教師職業(yè)道德第三章 師德修養(yǎng)過程與評價.ppt

1、1,2020/8/1,第三章 教師職業(yè)道德的修養(yǎng)過程與評價,第一節(jié) 修養(yǎng)過程,一. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義與過程 （一）含義 “修”猶切磋琢磨；“養(yǎng)”猶涵養(yǎng)熏陶 指教師為了適應(yīng)教育工作的需要，根據(jù)教師職業(yè)道德的要求，在道德方面所進(jìn)行的一種自我鍛煉、自我改造、自我提高的活動，以及經(jīng)過鍛煉和改造而形成的教師道德的品質(zhì)和達(dá)到的師德境界。 【理解】強(qiáng)調(diào)內(nèi)省與自覺 包括兩個方面：動態(tài)的過程；靜態(tài)的水平（境界）,2,2020/8/1,（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程 實(shí)質(zhì) 就是一個提升教師職業(yè)道德認(rèn)識，豐富教師職業(yè)道德情感，堅(jiān)強(qiáng)教師職業(yè)道德意志、養(yǎng)成教師職業(yè)道德行為的過程。,外在的師德規(guī)范,內(nèi)在的師德品質(zhì),層

2、面,內(nèi)化,3,2020/8/1,教師職業(yè)道德修養(yǎng)過程的層面,職業(yè)道德意志,（克服困難堅(jiān)持不懈地履行職業(yè)道德義務(wù)） 中介與橋梁,知識,信念,行為,4,2020/8/1,二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑與方法 （一）根本途徑 理論聯(lián)系實(shí)際，知與行相統(tǒng)一 馬克思主義倫理學(xué)提出，修養(yǎng)并不是脫離實(shí)際的閉門思過，修身養(yǎng)性根本途徑是理論與實(shí)踐相結(jié)合，知行統(tǒng)一即把提高道德認(rèn)識和躬行道德實(shí)踐結(jié)合起來。 “知是行的主意、行是知的功夫” “知是行之始、行是知之成”,5,2020/8/1,（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法 1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高品位 理論學(xué)習(xí)包括政治理論與教育科學(xué)理論 王國維的三種境界 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)

3、上高樓，望斷天涯路 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 眾里尋她千百度，驀然回首， 那人卻在燈火闌珊處,（立志）,（追求）,（成功）,6,2020/8/1,2. 注意“內(nèi)省”和“慎獨(dú)”，及時總結(jié) 1. “內(nèi)省”是指道德主體對自身言行舉止進(jìn)行回憶，檢查是否合乎道德并及時給予改正（市級優(yōu)秀教師） “一個沒有檢視的生命不值得活”蘇格拉底 “內(nèi)省是做人的責(zé)任，沒有內(nèi)省能力的人不配做人，人只有透過自我內(nèi)省才能實(shí)現(xiàn)美德與道德” 柏拉圖 2. “慎獨(dú)”是指一個人在獨(dú)處、無人監(jiān)督的時候，也要小心謹(jǐn)慎，不做違反道德的事情 （交規(guī)，路不拾遺）,7,2020/8/1,3. 勇于投身教育，增強(qiáng)、豐富情感體驗(yàn) “道德不是記

4、熟幾句格言就可以了事的，更重實(shí)行”蔡元培 4. 虛心向他人學(xué)習(xí)，自覺與他人交流 5. 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 6. 積累豐富經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格,“一則”、“二感”、“三言”、 “四通”、“五心”、“六法”,8,2020/8/1,一則：一個原則- 尊重學(xué)生 教育家愛默森：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功 二感：責(zé)任感與使命感 責(zé)任感就是你的良心 使命感就是站得高看得遠(yuǎn),9,2020/8/1,三言 第一句話： 沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師 第二句話： 沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師（成績分析） 第三句話： “教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己

5、崇拜的學(xué)生?！?四通 第一，通曉班主任工作 第二，通曉學(xué)科教學(xué) 第三，通曉相關(guān)學(xué)科 第四，通曉教育科研,10,2020/8/1,五心 愛心；信心；專心（椅子觀）；恒心；虛心 六法 優(yōu)良環(huán)境的感召法 虛功實(shí)做的導(dǎo)行法（我的理想） 捕捉興奮點(diǎn)的磁性法（生日，演講，生日歌，送禮） 抓住教育時機(jī)的功倍法 三位一體的互促法 自我教育的內(nèi)驅(qū)法,11,2020/8/1,三、教師職業(yè)道德的心理養(yǎng)成 （一）撫慰心靈，善待生命 （1）放下過多的心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣 （2）控制物欲，簡化生活，保持心靈的單純與自在 （3）保持積極的心態(tài)，避免消極思想的侵蝕 （4）學(xué)會寬容，以仁愛之心待人 （5）正視問題 （6）保持良好

