五、聲的利用.ppt

1、聲現(xiàn)象,饒陽(yáng)縣五公鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王國(guó)銘,知識(shí)梳理 考點(diǎn)一 1、聲音是由物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)可以發(fā)聲，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。 2、聲的傳播需要介質(zhì)，氣體、液體、固體都可以做為聲的傳播介質(zhì)。 真空是不能傳播聲音的。 聲的傳播是以波的形式傳播的。,3、聲速： （1）影響聲速的因素 介質(zhì)的溫度：一般情況下，物體溫度越 高，聲音的傳播速度越快。 介質(zhì)的種類(lèi)：聲音在固體中傳播快，液體 中次之，在氣體中傳播慢。 （2）聲音在15的空氣中速度340 m/s,考點(diǎn)二,聲音的特性：音調(diào) 響度 音色 1音調(diào)：聲音的高低。 影響因素：頻率 物體振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)就高；反之，音調(diào)就低。 點(diǎn)睛 （1）一般情況下，女性

2、音調(diào)比男性的高。 （2）弦樂(lè)器是靠改變空氣柱的長(zhǎng)度來(lái)改變音調(diào)?？諝庵介L(zhǎng)，音調(diào)越低；空氣柱越短，音調(diào)越高。,（3）頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位是赫茲(Hz)。物體在1秒內(nèi)振動(dòng)100次，頻率就是100Hz。 （4）人耳聽(tīng)到的聲音的頻率范圍20Hz 到20000Hz （5）超聲波 高于20000Hz 次聲波 低于20Hz,2 響度：人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱。 影響因素： 振動(dòng)的振幅越大，響度越大；反之，響度越小。 距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，響度越??；反之，響度越大。 點(diǎn)睛 打擊樂(lè)器是通過(guò)改變力的大小，來(lái)改變振幅的大小，從而改變聲音的響度。,3音色：反映了每個(gè)物體發(fā)出的聲音特有的品質(zhì)。 決定因素：發(fā)聲體的材

3、料、結(jié)構(gòu)。,考點(diǎn)三,聲的利用 （1）聲可以傳遞信息 回聲定位，B超 （2）聲可以傳遞能量 超聲波清洗牙齒，清洗鐘表，除去人體內(nèi)結(jié)石,考點(diǎn)四,噪聲的危害和控制： 噪聲的兩種定義 （1）物理學(xué)角度：發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音 （2）環(huán)保的角度：凡是妨礙人們正常休息學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音都屬于噪聲。,控制噪音的方法：防止噪音產(chǎn)生、阻斷噪音的傳播、防止噪音進(jìn)入人耳。 減弱噪聲的三種途徑：在聲源處減弱，在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減弱。,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究,探究一：聲音的傳播 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將正在發(fā)聲的鬧鈴放入真空罩內(nèi)，逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會(huì)越來(lái)越小。 得出結(jié)論：說(shuō)明聲音的傳播

4、需要介質(zhì)，真空不能傳聲。,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)幅度相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動(dòng)越快，音調(diào)越高。 得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高。,重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越大。 得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。,實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度來(lái)顯示音叉振動(dòng)幅度的大小，這種研究問(wèn)題的方法稱(chēng)為轉(zhuǎn)換法,專(zhuān)題練習(xí),例1、以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能說(shuō)明聲音產(chǎn)生原因的是（ ） A、放在真空玻璃罩內(nèi)的電鈴正在發(fā)聲，把玻璃罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯

