語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)第一課《神鳥(niǎo)》課件_(1).ppt

1、,同學(xué)們從小就愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)讀故事書(shū)，尤其喜歡童話(huà)、神話(huà)、民間故事。 我們要學(xué)習(xí)的第一單元就是民間傳說(shuō)故事，民間故事是人民群眾口頭創(chuàng)作、口頭流傳的，在流傳中不斷得到人民群眾的集體修改和加工文學(xué)作品。不少神話(huà)、傳說(shuō)、故事、寓言、歌謠、諺語(yǔ)等，長(zhǎng)期在民間流傳，但無(wú)確定的作者，都屬于民間文學(xué)的范圍。很多優(yōu)秀的民間故事直接反映勞動(dòng)人民的愿望、要求和理想，表達(dá)勞動(dòng)人民的思想感情和意志。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇流傳于蒙古族人民中間的故事神鳥(niǎo)。,神鳥(niǎo),伶俐,盜賊,口 干 舌 燥,包袱,清澈,唉 聲 嘆 氣 吩咐,婉 轉(zhuǎn),搭救,傍 晚 毒蛇,lng l,do zi,ku gn sh zo,bo fu,qng ch,i

2、 shng tn q,wn zhun,d ji,bng wn,讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字形,fn f,d sh,淙淙 形容水流的聲音,淙,cng,多音字：,可 汗 悶悶不樂(lè) 看 車(chē) 更 夫 蒙 古 族 埋 怨,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ),（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ),可 憐 悶頭不語(yǔ) 看 見(jiàn) 更 多 蒙頭轉(zhuǎn)向 埋 伏,k,k,mn,mn,kn,kn,gng,gng,mng,mng,m n,mi,伶俐：聰明、靈活。 婉轉(zhuǎn)：本課指（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。 粗枝大葉：比喻不細(xì)致，做事粗心大意。,近義詞,伶俐機(jī)靈 婉轉(zhuǎn)委婉 吩咐囑咐 忠實(shí)忠誠(chéng) 清澈澄澈 搭救解救,反義詞

3、,尊貴卑賤 忠實(shí)狡猾 清澈渾濁 粗枝大葉一絲不茍,成語(yǔ)集合,聰明伶俐 枝繁葉茂 唉聲嘆氣 悶頭不語(yǔ) 粗枝大葉 口干舌燥 老老實(shí)實(shí),2.課文講述了幾個(gè)故事？試加以概述。,三個(gè)：獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗（611） 農(nóng)婦錯(cuò)殺盡職的貓（1213） 阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉（1416）,1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？,從前，有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)。 許多國(guó)家的皇帝、大臣、富翁都想得到它，但 都沒(méi)有成功。依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)， 都被它用講故事的方法逃脫了。,分段： 一（13):神鳥(niǎo)聰明伶俐，許多人想得到它，但都沒(méi)捉到。 二（417）：依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃了。,

4、（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ （2）從“非不可”這組關(guān)聯(lián)詞你看出了什么？,學(xué)習(xí)14自然段,（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？ 在課文中畫(huà)出相關(guān)的句子。,想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，全班讀一讀。,不少?lài)?guó)家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。 “誰(shuí)也沒(méi)有捉到”說(shuō)明神鳥(niǎo)聰明伶俐，突出它的神奇。 據(jù)說(shuō)，那些捉神鳥(niǎo)的人在山林里走來(lái)走去，都走出一條山路來(lái)了。,捉神鳥(niǎo)的人很多,“好厲害的鳥(niǎo)哇，都說(shuō)誰(shuí)也捉不到它，我非把它捉回來(lái)不可！”,這是對(duì)可汗的心理活動(dòng)描寫(xiě)，可以看出可汗認(rèn)為再厲害的鳥(niǎo)他也能捉住。 “非不可”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表現(xiàn)出可汗對(duì)捉住神鳥(niǎo)充滿(mǎn)信心與決心。這也是一

5、個(gè)雙重否定句。,（1）神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？,學(xué)習(xí)516自然段,神鳥(niǎo)三次被捉，分別給依爾特戈?duì)柨珊怪v了三個(gè)故事，并且兩人有約定。依爾特戈?duì)柨珊惯`反了神鳥(niǎo)與他的約定，這樣神鳥(niǎo)便一次一次地輕而易舉地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摿?,（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？,1、兩人有約定； 不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。,不過(guò)，您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。,“既也”的作用，同“既又”一樣，表示兩種情況兼而有之，但在使用是有所區(qū)別， “既也”表示兩種情況同樣、并行，屬于并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 “既又” 表示兩種情況并列。,課堂練習(xí),用“既也”“既又”填入括號(hào)