6、而穩(wěn)定的情緒狀態(tài) （7）學(xué)會傾訴，讓失衡的心理恢復(fù)正常 （8）不盲目競爭，避免心理過度緊張,12,2020/8/1,生活原來很簡單,13,2020/8/1,有個年輕人在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部有毛病的腳踏車，年輕人除了將車修好，還把車子擦洗得漂亮如新，其他學(xué)徒笑他多此一舉。后來車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，年輕人被挖到那位車主的公司上班。 原來要獲得機(jī)會很簡單，勤勞一點(diǎn)就可以了。,14,2020/8/1,有個牧場主人讓他的孩子每天在牧場上辛勤地工作。朋友對他說：你不需要讓孩子如此辛苦，農(nóng)作物一樣會長得很好的。牧場主人回答說：我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子。 原來培養(yǎng)孩子很簡單，讓他吃

7、點(diǎn)苦頭就可以了。 有個小孩對母親說：媽媽你今天好漂亮。母親問：為什么?小孩說：因?yàn)閶寢尳裉煲惶於紱]有生氣。 原來要擁有漂亮很簡單，只要不生氣就可以了。,15,2020/8/1,有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說：如果一個網(wǎng)球掉進(jìn)草叢里，應(yīng)該如何找?有人答：從草叢中間地方開始找。有人答：從草叢的最凹處開始找。有人答：從草最長的地方開始找。教練宣布他的答案：按部就班地從草地的一頭搜尋到草地的另一頭。 原來尋找成功的方法很簡單，從一數(shù)到十不要跳過就可以了。,16,2020/8/1,住在田邊的青蛙對住在路邊的青蛙說：你這里太危險(xiǎn)，搬來跟我住吧。路邊的青蛙說：我已經(jīng)習(xí)慣了，懶得搬。幾天后，田邊的青蛙去探望路邊的青蛙

8、，卻發(fā)現(xiàn)它已被車子壓死了。 原來掌握命運(yùn)的方法很簡單，遠(yuǎn)離懶惰就可以了。 有一只小雞破殼而出時，剛好有只烏龜經(jīng)過，從此以后小雞就背著蛋殼過了一生。 原來擺脫沉重的負(fù)荷很簡單，放棄固執(zhí)己見就可以了。,17,2020/8/1,有幾個小孩都想成為一位智者的學(xué)生，智者給他們一人一個燭臺，要他們每天擦拭燭臺使之光亮。結(jié)果一天天過去了，智者一直沒有出現(xiàn)，大部分小孩已不再擦拭那燭臺了。有一天智者突然到來，大家的燭臺都蒙了厚厚的灰塵，只有一個被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者沒來的日子里也每天擦拭燭臺，結(jié)果這個笨小孩成了智者的學(xué)生。 原來想實(shí)現(xiàn)理想很簡單，只要實(shí)實(shí)在在地去做就可以了。,18,2020/8/1,

9、有一支淘金隊(duì)伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快樂地走著，別人問：你為何如此愜意?他笑著說：因?yàn)槲規(guī)У臇|西最少。 原來快樂很簡單，不要斤斤計(jì)較就可以了。 思考：原來生活很簡單，那為什么不放下過重的心理負(fù)擔(dān)，輕裝上陣呢？,19,2020/8/1,（二）掌握方法，提升技能：做專家型的教師 1. 掌握班級管理的方法 2.提升建立師生關(guān)系的技能 醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁瓚指出：人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)，對于中小學(xué)生來說，他們特別重視與教師的關(guān)系，甚至超過父母的關(guān)系。因此，師生關(guān)系對學(xué)生的發(fā)展有重大影響。,20,2020/8/1,魏書生的班級管理,（一）建立完善的、操作性強(qiáng)的

10、班級管理制度 （二）注重對班級中“核心人物”的培養(yǎng)和引導(dǎo) （三）人人參與班級管理 （四）培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì) （五）注重自我教育，激發(fā)內(nèi)在動力 （六）用活動凝聚人心 （七）日?；顒忧砂才?（八）加強(qiáng)班級薄弱環(huán)節(jié)的管理,21,2020/8/1,每日常規(guī),每節(jié)課（包括自習(xí)課）前三分鐘要坐好，全身心投入課前一支歌的活動時坐直，目視黑板中縫 的蹲點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現(xiàn)歌詞描繪的畫面 每堂語文課前，積極地、全心全意地投入口頭作文的活動。說文時要解放自我，心無顧忌，聲音宏亮，怎么想就怎么說 11. 下午第三節(jié)課為活動課，需在完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)之后，再自由進(jìn)行各種文體活動 12.