5、減弱 B、把正在發(fā)聲的收音機(jī)密封在塑料袋里，然后放入水中，人們?nèi)阅苈?tīng)到收音機(jī)發(fā)出的聲音 C、拉小提琴時(shí)，琴弦的松緊程度不同，發(fā)出的聲音不相同 D、撥動(dòng)吉他的琴弦發(fā)出聲音時(shí)，放在弦上的小紙片會(huì)被琴弦彈開(kāi),例2、甲同學(xué)把耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，乙同學(xué)在長(zhǎng)鐵管的另一端敲一下這根鐵管，則甲同學(xué)聽(tīng)到的聲音情況是（ ） A、響了一下，聲音是從鐵管中傳來(lái)的 B、響了一下，聲音是從空氣中傳來(lái)的 C、響了兩下，先聽(tīng)到從空氣中傳來(lái)的聲音 D、響了兩下，先聽(tīng)到從鐵管中傳來(lái)的聲音,例3下列關(guān)于聲音的說(shuō)法正確的是 A聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B 震耳欲聾主要是指聲音的音調(diào)高 C“聞其聲而知其人”主要根據(jù)聲音的響度來(lái)判斷的

6、D 聲音在真空中不受阻力傳播最快 例4、利用超聲波測(cè)位儀向海底垂直發(fā)射聲波，經(jīng)4S后收到回波.此海底有多深?海水中聲音的平均傳播速度為1500m/s .,例5下列關(guān)于噪聲的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A、發(fā)生體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音是噪聲 B、妨礙人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音都是噪聲 C、在中考期間考場(chǎng)附近機(jī)動(dòng)車(chē)禁鳴喇叭屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲 D、在校園內(nèi)植樹(shù)可以減弱校外傳來(lái)的噪聲,例6.噪聲是一種環(huán)境污染，某市規(guī)定二環(huán)路以?xún)?nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（ ） A、在學(xué)?；蜃≌瑓^(qū)種植花草樹(shù)木 B、在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩 C、在摩托車(chē)上安裝消聲器 D、在錄音棚內(nèi)安裝隔音

7、設(shè)備。,真題體驗(yàn),1、為不忘國(guó)恥，南京市委、市政府在南京淪陷日，組織防空警報(bào)演練。市民聽(tīng)到的警報(bào)聲是由警報(bào)器的發(fā)聲體_發(fā)出的。 2、教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的聲帶_ 產(chǎn)生的，并通過(guò)_傳到學(xué)生的耳朵,3、學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié)請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺 (1)悠揚(yáng)的笛聲是空氣柱_產(chǎn)生的 (2)聲音在水中的傳播速度_(填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度 (3)在月球上，聲音不能傳播的原因是_,4.星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣做的目的是改變琴聲的_。正在這時(shí)，有位同學(xué)在樓下叫他去打球，他一聽(tīng)是小剛，馬上答應(yīng)

8、了。他是根據(jù)聲音的_ 判斷是小剛在喊他。（填“響度” “音調(diào)”或“音色”） 5.不看電視畫(huà)面，我們能從聲音判斷出是朱軍還是李詠，是因?yàn)樗麄兊腳不同。周濤的聲音比李詠的聲音尖細(xì)，是因?yàn)橹軡腳高。,6.古代霧中航行的水手通過(guò)號(hào)角的回聲能判斷行船與懸崖的距離，這是利用聲來(lái)傳遞_；外科醫(yī)生利用超聲波除去人體的結(jié)石，這是利用聲傳遞_。 7.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ） A、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 B、人說(shuō)話是靠舌頭振動(dòng)發(fā)聲的 C、只要物體在振動(dòng)，我們?nèi)硕湍苈?tīng)到聲音 D、一切發(fā)聲物體都在振動(dòng),8.發(fā)生地震災(zāi)害時(shí)，被困在建筑物廢墟中的遇險(xiǎn)者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這種做法主要是利用鐵制管道能夠（ ） A、傳聲 B、傳熱 C、導(dǎo)電 D、通風(fēng) 9.關(guān)于聲現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（ ） A樂(lè)器發(fā)出的聲音一定不是噪聲 B聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同 C物體振動(dòng)得越快，聲音的音調(diào)越高 D聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物便停止傳播,10. 觀眾能區(qū)別出不同樂(lè)器發(fā)出的聲音，主要是根據(jù)它們發(fā)出的聲音有不同的（ ） A. 響度 B. 音色 C.