幼兒園課程評(píng)價(jià).ppt

1、第六章幼兒園課程的評(píng)價(jià)，案例，小明回家后把答案交給父親，父親看了“95分”，就高興地出去了。 過(guò)了一會(huì)兒，小明又把答案交給了爸爸，爸爸看了“55分”，一言不發(fā)，打了幾個(gè)耳光。 班主任認(rèn)為小明的成績(jī)良好，第一次考試“95分”在班里是第9位，第二次考試“55分”是第5位。 小明覺(jué)得自己這段時(shí)間有了很大的進(jìn)步。 為什么三個(gè)人的評(píng)價(jià)不同？ 任課老師：同班其他同學(xué)的父親：滿分100分，60分及格兒童：自己的過(guò)去(初次考試)，評(píng)價(jià)4個(gè)重要問(wèn)題，評(píng)價(jià)是什么？評(píng)價(jià)對(duì)象是誰(shuí)？ 評(píng)價(jià)的主體為什么要評(píng)價(jià)？ 如何評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的目的？ 評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法，第一節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)的含義和類型，一、幼兒園課程評(píng)價(jià)的含義評(píng)價(jià)是客觀判

2、斷價(jià)值的過(guò)程。 幼兒園課程評(píng)價(jià)是針對(duì)幼兒園課程的特點(diǎn)和組成要素，收集相關(guān)信息，判斷幼兒園課程的價(jià)值、適應(yīng)性、效益的過(guò)程。 二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的類型、1 .從評(píng)價(jià)的作用和進(jìn)行時(shí)間看形成性評(píng)價(jià)和結(jié)束性評(píng)價(jià)2、從課程評(píng)價(jià)的方法看定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)3、由評(píng)價(jià)主體進(jìn)行的內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)4、由評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍進(jìn)行的整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)5、由評(píng)價(jià)的參照體系進(jìn)行的相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)估主體的不同，、Content Title、descriptionofthecontentsdescriptionofthecontents是評(píng)估的一個(gè)市教育主管部門使用市幼兒園集體檢查標(biāo)準(zhǔn)，檢查一個(gè)幼兒園。

3、 以某示范園幼兒教師的教育觀念水平為標(biāo)準(zhǔn)，將地區(qū)同類水平的幼兒園教師狀況逐一對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)其達(dá)標(biāo)程度及其在群體中的相對(duì)位置。 幼兒創(chuàng)造性發(fā)展評(píng)價(jià)、幼兒教師課程設(shè)置修訂能力評(píng)價(jià)等。 使用海口市幼兒園樂(lè)趣與發(fā)展課程對(duì)所有幼兒園進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。 判斷分析，第二節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本要素，幼兒園課程評(píng)價(jià)的對(duì)象，幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體，幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則，幼兒園課程評(píng)價(jià)的程序，一，幼兒園課程評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)：該課程的理念是否符合綱要指南的精神， 課程結(jié)構(gòu)是否合理，是否有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，課程資源是否豐富，在本園是否使用方便，課程內(nèi)容是否符合地方特色。 二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的客

4、體，課程評(píng)價(jià)的中心內(nèi)容是幼兒在課程活動(dòng)中的反應(yīng)(能動(dòng)性、參與度、情緒)對(duì)教師的態(tài)度和行為(對(duì)孩子的控制度、管理方式、教育機(jī)智和技巧)師幼兒交流的質(zhì)量幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，二、幼兒園課程評(píng)價(jià)的客體是什么樣的意想不到的結(jié)果活動(dòng)后對(duì)教師變化和提高的評(píng)價(jià)，三是幼兒園課程評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)的維度和內(nèi)容(項(xiàng)目)，標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)價(jià)的依據(jù)，指標(biāo)是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步細(xì)化。在課堂獨(dú)特性評(píng)價(jià)工具中，評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)有日程表、教師狀況、組織形式和教育方式、師生關(guān)系和交流、教材內(nèi)容和方法、家長(zhǎng)的參與和狀況、(1)幼兒園課堂評(píng)價(jià)的指標(biāo)、(1)幼兒園課堂評(píng)價(jià)的指標(biāo)、指標(biāo)是評(píng)價(jià)的維度或內(nèi)容(項(xiàng)目) 在我國(guó)幼兒園工作規(guī)程

5、和幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中，對(duì)(2)幼兒園課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、三、幼兒園課程評(píng)價(jià)的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)具有的特點(diǎn)，(1)準(zhǔn)確性。 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)能夠保證得到的信息是必要的和可靠的。 (2)有用性。 評(píng)價(jià)結(jié)果具有實(shí)用價(jià)值，可以為各類對(duì)象提供豐富的信息，對(duì)課程的發(fā)展、應(yīng)用和推廣有一定的影響作用；(3)合法性。 評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)道德規(guī)范，尊重結(jié)構(gòu)或者個(gè)人權(quán)益。 (4)可行性。 即可行，投入的人力物資適當(dāng)有效，(2)幼兒園課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，(3)幼兒園課程評(píng)價(jià)工具，完整的評(píng)價(jià)工具包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)結(jié)果提示方式等。 評(píng)價(jià)工具：結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化兩種；第三節(jié)幼兒園課程評(píng)價(jià)原則；評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)的主體評(píng)價(jià)過(guò)程和方法評(píng)價(jià)的結(jié)果；(1)評(píng)價(jià)的目的應(yīng)有利于改善和發(fā)展課程促進(jìn)幼兒發(fā)展；(2)評(píng)價(jià)的主體主要以教師的自我評(píng)價(jià)為主要重視家長(zhǎng)的參與，建議參與幼兒評(píng)價(jià)過(guò)程客觀、真實(shí)、自然的定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，(4)正確看待評(píng)價(jià)結(jié)果，切實(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)結(jié)果的作用，發(fā)揮當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程評(píng)價(jià)中的問(wèn)題，(1)課程評(píng)價(jià)與幼兒園生活脫節(jié)，課程評(píng)價(jià)不能真正反映幼兒的發(fā)展，(2)重視對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)， 忽視活動(dòng)過(guò)程及其本