11、臨放學(xué)前，服從體育委員指揮，認(rèn)真做仰臥起坐和俯臥撐以磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì),22,2020/8/1,14按要求完成量化作業(yè)：政治0.5頁，語文頁，數(shù)學(xué)頁，英語頁，物理頁，化學(xué)頁，生理0.5頁，史地每周各頁。 17每天早晨要用分鐘時間規(guī)劃一下當(dāng)天共有多少項(xiàng)任務(wù)按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量 19晚間統(tǒng)計(jì)一下一天“三閑”的數(shù)量，即：大致說了多少名閑話，做了多少件閑事，閑思用了幾小時。訂出明天減少一點(diǎn)“三閑”的具體措施,23,2020/8/1,第二節(jié) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的評價,【教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價】 通過對教師個人行為和品質(zhì)的肯定或否定，促使人們接受一定的社會道德原則和

12、規(guī)范，并且把接受的道德意識變?yōu)榈赖滦袨椤?教師行為品質(zhì),社會道德原則規(guī)范,轉(zhuǎn)化,判斷,依據(jù),道德意識,道德行為,24,2020/8/1,一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用 （一）教師職業(yè)道德評價規(guī)定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的指向,教師職業(yè)道德規(guī)范,教師職業(yè)道德的行為,評價：肯定與否定,修正,（二）教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇,25,2020/8/1,（一）標(biāo)準(zhǔn)：善惡 【提問】判斷教師職業(yè)行為善惡的重要指標(biāo)是什么？,二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的標(biāo)準(zhǔn)與根據(jù),凡有利于學(xué)生身心發(fā)展的教師職業(yè)行為就是善的，反之亦然,26,2020/8/1,（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的依據(jù),1. 動機(jī)論 評價道德行為只看

13、行為的動機(jī)，不看行為的效果（好心不得好報(bào)，你不會有好結(jié)果） 2. 效果論 評價道德行為只看效果好壞，而不問動機(jī)如何 （影響我一生的兩次微笑） 3.統(tǒng)一論：動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一 “我愛我的學(xué)生嗎？” （桂老師、成才的爸爸） “我的學(xué)生感受到我的愛了嗎”,27,2020/8/1,三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的形式與方式,（一）教師職業(yè)道德評價的形式 1. 社會輿論（范美忠） 特點(diǎn)：多樣性；廣泛性 不一定都正確 2. 傳統(tǒng)習(xí)慣 特點(diǎn)：穩(wěn)定性；群眾性 3. 內(nèi)心信念：即良心，它是內(nèi)心的道德法庭 三種評價形式是相互聯(lián)系，相互補(bǔ)充的， 是評價體系不可缺少的部分。,28,2020/8/1,尋找有大學(xué)文憑，愿意每

14、天工作很長時間，卻不要求相應(yīng)報(bào)酬的人。他能夠在惡劣的環(huán)境下工作，他的管理者不欣賞他，他的客戶不欣賞他，其中的許多人甚至不愿與他接觸。他不介意所需資源匱乏，不介意服務(wù)設(shè)施短缺。他同意承擔(dān)未被告之的不確定責(zé)任。他要對不欣賞他、不愿與他接觸的客戶的行為負(fù)責(zé)，并使他們滿意。此人愿意接受微薄的薪水，沒有在一生中將收入翻一番的愿望。有應(yīng)聘意向者請將簡歷送到學(xué)校招聘辦公室。,招聘啟事,29,2020/8/1,（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的方式,1. 評價主體的不同 自我評價與他人評價 2. 評價的最終目標(biāo) 發(fā)展性評價：以提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)為目的 獎懲性評價：以獎勵先進(jìn)、懲罰落后為目的,30,2020/8/1

15、,第56號教室的奇跡,雷夫艾斯奎斯 25年 社會各界高度認(rèn)可 紐約時報(bào) “天才和圣徒” 華盛頓郵報(bào) “全美最好的老師” 美國總統(tǒng) “國家藝術(shù)獎” 媒體天后奧普拉 “善待生命獎” 法則一：“望子成龍”不如“教子成人” “在這里，品格得到培養(yǎng)，努力得到尊重，謙遜得以發(fā)揚(yáng)” 盧剛，28歲，北大物理系高材生，李政道博士，愛荷華大學(xué)，殺死了導(dǎo)師、對手、副校長,31,2020/8/1,第56號教室的奇跡,法則二：“小紅花”不如“明是非” 勞倫斯.科爾伯格的道德階段 第一檔：我不想惹麻煩靠懲罰起作用 第二檔：我想要獎賞靠賄賂起作用 第三檔：我想取悅于某人靠魅力起作用 第四檔：我要遵守規(guī)則靠自律起作用 第五檔：我能體貼人靠仁愛之心起作用 第六檔：我奉行既定的準(zhǔn)則靠境界起作用,32,2020/8/1,第56號教室的奇跡,法則三：“抄近路”不如“走彎路” 飛不起來的火箭不是失敗； 只有當(dāng)學(xué)生停止解決問題的嘗試時才是失敗 最佳的教學(xué)是：我不想說，我很清醒 讓孩子展開探索的翅膀吧,33,2020/8/1