6、里。 、這棵老槐樹(shù)（ ）高大（ ）粗壯。 、要完成這項(xiàng)任務(wù)（ ）要有周密的計(jì)劃，（ ）要有切實(shí)的措施。 、這個(gè)機(jī)器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人談話(huà)。 、這個(gè)文具盒（ ）便宜（ ） 實(shí)用 。,討論：為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？還有什么原因？,(1）學(xué)生快速默讀， 3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物，抽生復(fù)述文中神鳥(niǎo)講的三個(gè)故事。 獵人錯(cuò)殺忠實(shí)的狗、 農(nóng)婦錯(cuò)殺盡職的貓、 阿爾拜錯(cuò)殺善良的烏鴉. (2) 談?wù)剬?duì)他們的看法？ 三種動(dòng)物都具備了一些優(yōu)秀的品質(zhì)：狗的忠實(shí)、貓的盡職與烏鴉的善良。可是，它們的下場(chǎng)都一樣，都被打死了。所以依爾特戈?duì)柨珊股钌畹乇贿@三個(gè)動(dòng)物感動(dòng)了。,為什么神鳥(niǎo)能一次又一次

7、地逃脫？,1、兩人有約定； 2、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情；,可汗三次嘆氣： “唉！多粗枝大葉呀！這么好的狗讓他錯(cuò)殺了！”可汗嘆了口氣說(shuō)。 “唉！真可憐！”可汗剛一嘆氣，神鳥(niǎo)撲棱一聲又飛走了。 可汗說(shuō)：“唉！烏鴉真可憐！為了搭救別人，反倒?fàn)奚俗约?！?為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？,1、兩人有約定； 2、故事中的狗、貓、烏鴉的遭遇令人同情； 3、可汗富有同情心，很善良,被故事打動(dòng)，嘆了氣,違背了約定。,唉!多粗枝大葉啊!這么好的狗讓他錯(cuò)殺了! 唉!真可憐! 唉!烏鴉真可憐!為了搭救別人反倒?fàn)奚俗约?,為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？,三個(gè)人遇到問(wèn)題，不經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，把狗、貓和烏鴉打死了，等發(fā)

8、現(xiàn)錯(cuò)殺了，又在那兒后悔不已。,這三個(gè)故事中告誡人們,道理：處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊肌?可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話(huà)完全不同？為什么這么說(shuō)？,學(xué)習(xí)課文第17自然段,（1）和“我非把他捉回來(lái)不可”這句完全不同。,（2）這么大的反差說(shuō)明了什么？,確實(shí)”一詞說(shuō)明依爾特戈?duì)柨珊共坏貌怀姓J(rèn)神鳥(niǎo)的聰明，而放棄了捉神鳥(niǎo)。,（1）可汗富有同情心。（2）神鳥(niǎo)確實(shí)聰明，它知道凡是有同情心的人都會(huì)被這樣的故事打動(dòng)，一定會(huì)發(fā)出同情的嘆息聲的。（3）告訴人們：要做善良的人。,能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)?,人們捉不到它 捉到后與人們的約定 用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違

9、背約定 知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。,1.這篇課文表達(dá)了作者怎樣的情感？,思考:,對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。 對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。 對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。,通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。,2.是怎樣表達(dá)的？,依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用講故事的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個(gè)大故事中，還有三個(gè)小故事，分別是：忠實(shí)的狗、盡職的貓、善良的烏鴉。 說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?,大故事中套著小故事，保證了情節(jié)的完整，讓人想一口氣讀完故事。 大故事中套著小故事，使內(nèi)容更加豐富。 大故事中套著小故事，把很長(zhǎng)的故事切成幾塊，便于人們閱讀。,課堂小結(jié)：,這篇課文是蒙古族明間故事。講的是從前有一只聰明伶俐，會(huì)說(shuō)話(huà)的神鳥(niǎo)，許多國(guó)家的國(guó)王、大臣、富翁都想得到它，但都沒(méi)有捉到。可汗三次捉到神鳥(niǎo)，卻三次都被神鳥(niǎo)逃脫了。神鳥(niǎo)的三個(gè)故事分別講了狗、貓、烏鴉三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的事，刻畫(huà)了三個(gè)終于職守、勇于救人的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜，甚至?xí)χ伊肌?1、神鳥(niǎo)中說(shuō)，很多人都想得到神鳥(niǎo)，可是誰(shuí)也沒(méi)有捉到。請(qǐng)發(fā)揮想象：神鳥(niǎo)和那些前來(lái)捉它的人之間可能還發(fā)生