第二章數(shù)學(xué)活動

1、第二章數(shù)學(xué)活動，教師：任秀娟，課件說明，這個(gè)課的主要內(nèi)容是兩個(gè)數(shù)學(xué)活動：活動1 :用火柴棒排列圖形，探索火柴棒的根數(shù)和圖形的個(gè)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系的活動2 :探索日歷的數(shù)字之間包含的關(guān)系和變化的規(guī)律本節(jié)的數(shù)學(xué)活動是第二章學(xué)到的知識的實(shí)際進(jìn)一步應(yīng)用整式來表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用整式加減法來探索規(guī)則，應(yīng)用、課件的說明，學(xué)習(xí)目標(biāo)： (1)應(yīng)用整式和整式加減法來表現(xiàn)實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系(2)掌握從特殊到一般，從個(gè)體到整體來觀察、分析問題的方法，從不同的角度來探索問題試圖培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識(3)積極參與數(shù)學(xué)活動，在數(shù)學(xué)活動過程中，協(xié)作，反思疑問，體驗(yàn)成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，確立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信學(xué)習(xí)重點(diǎn)：完全表

2、現(xiàn)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系， 從數(shù)學(xué)活動中特殊了解一般的探索方法，數(shù)學(xué)活動1如圖1所示，在匹配條上成為一列三角形的圖1、數(shù)學(xué)活動1圖1、數(shù)學(xué)活動2圖2是某個(gè)月的日歷圖2 (圖2 ) 其中，和數(shù)學(xué)活動2圖2是一個(gè)月的日歷圖2 (1)中的陰影框中的9個(gè)數(shù)字的和與框的中間數(shù)字有什么關(guān)系，在陰影塊中，9個(gè)和是99，正中心數(shù)11的9倍、和數(shù)學(xué)活動2 (2)中的陰影塊移動到圖3的位置當(dāng)圖3、數(shù)學(xué)活動2 (2)將帶陰影的框移動到圖3的位置時(shí)，(1)的關(guān)系還成立嗎？ 圖3、數(shù)學(xué)活動2 (3)不改變陰影框的大小，將框移動到幾個(gè)位置，能得到怎樣的結(jié)論？能證明這個(gè)結(jié)論嗎？、數(shù)學(xué)活動2 (3)不改變陰影框的大小，試著將框移動到幾個(gè)位置，能得到怎樣的結(jié)論？能證明這個(gè)結(jié)論嗎？ 日歷中數(shù)的排列規(guī)則：1 .行：從左向右，依次為1 .2 .列：從上向下，依次為7 .3 .對角線：從左上向右下，依次為8 .、上、數(shù)學(xué)活動2 (3)不改變陰影框的大小，試著將框移動到幾個(gè)位置，能得到怎樣的結(jié)論？能證明這個(gè)結(jié)論嗎？ (4)這個(gè)結(jié)論對哪個(gè)月的日歷都成立？、數(shù)學(xué)活動2 (5)如圖4所示，如果有四個(gè)帶陰影的框，可以得到什么樣的結(jié)論？如圖4、數(shù)學(xué)活動2 (6)如圖5所示，