì)性的問(wèn)卷抽樣調(diào)查。通過(guò)這幅圖我們可以清楚地看到大多數(shù)學(xué)生在圖書(shū)館自學(xué)，然后是宿舍，然后是教室，最后是其他人。相比之下，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象。圖書(shū)館因其資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)習(xí)氛圍而成為許多人的首選，但宿舍是我們經(jīng)常上課的第二個(gè)地方，而不是教室。通過(guò)調(diào)查，我們了解到，雖然學(xué)校有開(kāi)放教室作為自習(xí)室的政策，但一些教室經(jīng)常因?yàn)槎嗝襟w和其他設(shè)備而關(guān)閉。根據(jù)問(wèn)卷分析，在左圖中，我們可以清楚

5、地發(fā)現(xiàn)下午和晚上是圖書(shū)館人群的高峰時(shí)間，并且在午餐時(shí)間附近的人最少(右圖顯示了在本次調(diào)查中，我們根據(jù)學(xué)校圖書(shū)館的具體情況和學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館的主要場(chǎng)所將圖書(shū)館分為三個(gè)部分：1)大廳的自習(xí)室(大廳的二至六層)，2)圖書(shū)館閱覽室(包括本期、下期、綜合報(bào)紙、參考書(shū)等閱覽室)。)，以及3)電子閱覽室(主要包括三樓和五樓的電子閱覽室)。大廳里的自習(xí)室位置最多，遠(yuǎn)離入口和出口。第二個(gè)地方是電子閱覽室，它占據(jù)的面積最小，但卻是最受歡迎的地方，而且經(jīng)常是“滿(mǎn)的”。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在我們的生活中變得越來(lái)越重要。通常，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用電腦，所以圖書(shū)館電子閱覽室已經(jīng)成為許多沒(méi)有電腦的學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的首選。相

6、反，在三種閱覽室中，占地面積最大的各種閱覽室利用率最低。例如，一樓和二樓的書(shū)庫(kù)一天的開(kāi)放時(shí)間有限，而且沒(méi)有座位，所以讀者在借書(shū)時(shí)沒(méi)有地方看書(shū)。有些閱覽室，如六樓的古籍閱覽室，只在白天正常工作時(shí)間開(kāi)放，開(kāi)放對(duì)象只有老師和研究生。對(duì)于這些資源不能被合理利用的現(xiàn)象，我們咨詢(xún)了圖書(shū)館的管理員。我們了解到，學(xué)校里這些閱覽室之所以沒(méi)有完全開(kāi)放，是因?yàn)槿鄙俟芾韱T，夜間工作任務(wù)繁重，圖書(shū)管理安全有序等等。適當(dāng)增加座位資源，加強(qiáng)人力監(jiān)管，擴(kuò)建教學(xué)樓，增加自習(xí)室，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，營(yíng)造良好的校風(fēng)。座位太擠了，所以我們應(yīng)該放寬距離，增加座位，把兩個(gè)人的桌子改成六個(gè)人的桌子。如果有更多的座位，我們應(yīng)該增加自習(xí)室的感覺(jué)

7、。開(kāi)業(yè)時(shí)間相對(duì)較短。如果可能的話(huà)，最好一天24小時(shí)都呆在宿舍里，否則我們寧愿座位不要太少。增加桌椅經(jīng)常會(huì)安排人來(lái)檢查，而座位上沒(méi)有人直接接收書(shū)籍。清晨開(kāi)門(mén)時(shí)有必要安裝該系統(tǒng)。然后，當(dāng)你在期末去圖書(shū)館時(shí)，你可以很容易地在入口處找到座位。圖書(shū)館里幾乎沒(méi)有座位和書(shū)房。擴(kuò)招后的學(xué)生應(yīng)該修建更多的教學(xué)樓，希望圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此給予更多的關(guān)注，從而解決座位問(wèn)題，有效控制座位被占用的現(xiàn)象。讀者反饋，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，因?yàn)楸鞠到y(tǒng)的開(kāi)發(fā)以圖書(shū)館座位管理系統(tǒng)的主要流程為目標(biāo)，根據(jù)我們所學(xué)的C語(yǔ)言程序知識(shí)。我們選擇了C語(yǔ)言，這是一種層次清晰、表達(dá)能力強(qiáng)、處理能力強(qiáng)的開(kāi)發(fā)方法，便于模塊化組織程序?？紤]到本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)規(guī)模小，數(shù)據(jù)量相對(duì)較小，我們選擇熟悉、高效、靈活、可擴(kuò)展、功能強(qiáng)大、可移植的C 6.0作為開(kāi)發(fā)工具。頂級(jí)數(shù)據(jù)流程圖，特定座位選擇系統(tǒng)流程圖，座位管理系統(tǒng)外部操作示意圖，包括#包含#定義數(shù)字7整數(shù)；無(wú)效選擇(無(wú)效)整數(shù)代碼；打印(請(qǐng)輸入座位號(hào)：)；(掃描“%d”，代碼=eof)如果(狀態(tài)代